- •2. Расскажите о приборах для определения скорости движения воздуха. Определите скорость движения воздуха в помещении и оцените полученный результат.
- •3. Решите задачу.
- •1. Биосфера, ее эволюция
- •2.Определить цветность предложенной пробы воды
- •3. Решите задачу.
- •1. Физические свойства воздушной среды.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Химический состав атмосферного воздуха. Гигиеническое значение кислорода, углекислого газа, азота.
- •2. Определите щелочность предложенной пробы воды. Дайте гигиеническую оценку. Расскажите о значении определения.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Источники загрязнения атмосферного воздуха:
- •2. Определите жесткость предложенной пробы воды. Оцените полученный результат. Расскажите о значении определения.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Гигиеническое и эпидемиологическое значение воды.
- •2. Расскажите о приборах самописцах, об их назначении, устройстве, принципе работы.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Санитарно-химическая характеристика воды поверхностных и подземных водоисточников.
- •2.Расскажите о приборах для определения влажности воздуха. Определите влажность воздуха в аудитории и оцените полученный результат
- •1. Геохимические эндемии.
- •2. Определите хлорпотребность предложенной пробы воды методом 3-х стаканной пробы.
- •3. Расскажите о приборах для определения температуры воздуха в помещении, измерьте ее в аудитории и дайте гигиеническую оценку.
- •1. Источники загрязнения водоемов. Мероприятия по санитарной охране водоемов.
- •2. Определите искусственную освещенность на своем рабочем месте, используя люксметр. Оцените результат. Расскажите об устройстве прибора и принципе его работы.
- •3. Задача.
- •1. Способы улучшения качества воды.
- •2.Расскажите о методиках измерения естественной освещенности, о значении освещения в жизни человека.
- •3. Решите задачу.
- •1. Обеззараживание воды. Достоинства и недостатки хлорирования.
- •2. Расскажите об экспресс- методах определения токсических веществ в воздухе.
- •3. Решите задачу.
- •1. Гигиеническое и эпидемиологическое значение почвы.
- •2. Определите прозрачность предложенной пробы воды. Дайте ей гигиеническую оценку. Расскажите о значении определения.
- •3. Решите задачу.
- •1.Очистка населенных мест от твердых отходов
- •2. Соберите систему для отбора проб воздуха на пыль. Расскажите о методике определения.
- •3. Решите ситуационную задачу
- •1. Очистка населенных мест от жидких отходов.
- •2. Определите содержание хлоридов в предложенной пробе воды.
- •3. Решите задачу
- •1. Задачи гигиены питания. Значение белков в питании.
- •2. Определите рН воды. Оцените полученный результат.
- •3. Расскажите о поглотительных приборах, их видах, устройстве и назначении.
- •1. Значение жиров в питании
- •2. Определите остаточный хлор в водопроводной воде. Дайте гигиеническую оценку.
- •3. Решите задачу.
- •1. Значение в питании углеводов.
- •2. Соберите систему для отбора проб воздуха, используя электроаспиратор Мигунова. Расскажите об устройстве и порядке работы прибора
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Роль витаминов и минеральных веществ в питании
- •2. Определите содержание железа в воде ( проделайте качественную реакцию). Оцените полученный результат.
- •3. Решите задачу.
- •1. Пищевые отравления микробного происхождения. Профилактика
- •2. Расскажите о приборах для определения влажности воздуха. Определите влажность воздуха в аудитории.
- •3. Решите ситуационную задачу
- •2. Определите искусственную освещенность на своем рабочем месте, используя люксметр. Оцените результат. Расскажите об устройстве и принципе работы люксметра.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Гигиена труда. Основы физиологии труда. Утомление. Переутомление. Профилактика.
- •1 Хорошо продуманная технология, четкая организация производственного процесса
- •2. Создание условий для быстрого овладения трудовыми навыками ( упражнения и тренировка являются важными условиями быстрого формирования трудовых навыков).
- •4.Создание благоприятных гигиенических условий труда: оптимальный микроклимат, чистый воздух, достаточное освещение, рациональное питание, отсутствие шума и т.Д.
- •2.Определите вкус и запах пробы воды. Оцените результат. Расскажите о методике отбора проб воды на бактериологический и химический анализ.
- •1. Производственные вредности. Классификация.
- •2.Расскажите о методике определения калорийности готовых блюд по методу Экземплярского.
- •1..Профессиональные болезни. Болезни, связанные с неблагоприятными микроклиматическими факторами на производстве.
- •2. Определите процентное содержание активного хлора в растворе хлорной извести. Оцените полученный результат. Расскажите о свойствах и правилах хранения хлорной извести.
- •3. Решите ситуационную задачу
- •2. Определите щелочность предложенной пробы воды. Дайте гигиеническую оценку полученного результата.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1.Вибрационная болезнь. Причины профессиональной патологии. Меры профилактики.
- •2. Расскажите о приборах самописцах, об их назначении, устройстве, принципе работы.
- •3. Решите задачу.
- •1.Производственный шум. Действие шума на организм. Меры профилактики.
- •2. Определите рН воды. Оцените полученный результат. Расскажите о значении определения.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Гигиенические требования к жилищу. Микроклимат жилищ и гигиеническая характеристика различных видов отопления и вентиляции
- •2. Определите прозрачность предложенной пробы воды. Дайте ей гигиеническую оценку. Расскажите о значении определения.
- •1.Гигиенические требования к лечебно-профилактическим учреждениям (территории, внутренней планировке). Санитарно-гигиенический режим. Профилактика внутрибольничных инфекций.
- •2. Расскажите об экспресс- методах определения токсических веществ в воздухе.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Гигиенические требования к детским дошкольным учреждениям.
- •2. Определите влажность воздуха в аудитории. Дайте гигиеническую оценку. Расскажите о приборах для определения влажности воздуха.
- •3. Решите ситуационную задачу
- •2. Соберите систему для отбора проб воздуха на пыль. Расскажите о методике определения.
- •1. 1. Физические свойства воздушной среды.
- •2. Определите содержание хлоридов в предложенной пробе воды.
- •1. Задачи гигиены питания. Значение белков в питании.
- •2. Определите остаточный хлор в водопроводной воде. Дайте гигиеническую оценку
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Значение в питании углеводов.
- •2. Расскажите о приборах для определения влажности воздуха. Определите влажность воздуха в аудитории и оцените полученный результат
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Гигиеническое и эпидемиологическое значение воды.
- •2. Соберите систему для отбора проб воздуха, используя электроаспиратор Мигунова. Расскажите об устройстве и порядке работы прибора
- •3. Решите задачу.
- •1. Пищевые отравления микробного происхождения. Профилактика
- •2. Определите содержание железа в воде ( проделайте качественную реакцию). Оцените полученный результат
- •3. Решите ситуационную задачу.
2. Расскажите об экспресс- методах определения токсических веществ в воздухе.
Экспресс – методы используются в случаях необходимости быстрой оценки ситуации при загрязнении воздуха токсическими веществами ( аварийные ситуации).
Принцип метода основан на окрашивании индикаторного порошка при прохождении воздуха, содержащего токсическое вещество.
Для определения необходимы: набор индикаторных трубочек, аспираторы УГ-2 , ГХ-4 и шкала оценки.
Воздух забирается аспираторами и пропускается через индикаторные трубочки. При наличии токсического вещества в воздухе, происходит химическое взаимодействие, в результате которого образуется окрашивание. По высоте окрашенного столба определяется концентрация вещества.
Результат сравнивают с ПДК
Недостаток экспресс метода – неточность, достоинство – быстрота.
3. Решите ситуационную задачу.
Ответ:
Заключение по качеству артезианской воды: данный образец воды не соответствует требованиям СанПиН по цветности, сухому остатку, содержанию железа, жесткости.
Вода не может использоваться для питьевых нужд из-за значительного содержания в ней солей, в частности железа, которое ухудшает органолептические свойства воды (цветность), придавая ей ржавый цвет.
Эталон ответа к билету № 29
1. Гигиенические требования к детским дошкольным учреждениям.
К детским дошкольным учреждениям относятся: детские сады, детские ясли, детские комбинаты, дома ребенка, детские дошкольные дома. При размещении детских учреждений на территории населенных пунктов необходимо учитывать следующие гигиенические принципы:
а) близость к месту жительства ( в радиусе 300м);
б) отдаленность от крупных транспортных магистралей, железных дорог, предприятий, загрязняющих атмосферный воздух ( согласно СНиП – от 50м до1000м – в зависимости от характера производства);
в) достаточный по площади земельный участок, отвечающий общесанитарным гигиеническим требованиям и позволяющий разместить все элементы оборудования.
Площадь участка д.д.у. должна быть не менее 40м2 на одного ребенка.
Участок должен располагаться на сухом месте, крупнозернистом грунте, озеленен не более чем на 50%, чтобы участок легко вентилировался.
На участке необходимо предусматривать групповые площадки, физкультурную площадку, хозяйственную площадку, зеленые насаждения и теневые навесы.
Гигиенические требования к внутренней планировке и эксплуатации.
Основной принцип внутренней планировки здания – групповая изоляция, что связано с высокой восприимчивостью детей к инфекционным заболеваниям.
Основным структурным элементом здания служит групповая ячейка, состоящая из раздевальни, игровой, туалетной с умывальней, буфетной и спальней. Игровая (или групповая) является основным помещением групповой ячейки и предназначена для игр, проведения занятий, приема пищи. В связи с этим, для обеспечения всех видов деятельности и с учетом большой подвижности детей групповая должна иметь прямоугольную конфигурацию и площадь не менее 50м2 , ориентацию окон южную, юго-восточную, для обеспечения СК -1 : 4
Кроме групповой ячейки в д.д.у. входят общие помещения: зал для музыкальных и физкультурных занятий, пищеблок, прачечная, медицинская комната, изолятор, туалет для персонала.
Здание должно быть оборудовано водопроводом, канализацией, горячей водой, отоплением.
Большое внимание должно уделяться санитарно-гигиеническому и противоэпидемическому режиму для предупреждения возникновения и распространения инфекционных заболеваний. Прежде всего необходимо соблюдение принципа строгой индивидуализации предметов личного пользования- одежды, постельных принадлежностей, кружек для полоскания рта, зубных щеток, горшков. С этой целью отводится отдельная полочка, выделяется место, наклеивается картинка для опознания их ребенком, предметы маркируются. Не менее важно соблюдение режима уборки помещений, проветривания, мытье и обезвреживание игрушек и горшков. В детском учреждении проводится только влажная уборка, промаркированным инвентарем, проветривание сквозное – в отсутствии детей, летом – в присутствии детей с одной стороны - подветренной. Игрушки в ясельной группе моются 2 раза в день в горячее мыльно-содовом растворе, затем ополаскиваются.
Все оборудование в детских учреждениях и мебель должны соответствовать возрасту, росту, пропорциям тела ребенка
Размеры столов и стульев должны соответствовать гигиеническим нормативам. Мебель должна быть гладкой, доступной чистке, выдерживать частое мытье горячей водой с мылом и обработку дез. средствами, желательно белого цвета, исключать возможность травматизма.