9. Украина во второй половине 19 в. Отмена крепостного права в Надднепрянской Украине.

В середине 19 в. Российская империя, в состав которой входили 80% украинских земель, переживала глубокий кризис, суть которого состояла в несоответствии существующих феодальных структур и отношений ведущим мировым тенденциям развития, которые утверждали новое буржуазное общество. Характерными признаками кризиса были упадок помещичьих имений, усиление эксплуатации крестьян, господство экстенсивных методов ведения хозяйства, торможение развития капиталистических отношений – сдерживание формирования рынка свободной рабочей силы, развития предпринимательства и т.п., нарастание социальной напряженности в обществе, угроза широкомасштабного бунта, усиление процесса отставания РИ от ведущих стран мира.

Необходимость модернизации становилась все более очевидной. Последним аргументом стало поражение в Крымской войне (1853-1856), в которой гигантские людские и материальные ресурсы империи не смогли победить новейшую технику и технологии Англии и Франции. Это вынудило правящие круги РИ начать модернизацию страны. Модернизация – это обновление, усовершенствование, преобразование соответственно современным требованиям экономики, техническое и технологическое переоборудование экономической сферы.

В мировой экономике известны три типа модернизации:

1) пионерская модернизация. Она присуща мировым лидерам. Постоянная борьба за рынки сбыта подталкивает передовые страны вкладывать значительные средства в научно-технические разработки. Это дает возможность создать наиболее эффективные экономические механизмы, наиболее рациональные технологии, самую производительную технику;

2) органическая модернизация. Ее практикуют страны из второго эшелона мирового развития. Она является следствием естественного развития капитализма и характеризуется овладением технологиями и экономическими механизмами, которые разработали модернизаторы-пионеры;

3) догоняющая модернизация. Такая модернизация также базируется на усвоении передовых технологий и экономических механизмов. Но это усвоение не естественное, органичное, поскольку стимулирует такую модернизацию не зрелость национальной экономики, а внешний вызов более развитых государств, который угрожает стране-аутсайдеру потерей позиций на международной арене. Российская модернизация была модернизацией третьего типа. Характерными признаками догоняющей модернизации экономики были:

• Появление новых прогрессивных явлений не благодаря «эволюции снизу», а силовой

модернизации – «революции сверху»;

• Избирательное, а не системное перенимание и использование мировых достижений;

• Приоритет отдельных отраслей, что в перспективе ведет к деформации экономической структуры государства;

• Сохранение на длительное время многоукладности, параллельное существование нового, набирающего силу уклада и предшествующих укладов, которые еще не полностью исчерпали свои возможности;

• Нарушение однородности экономического пространства, усложнение социальных и политических проблем, рост социальной напряженности в обществе.

Принципиальной особенностью догоняющей модернизации является резкий рост роли государства, что проявляется в установлении государственного контроля за всеми сферами экономики, активном вмешательстве государства в ход реформ. Усиливается авторитарность власти, централизм, роль чиновничества, бюрократизация управления.

Как правило, догоняющая модернизация не создает собственной гармоничной экономической модели, а повторяет отдельные фрагменты уже признанных образцов.

Катализатором реформ в РИ стала Крымская война. Она засвидетельствовала упадок хозяйства, кризис организации власти, нарастание социальной напряженности. Опираясь на прагматично настроенную часть бюрократии, Александр ІІ решил перейти к радикальным реформам. 19 февраля 1861 г. был подписан манифест о ликвидации крепостного права, согласно которому крестьяне-крепостные перестали быть собственностью помещиков. Они могли свободно торговать, заниматься предпринимательством, покупать и продавать движимое и недвижимое имущество, вступать в брак без разрешения помещика, отдавать детей в учебные заведения. Право собственности на землю оставалось за помещиками. В пользовании крестьян оставались усадьба и полевой надел, который они должны были выкупить у помещика.