4.4. Коллективный тренинг

В соответствии с технологией обучения в СГА для проведения аудиторных занятий в форме коллективного тренинга специалистами базового вуза разработаны следующие сценарии: «Вопросы-ответы», «Дискуссия», «Круглый стол», «Ролевая игра», «Деловая игра» и т.д. В коллективных тренингах предполагается активное предъявление и использование знаний и умений каждым студентом (погружение в учебную среду и развивающий тренинг). Кроме того, сценарии имитируют профессиональные ситуации.

Коллективный тренинг проводится в соответствии с учебным расписанием, как правило, после проведения лекций по модулю.

Допуском студента к коллективным тренингам является выполненное и положительно оцененное домашнее задание.

Длительность коллективного тренинга – четыре академических часа.

При проведении коллективных тренингов используются следующие дидактические приемы:

- состязательность: деление группы студентов на две (или больше) подгруппы (бригады) и организация интеллектуального состязания между ними;

- справедливость: все студенты должны иметь равные возможности изложить свое мнение, проявить творческий потенциал, командовать;

- практичность: в течение занятия подчеркивается, что знания, умения и навыки, отрабатываемые на занятии, имеют практическую значимость для студента;

- результативность: по результатам занятия активным студентам вручается материальное подтверждение его победы, например, сертификат.

- красочность: яркие фишки, различные таблицы и пр.

- понятность: четкие цели и ясные критерии оценок.

Критериями оценки участия студентов в коллективном тренинге являются:

- свободное владение терминологией, понятиями;

- знание конкретных фактов, дат, периодов и пр.;

- умение использовать приобретенные знания в разыгрываемой ситуации;

- умение отстаивать позицию;

- умение формулировать выводы;

- оригинальность мышления и образность восприятия.

В конце занятия педагог-технолог выставляет оценку каждому студенту с использованием формализованной таблицы (форма РКТ-1) (Приложение 2).

В таблице вначале выставляются «веса» единичных показателей. Минимальный вес каждого единичного показателя – 2, максимальный – 5. Затем определяется общий вес, как сумма весов единичных показателей.

В зависимости от общего веса выставляется оценка за занятие. При этом оценка «2» выстав-ляется, если общий вес менее 14 баллов, «3» – при весе 14-17 баллов, «4» – при весе 18-22 балла и «5» – при весе свыше 22 баллов.

В разработке сценариев коллективных тренингов принимают участие высококвалифициро-ванные специалисты профессорско-преподавательского состава СГА.

4.5. Работа с текстами в телекоммуникационной двухуровневой библиотеке (ткдб)

Работа с текстами в телекоммуникационной двухуровневой библиотеке – это индивидуальная работа студента с электронной версией учебных и дополнительных материалов, которая является неотъемлемой частью информационно-спутниковой телекоммуникационной образовательной технологии СГА.

В библиотеке студенты работают в учебных центрах в рамках аудиторного занятия или в индивидуальном режиме. Рабочим местом студента может служить любой терминал учебного центра, включенный в корпоративную сеть.

Первое занятие является вводным, на котором студентов знакомят с методикой работы в библиотеке и правилами пользования базой данных.

В течение занятия студент с помощью поисковой системы подбирает необходимые для изучения модуля фрагменты учебной и научной литературы и при необходимости копирует интересующий его документ на дискету для изучения в индивидуальном порядке.

Во время занятий студент не только получает доступ к необходимой литературе, но и приобретает навык работы с электронным каталогом.

Для получения информационно-библиотечного ресурса, содержащегося на центральном сервере СГА, студент может подготовить и передать заказ на централизованное исполнение.

Присутствие студентов на занятии фиксируется в журнале регистрации студентов.