Библиографический список

1. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1.

2. Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.96 № 125-ФЗ.

3. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, утвержденный Постановлением Правительства РФ от 02.03.2000 № 686 (2 поколение).

4. Типовое положение о филиалах высших учебных заведений, подведомственных Феде-ральным органам исполнительной власти, утвержденное приказом Министерства общего и про-фессионального образования РФ от 16.03.1999 № 643 «Бюллетень нормативных актов Феде-ральных органов исполнительной власти» от 26.04.99 № 17.

5. Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ, утвержденное приказом Министерства образования РФ от 25.03.2003 № 1155 // Российская газета. – 15.05.2003. - № 91.

6. Методика применения дистанционных образовательных технологий (дистанционное обучение) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профес-сионального образования Российской Федерации, утвержденная приказом Минобразования РФ от 18.12.2002 № 4452 // Российская газета. – 18.01.2003. - № 9.

7. Об активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений. Письмо Минобразования РФ от 27.11.2002 № 14-55-996 ин/15.

8. Карпенко М.П. Дистанционные технологии образования – путь в XXI век // Труды СГУ. – М.: СГУ, 2000. – Спец. вып. 19.

9. Основы открытого образования / Под ред. Д-ра наук В.И.Солдаткина, М.: РГИОО, 2002.

10 Сборник технологических инструкций по проведению учебных занятий в СГУ / Под ред. В.Н.Фокиной. – Изд. 3-е, перераб. – М.: СГА, 2003. – 89 с.

11. Самостоятельная работа студента в условиях дистанционного обучения: Методические рекомендации / Под ред. В.Н.Фокиной. – М.: СГА, 2004.

12. Письменная курсовая работа: Общие методические рекомендации / Под ред. В.Н.Фокиной. -М.: СГА, 2004.

13. Выпускная квалифицированная работа (ВКР). Общие методические рекомендации по выполнению и защите / Под ред. В.Н.Фокиной. – М.: СГА, 2004.

14. Студенческие учебно-научные и творческие работы. Основные правила оформления работ и научно-справочного аппарата к ним / Под ред. В.Н. Фокиной. – М.: СГА, 2004.

Введение

В условиях применения дистанционных образовательных технологий в СГА – имеющем разветвленную сеть филиалов, одним из важнейших компонентов, определяющих качество подготовки специалистов, является воспроизводимость технологий обучения в любом территориальном учебном центре Академии.

Представляемое методическое пособие включает в себя доведенный до алгоритмов комплекс описаний элементов учебного процесса. Необходимость именно такой системы организации и документирования учебного процесса обусловлена сложностью организационно–технологической среды обучения, в которой каждое отдельное действие должно быть четко (системно) согласовано со всей цепочкой элементов, составляющих учебный процесс.

1. Схема организации учебного процесса

В основу информационно-спутниковой телекоммуникационной образовательной технологии¹ СГА положен модульный принцип обучения, при котором весь изучаемый материал по каждой учебной дисциплине делится на логически законченные части – модули.

Набор учебных дисциплин и последовательность их изучения учащимися определяется учебным планом, разрабатываемым базовым вузом по каждому направлению подготовки в соответствии с Государственным образовательным стандартом.

В учебном процессе СГА применяются два типа занятий:

• консультационно-тренинговые, включающие все занятия и консультации, проводимые преподавателями непосредственно или опосредственно через аудио-видеоматериалы, обучающие компьютерные программы, телекоммуникации и др. В традиционной образовательной технологии этот тип занятий называется аудиторной работой. Проведение консультационно-тренинговых занятий, входящих в нормокомплект, является обязательным.

• занятия с текстами – на бумажных или электронных носителях (в традиционной образовательной технологии – самостоятельная работа).

Набор аудиторных занятий по каждому модулю определяется нормокомплектом учебных занятий, утверждаемым базовым вузом, в котором не менее 80% занятий реализуются с применением дистанционных образовательных технологий.

Нормокомплект консультативно-тренинговых (аудиторных) занятий по модулям дисциплин, изучаемых в конкретном семестре, содержится в выписке из учебного плана.

Пример выписки из учебного плана показан в приложении.

В выписке из учебного плана указываются наименования изучаемых дисциплин, номера изучаемых модулей, коды рабочих учебников по каждому модулю, количество часов по каждому виду консультативно-тренинговых занятий по модулю и контрольных процедур. Кроме того, указываются форма аттестации по дисциплине (зачет, экзамен, курсовая работа), наименование и продолжительность практики.

Аудиторные занятия могут быть реализованы в виде коллективных форм занятий - просмотр лекций в телеаудитории, коллективные тренинги, экзаменации, и в виде индивидуальных учебных занятий студентов в соответствии с индивидуальным расписанием на учебных местах, оборудованных телевизионной и компьютерной техникой.

Виды занятий:

- вводная лекция по дисциплине – это импринтинговый или пропедевтический учебный видеофильм, слайд-лекция или проблемная телелекция, которую читает признанный авторитет в данной области знаний;

- модульная лекция – это лекция по материалам модуля в виде слайд-лекции, аудиолекции, телелекции. По определенным дисциплинам в качестве модульных лекций используются видеофильмы;

- компьютерные занятия различных видов, проводящиеся с помощью обучающих компьютерных программ на компьютерных учебных терминалах или персональных компьютерах;

- лабораторные занятия - занятия, которые проводятся с помощью обучающих компьютерных программ или лабораторного оборудования;

- работа с текстами в телекоммуникационной двухуровневой библиотеке в индивидуальном режиме;

- коллективный тренинг различных видов, проводящийся в социуме по разработанным и утвержденным сценариям;

- IP-хелпинг – индивидуальная асинхронная консультация через Интернет, в процессе которой студент задаёт вопросы по определенной дисциплине (модулю), а ведущие преподаватели отвечают на них. Ответы размещаются на специальном сайте СГА;

- электронное тестирование (текущий контроль успеваемости), проводящийся с помощью электронных приборов тестирования;

- слайд- телетьюторинг – занятие по подготовке студентов к экзаменам, написанию курсовой работы, практике, проводимых в виде индивидуального или коллективного просмотра студентами видеозаписей телевизионных консультаций преподавателя;

- телеэссе (телезапись студентом устного выступления по заданной теме);

- экзаменация (промежуточная аттестация), организуемая в учебном центре в письменной форме с пересылкой работ для оценки в Аттестационный центр (базовый вуз), или в электронном виде (адаптивный тест на компьютерном учебном терминале или персональном компьютере).

Все виды занятий сопровождаются педагогами-технологами, учебными менеджерами.

Самостоятельная работа студента.

Самостоятельная работа является важнейшим фактором обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. Самостоятельная работа студента начинается сразу же после зачисления в институт и получения студентом комплекта учебных и методических материалов. Однако это не означает, что студент предоставлен сам себе. Самостоятельная работа студента в течение учебного семестра систематически направляется, корректируется и контролируется специалистами учебного центра (педагогами-технологами и учебными менеджерами) и предметными специалистами.

Самостоятельная работа студента может быть организована как вне учебного центра, так и в учебном центре.

Самостоятельная работа студента вне учебного центра включает:

- изучение рабочего учебника и других учебных материалов по модулю дисциплины;

- выполнение домашних заданий (разработка логической схемы базы знаний и выполнение контрольных заданий (упражнений) и пр.;

- самостоятельную научно-исследовательскую (творческую) работу, в том числе: написание рефератов, проблемных статей, эссе, выполнение письменной курсовой работы и выпускной квалификационной работы.

Самостоятельная работа студентов в учебном центре проводится с использованием компьютерных и телекоммуникационных технических средств.

Для эффективной организации самостоятельной работы студентов специалистами базового вуза разработаны методические указания и рекомендации:

- «Самостоятельная работа студента в условиях дистанционного обучения»;

- «Методические указания по изучению материалов и ведению рабочих учебников»;

- «Инструкция по глоссарному обучению»;

- «Методическое пособие по выполнению курсовой работы»;

- «Выпускная квалификационная работа. Методические рекомендации по выполнению и защите»;

- «Письменные курсовые и выпускная квалификационная работа. Общие методические рекомендации».