Тема для самостійного опрацювання

Тема 3. Групове консультування

Питання для самостійного опрацювання:

1. Поняття про групове консультування та психотерапію. Типи груп.

2. Терапевтичний вплив групи.

3. Стадійність (етапи) групової роботи.

Основні поняття

групове консультування / терапія, групи зустрічей, Т-групи, групи вирішення проблем, групи психологічної освіти, групи підтримки, групи самодопомоги, клінічні групи, транзактний аналіз, психодрама, консультант, ко-консультант (лідер, тренер)

Література до теми:

	Гледдинг С. Психологическое консультирование. – СПб.: Питер, 2002. – С. 399-429.	електронна бібліотека до курсу
	Кочунас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапія. – М.: Академический Проект: Гаудеамус, 205. – С. 237-440.	електронна бібліотека до курсу
	Берн Э. Групповая психотерапия. – М.: Академический Проект, 2001. 464с.	бібліотека кафедри соціальної та практичної психології
	Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2004. – 679с.	бібліотека кафедри соціальної та практичної психології
	Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб.: Питер Ком, 1998. – 384 с.	бібліотека кафедри соціальної та практичної психології

Ліміт часу на виконання завдань для самостійної роботи

Ознайомлення зі змістом основних понять	2 години
Опрацювання теоретичних питань	2 години

Вимоги та завдання до підсумкової модульної роботи №3

Тестові завдання

Розв’язання тестових завдань передбачає пошук правильної відповіді серед хибних.

Теоретичні завдання

Розв’язок теоретичного завдання – це правильна відповідь на поставлене питання, яка має бути викладеною стисло, структуровано і містити думку автора (як висновки, узагальнення, класифікації тощо).

1. Консультування з питань пошуку та вибору майбутнього чоловіка (дружини).

2. Консультування подружніх стосунків.

3. Консультування дитячо-батьківських стосунків.

4. Консультування шлюбу у кризових ситуаціях.

5. Особистість учителя у консультативному процесі.

6. Особливості консультативної роботи з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку.

7. Психологічна допомога підліткам.

8. Проблеми консультування старшокласників.

9. Студентський вік у призмі психологічного консультування

10. Поняття про групове консультування та психотерапію. Типи груп.

Практичні завдання

Практичне завдання до третього модулю передбачає розробку просвітницької бесіди або консультативних рекомендацій.

Приклади практичного завдання.

Підготуйте просвітницьку бесіду. Поясніть прийомній матері, яке значення для дитини має актуалізація її спогадів. Опишіть усі етапи підготовки до такої бесіди, вкажіть необхідні види робіт. Спрогнозуйте можливі запитання матері, підготуйте відповіді на них.

Розробіть систему консультативних рекомендацій. Змоделюйте бесіду, в ході якої психолог формулює рекомендації щодо вербальних, емоційних і поведінкових реакцій матері на запитання дочки. Дотримуйтесь принципів обґрунтованості рекомендацій та активної позиції клієнта. Спрогнозуйте можливі запитання матері, підготуйте відповіді на них.

За консультацією звернулася мати п’ятирічної дівчинки, яку удочерила рік тому. Її турбують постійні питання дочки (Каті) щодо подій раннього дитинства. Мати не знає, як реагувати на запитання типу: “Ти пам’ятаєш як ми ходили в ліс разом з тіткою, коли я була маленька?”. Усі спогади про минуле є фрагментарними та спонтанними, вони не супроводжуються смутком або печаллю. У спогадах дівчинка не згадує рідну матір, яка була позбавлена батьківських прав, коли Каті було три роки. За рік спільного життя у мами та прийомної дитини склалися гарні стосунки. (За Бурменская Г.В. и др., 1990, с. 34 – 35.).

вимоги та завдання до заліку

Тестові завдання (максимальна кількість балів - 10).

Розв’язання тестових завдань передбачає пошук правильної відповіді серед хибних. Мета тестових завдань – встановити ступінь знайомства студентів з основними ідеями та поняттями теми.

Приклад тестового завдання (оберіть правильну відповідь)

Укладання консультативного контракту (досягнення домовленостей з клієнтом)…

1. є обов’язковим і необхідним етапом психологічного консультування

2. може бути усунене з консультативного процесу

3. має відбуватися виключно в письмовій формі

4. обов’язково регулюється юристом або іншим фахівцем правознавцем

Теоретичні завдання (максимальна кількість балів - 20).

Розв’язок теоретичного завдання – це загальний огляд питання, яке має бути викладене стисло, структуровано і містити думку автора (як висновки, узагальнення, класифікації тощо).

1. Предмет, мета, завдання та принципи психологічного консультування.

2. Професійна підготовка психолога-практика, питання компетентності та кваліфікації. Роль особистості психолога у консультаційному процесі.

3. Деонтологія психологічної допомоги: питання професійної етики та відповідальності психолога.

4. Поняття про консультативний запит, консультативні очікування, психологічну проблему та терапевтичні завдання.

5. Типологія моделей, підходів, напрямків та форм у психологічному консультуванні. Етапи психологічного консультування.

6. Психоаналітичний підхід у психологічному консультуванні

7. Особистісно-центроване та екзистенційне консультування

8. Поведінковий та когнітивний підходи у психологічному консультуванні

9. Становлення психологічної допомоги як соціального інституту та професії. Виникнення та розвиток психотерапевтичних шкіл.

10. Психологічне консультування на сучасному етапі, місце психологічної допомоги у системі психологічного знання.

11. Фактори, що впливають на консультативний процес

12. Поняття про консультативний контакт

13. Первинне інтерв’ю, його зміст та структура

14. Технологія первинного інтерв’ю

15. Емоційна взаємодія у консультативному процесі (відображення почуттів, саморозкриття, схвалення, підтримка, заспокоєння, безоціночне прийняття, безпосередні реакції, парадоксальні реакції, гумор тощо).

16. Інтерпретаційні техніки в психологічному консультуванні (мовчання, повтор, перефразування, інтерпретація, переконання, рекомендація тощо).

17. Трансферні реакції та робота з ними.

18. Специфіка використання терапевтичних технік у психологічному консультуванні.

19. Функції та завдання завершення процесу консультування. Причини та індикатори природного завершення консультативних стосунків.

20. Проблеми пов’язані із завершенням процесу консультування: передчасне завершення, опір завершенню.

21. Консультування з питань пошуку та вибору майбутнього чоловіка (дружини).

22. Консультування подружніх стосунків.

23. Консультування дитячо-батьківських стосунків.

24. Консультування шлюбу у кризових ситуаціях.

25. Особистість учителя у консультативному процесі.

26. Особливості консультативної роботи з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку.

27. Психологічна допомога підліткам.

28. Проблеми консультування старшокласників.

29. Студентський вік у призмі психологічного консультування

30. Поняття про групове консультування та психотерапію. Типи груп.

Практичне завдання (максимальна кількість балів – 30).

Практичне завдання передбачає демонстрацію навичок необхідних для психолога-консультанта.

Приклади практичних завдань

Проаналізуйте консультативне звернення. Виокремте психологічний запит клієнта, спрогнозуйте його очікування, окресліть психологічну проблему та сформулюйте терапевтичні завдання. Вкажіть список діагностичних методів доцільних для використання.

Змоделюйте первинне (діагностичне) інтерв’ю. Послідовно зазначте питання психолога. Врахуйте необхідність вирішення базових консультативних завдань цього етапу роботи (збір інформації про клієнта та його оточення, аналіз очікувань клієнта, дослідження та конкретизація проблеми, дослідження особистості клієнта).

Побудуйте пояснювальну терапевтичну модель. Вкажіть причини виникнення проблеми клієнта, фактори, що впливають на його поведінку та реакції. Використовуйте ідеї, розроблені в межах однієї або кількох теорій особистості, знання з базових психологічних дисциплін. Опишіть одну терапевтичну техніку, доцільну для використання в ході консультативної роботи. Вкажіть її мету, опишіть зміст та особливості проведення. Змоделюйте реакції клієнта.

Підготуйте просвітницьку бесіду. Поясніть прийомній матері, яке значення для дитини має актуалізація її спогадів. Опишіть усі етапи підготовки до такої бесіди, вкажіть необхідні види робіт. Спрогнозуйте можливі запитання матері, підготуйте відповіді на них.

Розробіть систему консультативних рекомендацій. Змоделюйте бесіду, в ході якої психолог формулює рекомендації щодо вербальних, емоційних і поведінкових реакцій матері на запитання дочки. Дотримуйтесь принципів обґрунтованості рекомендацій та активної позиції клієнта. Спрогнозуйте можливі запитання матері, підготуйте відповіді на них.

За консультацією звернулася мати п’ятирічної дівчинки, яку удочерила рік тому. Її турбують постійні питання дочки (Каті) щодо подій раннього дитинства. Мати не знає, як реагувати на запитання типу: “Ти пам’ятаєш як ми ходили в ліс разом з тіткою, коли я була маленька?”. Усі спогади про минуле є фрагментарними та спонтанними, вони не супроводжуються смутком або печаллю. У спогадах дівчинка не згадує рідну матір, яка була позбавлена батьківських прав, коли Каті було три роки. За рік спільного життя у мами та прийомної дитини склалися гарні стосунки. (За Бурменская Г.В. и др., 1990, с. 34 – 35.).

Професійно-орієнтоване завдання (максимальна кількість балів – 40).

Звіт за результатами самостійної консультативної роботи (лабораторні заняття 3.1. -3.4.).

Умови допуску до заліку

Здано теми для самостійного опрацювання (викладачу на індивідуальній консультації) та здано звіт за результатами самостійної консультативної роботи (лабораторні заняття 3.1. -3.4.).

Умови автоматичного зарахування заліку

Здано звіт за результатами самостійної консультативної роботи (лабораторні заняття 3.1. -3.4.) та є оцінки на рівні 61-100 балів за ПМР.