Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Лекции.docx
Скачиваний:
240
Добавлен:
29.03.2016
Размер:
801.74 Кб
Скачать

2. Перцептивный мир оператора

Психологическое обоснование понятия “перцептивный мир”

Задача, которую мы поставили  перед собой, — раскрыть психологическое содержание труда, —  требует, чтобы было дано не только описание двигательной активности, но и реконструированы субъективные процессы, к которым прежде всего относится восприятие, поскольку оно составляет  первую ступень познания.  Отражая окружающую ситуацию, восприятие выполняет важнейшую функцию в регулировании практического двигательного действия.

Область психологии восприятия является одной из наиболее разработанных, однако, нет пока единого понятийного аппарата, в котором было бы представлено все огромное поле  накопленных фактов. Как и в других областях психологии, в психологии восприятия имеется множество подходов, теорий, моделей. Восприятие изучается как акт категоризации, как звено в цепи переработки информации, осуществляющее прием и кодирование, как процесс рецепции  в широком смысле слова, как совокупность психофизиологических процессов, обеспечивающих наглядное сознавание предмета, как действие субъекта , преобразующее стимулы в образ и т.д. Многие исследователи подчеркивают важность восприятия для решения жизненных задач субъекта, но восприятие часто рассматривается само по себе, отдельно от других психических процессов. Психологический анализ нуждается в таком  понятийном аппарате, где восприятие было бы непротиворечивым образом включено в структуру субъективного опыта, такой понятийный аппарат должен быть достаточно тонко разработанным, чтобы охватить большинство сведений психологии восприятия. Выбрав в качестве методологической базы феноменологический подход, мы попытались пройти  по пути, намеченному в цикле работ по исследованию образа мира. Образ, вернувшись из “изгнания”, выступил в новом аспекте, его исследования приобрели новую ориентацию. Этому способствовали:

  1. успехи в разработке деятельностного подхода: его методологии, теории, и экспериментальных исследованиях;

  2. исследования  восприятия, эмоций, мотивации, мышления, проведенные в рамках деятельностного подхода;

  3. разработка методов и теории в области исследований, которые возникли и проводились в тесной связи деятельностным подходом и названы “психосемантикой”.

Размышления А.Н.Леонтьева над проблемой восприятия в связи с образом мира сместили акценты с собственно деятельности (“восприятие и деятельность”, “ восприятие и действие”) на образ. Сам образ мира, по Леонтьеву, устроен подобно сознанию: смыслы, значения, пространство и время (или чувственная ткань). В рамках деятельностного подхода рассмотрение восприятия концентрировалось на роли моторики, а образная сторона оставалась в тени. В рамках концепции образа мира восприятие выступало как  перцептивный образ, причем не просто со стороны точности отображения, а с сосредоточением на максимально полной характеристике того, что дано субъекту. Разумеется, анализ перцептивных процессов также не уходил из поля исследования ученых.

Разработка проблемы образа мира, картины мира (Т. Шибутани), дала толчок направлению, в котором делались попытка реконструировать субъективный опыт (Е.Ю. Артемьева): субъективный мир, который имеет свою структуру, сложившуюся в ходе деятельности, и служит для решения текущих задач субъекта. Артемьева экспериментально доказала существование визуальной семантики. Чтобы включить визуальную семантику в образ мира, Артемьева использовала идею Леонтьева о многослойной структуре образа мира.  Согласно Артемьевой, самой глубокий слой является моделью отношений к объектам мира: он внемодален и относительно статичен. Его перестройка связана с выполнением действий. Сдвиг смыслов происходит после достижения цели или после ряда неудачных попыток достичь цели. Этот слой является  надмодальной системой ожиданий воздействий со стороны объектов мира; системой, способной порождать объект-гипотезы.

Другой слой — промежуточный. Е.Ю. Артемьева назвала его слоем картины мира. Это целостная структурированная совокупность разномодальных образов объекта. Функция этого слоя — порождение амодального образа мира, локализованного в самом глубоком слое системы. Отторжение от модальности может происходить посредством  механизмов синестезии, а перенос отношения из модальности в модальность или в амодальный образ — по принципу метафоры.  Промежуточный слой образа мира — это совокупность систем субъективных значений, в терминах которых дается описание субъективного мира. В процессе восприятия образ меняется. Особенно четко это показано в экспериментах по опознанию предметов на ощупь. Как синтез комплекс-объектов образ промежуточного слоя выступает в качестве актуального снимка в субъективном семантическом пространстве. Субъективный мир строится в процессе деятельности. Однако, пока нет ответа на вопрос о том, как идет это построение. Что касается вопроса о влиянии субъективного семантического пространства на ход восприятия, то здесь пока есть лишь данные о корреляциях между отдельными составляющими такого пространства и  результатами восприятия. Процесс восприятия индивидуален, структура субъективного семантического пространства несет на себе отпечаток деятельностей данного человека. Согласно Артемьевой, два слоя, глубинный и промежуточный, находятся в отношении своеобразного гомоморфизма.  Образ глубинного слоя отражается в картине мира промежуточного слоя частью своих, актуальных сейчас, значений и смыслов, а картина мира — более поверхностный слой — передает ему синтезированные по разномодальным свойствам отношения к объектам. Общим для двух рассматриваемых слоев является то, что в них, согласно Артемьевой, представлены не образы объектов, а образы отношений к объектам. Поэтому-то  язык психосемантики адекватен для их описания.

Третий слой — поверхностный — должен быть задан в терминах предметов мира.. Это не что иное как психологическое перцептивное пространство-время: совокупность воспринимаемых предметов, движущихся и устойчивых более или менее незаметно меняющихся и стационарных, среди которых сам наблюдатель, его воспринимаемые части тела, и все промежутки между предметами. Именно, предметная оформленность, вынесенность во вне, в мир движущихся предметов позволяет говорить о восприятии как о перцептивном пространстве-времени. Попытки описать пространственные и временные стороны восприятия сделаны в ряде работ. Вюрпийо ставит вопрос о том, какой математической моделью может быть описано перцептивное пространство. Эвклидова геометрия  применима к описанию зрительного и слухового пространства только в небольших пределах, которые ограничиваются областью хорошо знакомых предметов. Опыты, проведенные Гибсоном, показали возможность точных оценок глубины и размеров на обширных открытых пространствах. Для оценок, которые делают пилоты при заходе на посадку (сохранение направления, предсказание изменений направления движения, удаление, высота, сохранение, изменение),  большое значение имеет знакомое пространство — наличие знакомых предметов, либо структура повторяющихся групп или свойств предметов. Поразительно точные оценки расстояний по звуку у слепых показаны с помощью искуснейших экспериментов. Однако вместе с тем имеются данные о многочисленных и разнообразных ошибках ощущений и иллюзиях восприятия. Это свидетельства искажений в равномерной структуре пространства. Некоторые факты поддаются интерпретации. В одних случаях оказывается пригодной проективная модель, которая удовлетворяет требованию пропорциональности, в другом случае — риманова геометрия, в третьем — топологическая. Известно, что топологической модели  придерживались гештальтисты. К. Левин различал в пространстве места, зоны, барьеры, границы, пути. Продолжая эту линию, мы рассматриваем пространство как совокупность предметов, упорядоченным относительно друг друга по некоторым правилам (которые могут быть определены количественно), и изменяющие свое положение (движущиеся), либо изменяющиеся сами. Это пространство дано субъекту само собой, в силу телесной организации, врожденной или приобретенной. Если зоны  окружающего мира отличаются по жизненной значимости для субъекта, то возникают понятия психологического расстояния и психологической длительности, которые могут сильно отличаться от измеримых величин пространства и времени.

Перцептивное  время связывается с изменениями либо в тех зонах, где находятся предметы, либо в самих предметах. Изменения могут быть дискретными и непрерывными, быстрыми или медленными. Могут различаться  по ритму и темпу. К сожалению, восприятие движения исследуется по  отдельным  характеристикам, для восприятия предметов отдельно от восприятия целого пространства. Из таких работ не возникает  целостного выражения пространства-времени, оформленного как достаточно полный и точный образ реального пространства-времени. Моделирование и изучение таких процессов можно проводить с помощью современных компьютерных систем, например, виртуальных очков.

 Целостность перцептивного пространства-времени задается смыслом действия. Понятие смысл, соединенное с предметным описанием, дает новый оттенок в качественной реконструкции пространства-времени.  Место цели, исходное место субъекта, барьеры — препятствия на пути к цели, зоны — области, различающиеся по ходу продвижения субъекта к цели. Особое значение имеют пункты начала и конца процесса, областей, где имеют место ритмические повторения групп движений. Пространство-время, данное в восприятии, не является сплошным или непрерывным. В нем имеются пустоты и пробелы — области невосприятия, подпороговые и припороговые области, области  систематических, хоть и случайных иллюзий и ошибок. Особый способ описания пространства-времени видимого мира разработал Гибсон в своем экологическом подходе. Он утверждал, что видимый мир, определяемый положением источников и отражающих свет плоскостей, структурирован поверхностями, наклонами, выпуклостями и вогнутостями, началами, концами, повторениями и ритмами, перекрытиями и т.д. Этот видимый мир и есть само по себе восприятие. Наблюдателю необходимо лишь выделить градиенты более высокого порядка в этом уже структурированном потоке энергии, чтобы точно воспринять пространство с его движениями.

В этом понимании, наиболее близком к психологии образа, удачно схвачены три стороны восприятия: пространственная, временная и энергетическая. Гибсон вынес структуру в мир, в окружающую среду и ввел понятие потока стимуляции. Собственно восприятием для Гибсона является контакт организма с окружающей средой. Гибсон разработал остроумные экспериментальные методики и установки, построил оригинальную концепцию и получил массу интереснейших данных о восприятии в обыденных условиях, за пределами экспериментальной комнаты. Однако его концепция не  защищена от критики. Особенно это касается  стремления  отделить восприятие, видимый (и перцептивный ) мир от всей системы субъективного опыта: ожиданий, потребностей, памяти индивида, намерений, целей действий и проч. Бессмысленного восприятия не существует. Даже в самых тривиальных экспериментах по восприятию пространства   испытуемые решают личностно значимые задачи. Убедившись, что ситуация не опасна и в целом и в отдельных зонах и частностях, испытуемые участвуют в выполнении требуемых заданий. Зона, где проводится перцептивная оценка, является наиболее значимой для субъекта. Это зона его действия. Попытка дать описание перцептивного пространства-времени исключительно со стороны описания образных явлений может считаться допустимой только на уровне научного анализа, как аналитический прием. В жизни, в условиях реального пространства и времени, перцептивное пространство-время пронизано смыслами. Они связывают места, предметы, события и действия человека.

Если перед человеком решающим задачу в знакомой ситуации, вдруг появится незнакомый предмет, то человек перестает воспринимать окружающее. Его перцептивное пространство-время стягивается вокруг нового предмета и события. Когда опасность проходит, в зоне восстанавливаются прежние дифференциации: эмоциональные (приятный, неприятный, безразличный, страшный, тревожный и др.), смысловые (цель, препятствие, орудие, исходная позиция  и др.). Об эмоциональных дифференциациях мы будем говорить в тех случаях, когда субъекту дано эмоциональное различие между предметами и событиями в перцептивном мире или между  образами в представлении, воображении или воспоминаниями. Оно может стать явным для наблюдателя, когда  он может выделить свою эмоциональную реакцию на определенный предмет или событие, может охарактеризовать реакцию как отличающуюся от других эмоциональных реакций на предмет или событие. Признаком, критерием является отчетливая данность эмоции или выраженность  ее для наблюдателя. Понятием смысловая дифференциация предметов и событий мы хотим подчеркнуть, что хотя смыслы предметов  и событий в поле действия или восприятия различны и это различие дано субъекту перед действием, оно не обязательно выделено эмоциями; о них не всегда удается узнать через прямое обращение к субъекту  в ходе действия. Характеризуя роль предмета в действии, мы говорим, что он служит таким-то средством или таким-то препятствием. Эта его роль может соответствовать значению и тогда смысл укладывается  внутри значения (хотя и осознанный, он выйдет уже за пределы смысла своей субъективностью), либо может существенно разойтись с ним. О смысловых дифференциациях предметов говорит Вилюнас, различая предметы, связанные с основными и производными потребностями. О предмете потребности человеку сигнализирует эмоция. Различие эмоций будет сигналом, что предметы выполняют различные функции в действии. Накладываясь на перцептивное пространство-время, эмоциональные дифференциации искажают его (например, значимый человек воспринимается как более высокий, солидный). Однако смысловые дифференциации не обязательно приводят к искажениям  размеров и расстояний аналогично функциональным деформациям оперативного образа, они не обязательно приводят к неправильным действиям, просто подчеркивают наиболее важные зоны, выделяют их смысл.

Таким образом, все свойства перцептивного мира — целостность, новизна, неожиданность, неопределенность  и др. определяются либо целостным смыслом, либо смысловыми дифференциациями. Можно попытаться построить перцептивный мир как чистое пространство- время, однако, лишившись конкретного смысла задачи, потребностей и ожиданий субъекта, его прошлого опыта, индивидуальности и характера, пространство-время распадется на  отдельные значения по четырем  осям координат, превратится в сумму величин по зонам, предметам и событиям.

 Перцептивный образ принято описывать или на языке предметов и событий мира (вне восприятия) или на языке тех процессов, которые относятся к психике, но лежат за пределами восприятия и обязательно связаны с памятью, эмоциями, потребностями, мышлением. Понятие “перцептивный мир” задает  третий способ описания: это мир, реконструированный как целостная форма, во множестве деталей и оттенков которого субъекту представлен смысл выполняемого действия.

Методы изучения перцептивного мира включают экспериментальные приемы измерения точности восприятия отдельных признаков пространства и времени. Может быть использовано и суждение испытуемого и действие, которым воспроизводится пространственная характеристика предмета, и рисунок, и рассказ о событиях в  такой-то ситуации. Наряду с перцептивными оценками могут быть использованы эмоциональные оценки (глобальные и дифференцированные). Чтобы сделать метод более точным, необходимо привлечь экспертов для оценок полученных данных. Обработка с помощью количественных методов позволяет унифицировать результаты, объединить их в классы, выявить гнезда, построить по наборам отдельных точек целостные образы  пространства (Е.А. Лапин, Т.В. Барлас). Среди методов моделирования следует использовать модели виртуальных миров. Это  позволит многократно воспроизводить структуры субъективного пространства-времени и тем самым способствовать более глубокому пониманию той реальности, которая обозначается понятием “образ мира”.

Действие, понимаемое как процесс решения задачи, возможно при целостном восприятии ситуации. Ведь именно в перцептивном мире, данном субъекту  как мир движущихся предметов, как пространство-время, субъект намечает и выполняет действие. Понятие “перцептивный мир” задает обстоятельства, условия действия, данные субъекту как пространство-время, которое имеет для субъекта некоторый глобальный смысл и характеризуется эмоциональными и смысловыми дифференциациями между зонами, предметами и событиями. Тем самым понятие восприятия соотносится с образом мира и через него —  с деятельностью субъекта. Но кроме этого внутреннего их соотнесения есть еще внешнее, —  поскольку и внешний мир, и движения субъекта даны ему непосредственно в перцептивном мире.

Немаловажен вопрос о действии, выполняемом почти вслепую, что бывает, когда отражение ситуации оказывается сильно редуцированным. Такие действия возможны, когда человек действует по заученной схеме, продолжая движение даже тогда, когда предметы незнакомы. В таких случаях говорят о  двигательном образе, о слуховом, о тактильном перцептивных образах. Он есть,  хотя он значительно беднее, чем при отражении знакомой ситуации. При подходе к восприятию как информационному процессу предполагается, что обработке подвергаются сначала отдельные признаки предмета, а затем они объединяются в целое изображение.

Целостный образ, однако, может быть синтезирован из отдельных признаков только тогда, когда качество целого уже известно. Это означает, что целое должно быть выделено либо до обработки отдельных признаков и должно сохраняться до конца, либо должно обрабатываться вместе с отдельными признаками, сохраняя при этом образ целого. Именно на таком представлении о важности целого построено понятие перцептивного мира.

Информационно-процессуальные модели  также допускают выделение смысла, понимая под ним надстраивающуюся друг над другом систему единиц разной емкости, обобщенности (буквы, слова, предложения, абзацы). Возможно и моделирование эмоциональных аспектов — приятное — неприятное, полезное —  вредное (Симонов). Понятие  перцептивного мира предполагает широкое разнообразие эмоциональных и смысловых дифференциаций в воспринимаемом мире. Понятие “перцептивный мир” позволяет несколько иначе взглянуть на  проблему хронотопа (пространственно-временной единицы) Для ее рассмотрения необходимо рассмотреть три типа движений: воспринимаемые движения в мире, движения субъекта и действительные движения  предметов, постольку, поскольку они выходят за пределы  перцептивного мира. Темп, ритм и характер движений человека, основанных на воспринимаемых движениях, должны соответствовать действительным движениям предметов в мире.

У. Найссер разработал понятие, характеризующее восприятие в целом. В его основе лежит структура опыта и памяти — схема. Перцептивный цикл, по Найссеру, состоит их трех периодов, каждый из которых имеет свою образующую и выполняет свою определенную функцию:

  • перцептивный поиск, извлечение, прием информации, который направляется схемой;

  • восприятие и модификация схемы объектом;

  • новое перцептивное исследование на основе новой схемы.

Вместе с  теорией экологической оптики Гибсона понятие перцептивного цикла сыграло важную роль в разработке нашего подхода к операторскому труду. К понятиям образ, схема, ожидание, составляющим элементы цикла, мы будем обращаться в следующих главах. Здесь необходимо еще раз подчеркнуть, что понятие “перцептивный мир” мы соотносим прежде всего с практическим действием субъекта.

Понятие “перцептивный цикл” отражает  определенные изменения, происходящие в ориентировочной части практического действия: перцептивные  исследования ситуации, извлечение информации из окружения. Они способствуют выделению более тонких различий в перцептивном мире и соответственно позволяют более точно совершать двигательные действия.

 

Оперативные единицы восприятия

Это понятие указывает на единицы разной емкости, которыми манипулирует восприятие. Независимо от размера единица сохраняет свою семантическую целостность, законченность  и служит для симультанного узнавания объектов.  Понятие перцептивной единицы близко к понятию перцептивный мир, но следует исходить из того, какова функция перцептивного мира  в практическом действии. Мир, данный субъекту  как перцептивное пространство-время — это множество предметов и промежутков между ними, характеристик движений и других знакомых деталей, обеспечивающих точные оценки направлений, размеров и расстояний, оценки скоростей движения и моментов совпадения событий. Чем более подробно описан мир, тем точнее эти оценки, тем точнее действия субъекта.

Понятие оперативная единица имеет и оперативный аспект. Это понятие подчеркивает гибкость, доступность для манипуляций и трансформаций того фрагмента, который выделен из воспринимаемого мира. Здесь подразумевается не только быстрая сменяемость единиц, переход от крупных единиц к мелким, и обратно. Выделением фрагмента воспринимаемого мира подчеркивается возможность его вспоминания и дальнейшего использования в процессах воображения, представления, мышления, которые могут проходить без опоры на предметы. Дополняя понятие перцептивного мира понятием оперативной единицы восприятия, можно связать восприятие с памятью и мышлением.

Для исследований оперативных единиц восприятия характерен подход, который можно условно обозначить как статический. Единица — это конструкт, который используется для объяснения результатов при установлении несоответствия структуры предъявленного и воспроизведенного материала. Такой подход не может быть эффективным при описании процессов протекающих при выполнении практической задачи. Единица восприятия и памяти может быть правильно понята  только в ее изменениях и движении, в той функции, которую она выполняет в реальной жизни и практической деятельности.

Вопрос о содержании принимаемой, сохраняемой и используемой информации, о способах ее объединения и укрепления имеет важное значение для изучения труда.

В работе, проведенной вместе с Л.В. Слеповой, нами были рассмотрены невербальные функциональные единицы восприятия и оперативной памяти профессионала. Начиная работать с невербальным материалом, субъект формирует функциональные единицы так, что элементы и сама единица могут легко и быстро меняться: они могут стать нечеткими и неустойчивыми. По мере повторного использования идет постепенное упрочение единицы как целого  за счет того, что субъекту удается найти для нее подходящий вербальный ярлык. Соответственно повышается устойчивость невербальных признаков: они остаются пригодными для использования в течение длительного срока. Некоторые признаки становятся основой для образования новой единицы. Тем самым функциональная единица приобретает сходство с оперативной единицей, основным признаком которой является устойчивая вербальная форма. В процессе применения функциональной единицы идет обработка ее содержания: совершенствуется образ и улучшается вербализуемость, что и приводит к улучшению результатов воспроизведения сложного материала. Динамические свойства функциональной единицы раскрываются в тех значениях, которые извлекает человек из знакового (буквенно-цифрового, вербально-образного) комплекса, отображающего объект. Использование знакового комплекса определяет формирование функциональной единицы.

 

Перцептивные действия

Оперативную единицу восприятия иногда понимают очень широко: с ней связывают и сам источник активности, и те преобразования, которым подвергается содержание, выделенное при восприятии. В других случаях оперативная единица — это пассивный материал, который подвергается преобразованию в процессе перцептивных действий. Перцептивное действие выполняется посредством движения либо органов чувств, либо наблюдателя, что дает возможность улучшить восприятие. В генетических исследованиях восприятия и опознания фигур были выделены перцептивные действия и установлено, как с возрастом  сокращается их двигательный компонент ( В.П. Зинченко). Пиаже изучал перцептивные действия сравнения и применения системы координат при восприятии фигур, когда требовалось сравнить и оценить элементы фигур. К перцептивным действиям может быть отнесена и фиксация какой-либо части перцептивного мира, удержание ее на переднем плане. Перцептивные действия приводят к изменениям в перцептивном мире, что в свою очередь ведет к более точным перцептивным оценкам и более точным действиям.

 

Описание перцептивных миров в различных видах операторского труда

Перцептивные миры летчика

 Можно различить два типа перцептивных миров летчика: внутри- и внекабинный. Первый включает приборную доску со шкалами экранами. Настроечными ручками, транспаранты, сигнализаторы, органы управления. Это собственно рабочее место оператора. Кроме того, в содержание перцептивного мира входит и остальное внутрикабинное пространство (приборы на других рабочих местах, различные предметы, другие люди). Внекабинный перцептивный мир — это все то, что воспринимает летчик за пределами кабины: видит из окна, слышит по радио и т.д. Шкалы, экраны,  индикаторы и другие приборы занимают на плоскости приборной доски строго определенные места: летчик заучивает их в ходе постоянного использования. Совокупность показаний приборов и изображений на экранах выступает для летчика, будто лицо живого человека, по которому он узнает о его состоянии.  Летчик без труда может прочесть все, что необходимо для полета. Для определенных устойчивых режимов характерны определенные положения стрелок на шкалах, по которым летчик опознает режим с одного взгляда. В формировании образа  полета летчик принимает активное участие, выполняя установочные и настроечные действия: выставляет давление на высотомере, корректирует курсовую систему, вводит данные в навигационный вычислитель и т.д. Эти действия определяют показания приборов в определенных ситуациях.

Особенно ярким примером построения навигационного образа полетной ситуации является работа штурмана с радиолокатором. Несовершенство этого прибора, установленного  на самолетах гражданской авиации, требует от штурмана энергичных, интенсивных действий,, Действительно штурману иногда приходится буквально выколачивать из радиолокатора нужную информацию: настройка контраста, яркости, режима работы, положения антенны, масштаба изображения и т.д.

Иногда штурману  приходится в процессе работы обращаться к приборам, установленных на рабочих местах других членов экипажа, прежде всего пилотов. Некоторые штурманы при заходе на посадку работают стоя за спиной пилота. Переводя взгляд  с приборов на полосу и снова возвращаясь к приборам, они обеспечивают пилотов необходимой информацией, помогая точно выполнить заход на посадку.

Для характеристики восприятия приборной информации необходимо использовать такие свойства внутрикабинного мира как новизна, неожиданность, неопределенность. Хотя в работе оператора  каждый момент труда связан с другими внутренней логикой, смыслом контролируемого процесса, который отслеживает штурман-оператор, и который, как правило, штурману хорошо известен, в летном труде бывают ситуации, которые развиваются очень быстро и поворачиваются неожиданной стороной. Если штурман, занявшись другим делом, ослабит внимание к процессу, то может оказаться, что, взглянув через несколько мгновений на приборы, он не узнает ситуацию.

Можно говорить об эмоциональной дифференциации заданного таким образом перцептивного пространства-времени: в определенные моменты полета отдельные приборы приобретают особое значение, другие остаются нейтральными. Несомненно, существует эмоциональная дифференциация отдельных шкал и показаний особо значимых приборов. Понятие перцептивного мира оператора приобретает эвристическую ценность при сравнении вне- и внутрикабинного миров. Здесь возникает возможность повести рассмотрение по двум направлениям: выявить различия между ними и  изучить процесс перехода от одного к другому, совершаемый оператором во время работы.

Внекабинное пространство имеет перспективу, глубину, при полете на неизменном эшелоне высоты изменения в нем происходят очень медленно — картинка вида за бортом стоит практически неподвижно, счетчик километров в кабине щелкает довольно бойко. Зато при заходе на посадку положение резко отличается: за окном все движется, все меняется очень быстро. При полете на эшелоне, в крейсерском режиме, пилотов привлекает вид облаков, особенно в условиях грозовой деятельности. В этом случае эмоциональные дифференциации перцептивного мира становятся четкими, резко проявляются эффекты неожиданности, новизны и неопределенности. 

Велики различия между двумя воспринимаемыми мирами. Они могут  быть обнаружены по всем свойствам. Конструкторы  современных приборов  стараются устранить различия между перцептивными мирами, но достижения имеются лишь во внешнем оформлении командно-пилотажного прибора, хотя и здесь не обошлось без трудностей и противоречий. Лучшим примером может служить навигационный планшет, который применялся в 80-90 годах. На пассажирских самолетах, где экипажи до сих пор летают со штурманом, на рабочем месте имеется только один прибор, который допускает легкую перешифровку показаний и проекцию на внекабинную ситуацию — это радиолокатор. Однако навык изображения приобретается медленно, для этого требуются годы полетов. Это свидетельствует о сложности использования  прибора и его несовершенстве, о неоднозначности интерпретации показаний прибора.

 

Другие субъекты в перцептивном мире

При описании перцептивного мира летчика важно наличие других субъектов, и их расположение в кабине  относительно рассматриваемого летчика. Не будучи элементами  искусственного мира, они сигнализируют субъекту действия о событиях не хуже любого прибора и обеспечивают целостное отражение ситуации и успешное выполнение задачи. С восприятием другого человека рядом связан такой важный психологический феномен, как эффект присутствия. Другой рядом  часто оказывает на решение задач такое сильное влияние, которое можно сравнить с влиянием сложного препятствия пространственного типа.  В качестве фона своих действий оператор воспринимает не только положения стрелок  на приборной доске, но и эмоции других членов команды. Это разные типы восприятий, за ними стоят различные механизмы, но они совмещаются в одном перцептивном мире и, в конце концов, оба определят результат действия оператора. Они могут с одинаковым успехом  формовать эмоциональные дифференциации в перцептивном мире. Поэтому, несмотря на их разнородность, мы считаем важным обозначить при характеристике перцептивного мира летчика.