- •2. Расскажите о приборах для определения скорости движения воздуха. Определите скорость движения воздуха в помещении и оцените полученный результат.
- •3. Решите задачу.
- •1. Биосфера, ее эволюция
- •2.Определить цветность предложенной пробы воды
- •3. Решите задачу.
- •1. Физические свойства воздушной среды.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Химический состав атмосферного воздуха. Гигиеническое значение кислорода, углекислого газа, азота.
- •2. Определите щелочность предложенной пробы воды. Дайте гигиеническую оценку. Расскажите о значении определения.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Источники загрязнения атмосферного воздуха:
- •2. Определите жесткость предложенной пробы воды. Оцените полученный результат. Расскажите о значении определения.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Гигиеническое и эпидемиологическое значение воды.
- •2. Расскажите о приборах самописцах, об их назначении, устройстве, принципе работы.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Санитарно-химическая характеристика воды поверхностных и подземных водоисточников.
- •2.Расскажите о приборах для определения влажности воздуха. Определите влажность воздуха в аудитории и оцените полученный результат
- •1. Геохимические эндемии.
- •2. Определите хлорпотребность предложенной пробы воды методом 3-х стаканной пробы.
- •3. Расскажите о приборах для определения температуры воздуха в помещении, измерьте ее в аудитории и дайте гигиеническую оценку.
- •1. Источники загрязнения водоемов. Мероприятия по санитарной охране водоемов.
- •2. Определите искусственную освещенность на своем рабочем месте, используя люксметр. Оцените результат. Расскажите об устройстве прибора и принципе его работы.
- •3. Задача.
- •1. Способы улучшения качества воды.
- •2.Расскажите о методиках измерения естественной освещенности, о значении освещения в жизни человека.
- •3. Решите задачу.
- •1. Обеззараживание воды. Достоинства и недостатки хлорирования.
- •2. Расскажите об экспресс- методах определения токсических веществ в воздухе.
- •3. Решите задачу.
- •1. Гигиеническое и эпидемиологическое значение почвы.
- •2. Определите прозрачность предложенной пробы воды. Дайте ей гигиеническую оценку. Расскажите о значении определения.
- •3. Решите задачу.
- •1.Очистка населенных мест от твердых отходов
- •2. Соберите систему для отбора проб воздуха на пыль. Расскажите о методике определения.
- •3. Решите ситуационную задачу
- •1. Очистка населенных мест от жидких отходов.
- •2. Определите содержание хлоридов в предложенной пробе воды.
- •3. Решите задачу
- •1. Задачи гигиены питания. Значение белков в питании.
- •2. Определите рН воды. Оцените полученный результат.
- •3. Расскажите о поглотительных приборах, их видах, устройстве и назначении.
- •1. Значение жиров в питании
- •2. Определите остаточный хлор в водопроводной воде. Дайте гигиеническую оценку.
- •3. Решите задачу.
- •1. Значение в питании углеводов.
- •2. Соберите систему для отбора проб воздуха, используя электроаспиратор Мигунова. Расскажите об устройстве и порядке работы прибора
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Роль витаминов и минеральных веществ в питании
- •2. Определите содержание железа в воде ( проделайте качественную реакцию). Оцените полученный результат.
- •3. Решите задачу.
- •1. Пищевые отравления микробного происхождения. Профилактика
- •2. Расскажите о приборах для определения влажности воздуха. Определите влажность воздуха в аудитории.
- •3. Решите ситуационную задачу
- •2. Определите искусственную освещенность на своем рабочем месте, используя люксметр. Оцените результат. Расскажите об устройстве и принципе работы люксметра.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Гигиена труда. Основы физиологии труда. Утомление. Переутомление. Профилактика.
- •1 Хорошо продуманная технология, четкая организация производственного процесса
- •2. Создание условий для быстрого овладения трудовыми навыками ( упражнения и тренировка являются важными условиями быстрого формирования трудовых навыков).
- •4.Создание благоприятных гигиенических условий труда: оптимальный микроклимат, чистый воздух, достаточное освещение, рациональное питание, отсутствие шума и т.Д.
- •2.Определите вкус и запах пробы воды. Оцените результат. Расскажите о методике отбора проб воды на бактериологический и химический анализ.
- •1. Производственные вредности. Классификация.
- •2.Расскажите о методике определения калорийности готовых блюд по методу Экземплярского.
- •1..Профессиональные болезни. Болезни, связанные с неблагоприятными микроклиматическими факторами на производстве.
- •2. Определите процентное содержание активного хлора в растворе хлорной извести. Оцените полученный результат. Расскажите о свойствах и правилах хранения хлорной извести.
- •3. Решите ситуационную задачу
- •2. Определите щелочность предложенной пробы воды. Дайте гигиеническую оценку полученного результата.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1.Вибрационная болезнь. Причины профессиональной патологии. Меры профилактики.
- •2. Расскажите о приборах самописцах, об их назначении, устройстве, принципе работы.
- •3. Решите задачу.
- •1.Производственный шум. Действие шума на организм. Меры профилактики.
- •2. Определите рН воды. Оцените полученный результат. Расскажите о значении определения.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Гигиенические требования к жилищу. Микроклимат жилищ и гигиеническая характеристика различных видов отопления и вентиляции
- •2. Определите прозрачность предложенной пробы воды. Дайте ей гигиеническую оценку. Расскажите о значении определения.
- •1.Гигиенические требования к лечебно-профилактическим учреждениям (территории, внутренней планировке). Санитарно-гигиенический режим. Профилактика внутрибольничных инфекций.
- •2. Расскажите об экспресс- методах определения токсических веществ в воздухе.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Гигиенические требования к детским дошкольным учреждениям.
- •2. Определите влажность воздуха в аудитории. Дайте гигиеническую оценку. Расскажите о приборах для определения влажности воздуха.
- •3. Решите ситуационную задачу
- •2. Соберите систему для отбора проб воздуха на пыль. Расскажите о методике определения.
- •1. 1. Физические свойства воздушной среды.
- •2. Определите содержание хлоридов в предложенной пробе воды.
- •1. Задачи гигиены питания. Значение белков в питании.
- •2. Определите остаточный хлор в водопроводной воде. Дайте гигиеническую оценку
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Значение в питании углеводов.
- •2. Расскажите о приборах для определения влажности воздуха. Определите влажность воздуха в аудитории и оцените полученный результат
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Гигиеническое и эпидемиологическое значение воды.
- •2. Соберите систему для отбора проб воздуха, используя электроаспиратор Мигунова. Расскажите об устройстве и порядке работы прибора
- •3. Решите задачу.
- •1. Пищевые отравления микробного происхождения. Профилактика
- •2. Определите содержание железа в воде ( проделайте качественную реакцию). Оцените полученный результат
- •3. Решите ситуационную задачу.
2.Определить цветность предложенной пробы воды
3. Решите задачу.
Ответ:
Условия пребывания в палате больных туберкулезом не вполне комфортны. Не соответствует гигиеническим нормативам влажность воздуха и скорость его движения.
( СанПиН 2.1.3. 1375-03 « Гигиенические требования к размещению, устройству, оборудованию и эксплуатации больниц, родильных домов и других лечебных стационаров» - температура воздуха должна быть 20 град. С, влажность воздуха – не более 60% , скорость движения воздуха – не более 0,15 м/с )
Эталон ответа к билету № 3
1. Физические свойства воздушной среды.
К физическим свойствам воздуха относятся: температура, влажность, движение воздуха, барометрическое давление, ионизация, солнечная радиация
Они относятся к факторам окружающей среды и постоянно воздействуют на человека, влияя комплексно или с преобладанием какого из них.
Гигиеническое значение температуры воздуха.
Нагревание воздуха в основном обусловлено теплоотдачей почвы, поглощающей солнечную энергию. Температура понижается с увеличением высоты над уровнем моря – на каждые 100м понижение на 0,6 град.С. Температура воздуха меняется в зависимости от климатической зоны, сезона, времени суток.
Гигиеническое значение t заключается в ее влиянии на теплообмен человека.
.Гигиеническое значение влажности воздуха.
С поверхности водоемов, почвы, растений постоянно испаряются водяные пары, обуславливающие влажность воздуха.
Различают абсолютную, максимальную и относительную влажность.
Абсолютная влажность- количество водяных паров (гр.), содержащееся в 1 м. куб воздуха.
Максимальная влажность – количество водяных паров ( гр.) необходимое для полного насыщения 1 м куб. воздуха при данной t.
Относительная влажность - отношение абсолютной влажности к максимальной, выраженная в %. Это % насыщение воздуха водяными парами.
Нормируется относительная влажность 30 – 60%
Гигиеническое значение влажности воздуха – влияет на теплообмен человека.
Большая влажность действует неблагоприятно, как при высокой, так и при низкой t.
При высокой t снижается теплоотдача, вследствие уменьшения испарения пота с поверхности тела.
При низкой t высокая влажность увеличивает теплоотдачу человека.
Гигиеническое значение скорости движения воздуха
Движение воздуха со скоростью менее 1м/с не ощущается человеком, превышающее
1 м/с - воспринимается как ветер.
Направление ветра определяется той частью горизонта, откуда он дует и обозначается румбами.
Графическое изображение повторяемости ветра на данной местности называется розой ветров.
Розу ветров необходимо учитывать при планировании населенных пунктов.
Промышленные объекты необходимо располагать с наветренной стороны.
Гигиеническое значение скорости движения воздуха – влияет на теплообмен человека. Увеличивает отдачу тепла за счет конвекции, т.к. нагретые слои воздуха относятся движущимся воздухом и на их место приходят более холодные.
При высокой t ветер оказывает благоприятное влияние, т.к. способствует отдаче тепла, при низкой t – (-) влияет на организм, способствуя быстрой отдаче тепла (опасность переохлаждения).
Гигиеническое значение атмосферного давления
Воздушные массы, окружающие землю, имеют определенный вес. 1м. куб. сухого воздуха при нормальных условиях весит 1294 г.
Воздух оказывает давление на 1 см 2 поверхности земли на уровне моря равное 1030 кг. или равное давлению ртутного столба, равное 760 мм ( нормальное давление).
Суточные колебания Р ( 1-2 мм.рт.ст.) и годовые ( 20-30 мм.рт. ст.) не влияет на человека.
Отрицательно влияет на организм человека значительные изменения атмосферного давления ( его повышение или понижение)
С условиями повышенного атмосферного давления человек встречается при работах в кессонах, рудниках, при водолазных работах.
В период декомпрессии ( понижение Р) в организме происходит обратный выделение из тканей растворенного в них азота в растворенном состоянии либо в виде пузырьков и переход его в кровь, вследствие разницы парциального давления. В случае быстрого падения давления азот не успевает выделиться через легкие ив виде пузырьков накапливается в крови и тканях, являясь причиной газовой эмболии и развития кессонной ( декомпрессионной) болезни.
Характерным признаком кессонной болезни - тянущие боли в области суставов и мышц, являющиеся следствием раздражения периферических нервов нервных окончаний, вызываемого пузырьками азота. Нарушение нормального кровообращения в ЦНС вызывает головокружение, головную боль, расстройство походки, речи, появление судорог. Опасны для жизни эмболы в сердце, легких и особенно в продолговатом мозге, где находятся центры регуляции кровообращения и дыхания.
Для лечения лиц с кессонной болезнью очень эффективен лечебный шлюз, в который помещают пострадавшего и быстро поднимают давление до 7 атм. При этом пузырьки азота растворяются, и признаки болезни проходят. Последующая декомпрессия проводится медленно.
Профилактика заключается в режиме декомпрессии (постепенное понижение давления).
Пониженное атмосферное давление отмечается при подъеме на высоту ( полеты на самолетах, подъем в горы). Подъем и пребывание на высоте связаны с влиянием на организм 2-х основных факторов: понижение Р и обусловленного этим уменьшением парциального давления (той части общего атмосферного давления, которая приходится на газ) отдельных газов, в т.ч. кислорода. Снижается Р – уменьшается парциальное Р кислорода в воздухе – снижается его напряжение в альвеолярном воздухе –снижается насыщение крови кислородом, т.е. аноксемия( гипоксия) – основная причина горной (высотной) болезни.
Признаки « высотной» болезни: сонливость, тяжесть в голове, тошнота, головокружение, одышка, тахикардия, нарушение координации движения, психическое возбуждение ( эйфория), сменяющаяся депрессией , зрительные расстройства.
У тренированных альпинистов, летчиков явления высотной болезни наблюдаются редко- организм приспособился к условиям пониженного содержания кислорода в результате компенсаторных реакций- увеличения количества эритроцитов и гемоглобина, учащения дыхания и др.
Гигиеническое значение ионизации воздуха
Ионизация воздуха – расщепление газовых молекул и атомов под влиянием ионизаторов ( электрические разряды, радиоактивные вещества, космические лучи) на электроны и положительно заряженные частицы.
Легкие ионы – самостоятельно существующие ионы или молекулы ( частицы кислорода, СО2, N2 и т.д.
Тяжелые ионы – ионы + частицы пыли, тумана, дыма.
Установлено, что отрицательно ионизированный воздух с преобладанием легких ионов оказывает благоприятное влияние на умственную и физическую работоспособность
Гигиеническое значение солнечной радиации.
Солнечный свет оказывает влияние на организм всеми частями своего спектра.
( УФЛ, видимая, инфракрасная)
УФЛ – обладают сильными фотохимическими свойствами и соответственно большой биологической активностью (общестимулирующее, бактерицидное, синтез вит. Д, слабое пигментирующее действие).
Видимые и инфракрасные лучи оказывают значительно меньшее действие
Лучи видимого участка спектра оказывают глубокое тепловое воздействие, проникая на глубину до 10 мм, вызывает ощущение света, обладают слабым фотохимическим действием.
Лучи, расположенные ближе к красной части спектра действуют оживляюще и возбуждающе; лучи желтые и зеленые – успокаивающе; синие, фиолетовые -угнетающе
Невидимые инфракрасные лучи - оказывают главным образом тепловое воздействие. Именно они при длительном облучении вызывают ожоги, перегревание
2.Определите % содержание активного хлора в растворе хлорной извести. Оцените полученный результат.