Методика: «Запомни рисунки»
Цель: Определить объем кратковременной зрительной памяти.
Процедура: Дети в качестве стимулов получают картинки, представленные ниже. Им дается инструкция примерно следующего содержания:
«На этой картинке представлены девять разных фигур. Постарайся запомнить их и затем узнать на другой картинке, которую я тебе сейчас покажу. На ней, кроме девяти ранее показанных изображений, имеется еще шесть таких, которые ты до сих пор не видел. Постарайся узнать и показать на второй картинке только те изображения, которые ты видел на первой из картинок».
Время экспозиции стимульной картинки составляет 30 сек. После этого данную картинку убирают из поля зрения ребенка и вместо нее ему показывают вторую картинку. Эксперимент продолжается до тех пор, пока ребенок не узнает все изображения, но не дольше чем 1,5 мин.
-
Анализ и интерпретация результатов исследования различий познавательной сферы у детей дошкольного возраста
Для начала мы занесли в таблицу и обработали данные, полученные в течение исследования.
Для расчётов возможно использование компьютерных программ обработки данных Microsoft Excel, Statistical. Однако, в данных условиях, при столь незначительных объёмах данных, можно было рассчитать с использованием четырёх действий арифметики.
Обработка и анализ ответов показали, следующие результаты:
Методика: «Чего не хватает на этих рисунках?»
(приложение №1)
Среди 15 девочек получилось, что ни одна из них (0%) не показали низкий и средний уровни развития восприятия, 5 девочек (33%) обладают высоким уровнем и 10 (67%) продемонстрировали очень высокий уровень развития восприятия. Среди 15 мальчиков ни один (0%) не показал низкий уровень, 4 (26%) обладают средним уровнем развития, 8 (53%) показали высокий уровень, а 3 (20%) продемонстрировали очень высокий уровень развития восприятия.
Гистограмма 1
Соотношение развития восприятия по методике
«Чего не хватает на этих рисунках?»
Методика: «Найди отличия»
(приложение №2)
Среди 15 девочек получилось, что ни одна из них (0%) не показали низкий уровень развития внимания, 5 девочек (33%) обладают средним уровнем, 10 (66%) продемонстрировали высокий уровень развития внимания. Среди 15 мальчиков ни один (0%) не показал низкий уровень, 9 (60%) обладают средним уровнем развития, 6 (40%) показали высокий уровень развития внимания.
Гистограмма 2
Соотношение развития внимания
по методике «Найди отличия»
Методика: «Проставь значки»
(приложение №3)
Из 15 девочек ни одна из них (0%) не показали низкий уровень развития слухового внимания, 1(6%) показала средний уровни развития, 7 девочек (46,5%) обладают высоким уровнем и 7 (46,5%) продемонстрировали очень высокий уровень развития слухового внимания. Среди 15 мальчиков ни один (0%) не показал низкий уровень, 9 (60%) обладают средним уровнем развития, 3 (20%) показали высокий уровень, а 3 (20%) продемонстрировали очень высокий уровень развития памяти.
Гистограмма 3
Соотношение развития слухового внимания
по методике «Проставь значки»
