- •Министерство образования и науки российской федерации
- •4. Объясните смысл приведенных ниже пословиц о языке. Приведите 5 пословиц на тему «Язык − речь», поясните их.
- •5. Продолжите высказывание: «Образцовая речь – это речь…». Перечислите основные требования к речи.
- •6. Определите, какая норма нарушена в каждом примере. Исправьте предложения и запишите правильный вариант.
- •7. Определите типы вариантов слов.
- •Практическое занятие № 2 Орфоэпические нормы современного русского языка. Акцентологические нормы русского языка
- •1. Прочитайте слова с безударными гласными после шипящих и ц. Обозначьте гласные звуки после шипящих и ц графически.
- •6. Определите, в каких словах двойной согласный не произносится, в каких сохраняется и в каких допускается вариантное произношение?
- •7. Обозначьте звуками произношение сочетаний согласных.
- •8. На основе рифм поэтических текстов, взятых из произведений а.С. Пушкина, определите произношение сочетания чн. Как бы вы объяснили обнаруженное орфоэпическое явление?
- •9. Поставьте ударение в словах.
- •10. Расставьте ударение в словах. Составьте словосочетания, объяснив значение слов.
- •Практическое занятие № 3 Лексические нормы современного русского языка. Точность словоупотребления. Смысловые единицы речи и их употребление.
- •1. Найдите в приведенных ниже словосочетаниях ошибки, связанные с лексической сочетаемостью. Исправьте их.
- •4. Пользуясь толковым словарем, определите, чем являются подчеркнутые слова: омонимами или многозначными словами.
- •10. Подберите в каждому выделенному слову синонимы.
- •11. Перепишите, вставляя вместо точек подходящие по смыслу слова, данные в скобках.
- •12. Подберите к выделенным словам антонимы.
- •13. Разграничьте однокорневые и разнокорневые антонимы. Составьте с ними словосочетания.
- •14. Отметьте в пословицах общеязыковые и контекстуальные антонимы.
- •15. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.
- •16. Объясните различия в значении паронимов. Составьте словосочетания с ними.
- •Практическое занятие № 4 Лексика активного и пассивного запаса языка. Лексика ограниченной сферы употребления.
- •1. Укажите устаревшие слова, определите их тип (историзмы, архаизмы) и значение. Отметьте стилистическую роль устаревших слов.
- •2. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов; исправьте предложения.
- •3. Укажите новые слова, появившиеся в нашем языке в связи с развитием науки и техники, и индивидуально-авторские неологизмы.
- •4. Найдите в тексте стихотворения с.Есенина диалектные слова. Определите их значение.
- •13. Пользуясь фразеологическим словарем русского языка, подберите к предложенным фразеологическим единицам синонимы и антонимы.
- •Практическое занятие № 5 Морфологические нормы современного русского языка. Особенности образования и употребления некоторых форм имен существительных и прилагательных
- •1. Укажите род имен существительных. Подберите к ним подходящие по смыслу прилагательные.
- •2. Согласуйте определения и сказуемые с выделенными словами.
- •3. Укажите существительные, употребляющиеся только в единственном числе, и существительные, употребляющиеся только во множественном числе. Выделите существительные, имеющие форму обоих чисел.
- •5. Перепишите, раскрывая скобки.
- •6. От данных существительных образуйте формы родительного падежа множественного числа. Укажите возможные варианты.
- •7. Образуйте форму множественного числа от существительных.
- •Практическое занятие № 6
- •3. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
- •4. Перепишите, раскрывая скобки и ставя местоимения в нужный падеж. В каких случаях к личным местоимениям 3 лица прибавляется н?
- •5. Исправьте ошибки в употреблении числительных и местоимений. Объясните причины ошибок.
- •6. Выберите нормативный вариант.
- •7. Проспрягайте глаголы, т.Е. Образуйте формы настоящего и будущего времен.
- •Практическое занятие № 7 Синтаксические нормы современного русского языка
- •1. Выберите форму сказуемого.
- •2. Раскройте скобки.
- •Практическое занятие № 8 Функциональные стили современного русского литературного языка
- •1. Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Докажите свою точку зрения.
- •2. Распределите слова по 3 группам: а) стилистически нейтральная лексика; б) книжная лексика; в) разговорные слова.
- •4. Отметьте в предложениях смешение разностилевых элементов. Исправьте ошибки.
- •Вопросы к зачету
- •Литература к курсу
Практическое занятие № 6
Трудные случаи употребления глаголов,
числительных, местоимений в современном русском языке
План:
1. Образование и употребление форм глаголов:
а) особенности образования некоторых личных форм глаголов;
б) формы повелительного наклонения и варианты видовых форм.
2. Употребление имен числительных:
а) варианты сочетаний числительных с существительными;
б) употребление собирательных числительных;
в) склонение числительных.
3. Употребление местоимений:
а) стилистическое использование личных, возвратного, притяжательных местоимений; б) ошибки, связанные с употреблением местоимений.
Задания:
1. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
1. Из 8753 вычесть 4587. 2. Сколько получится, если к 11986 прибавить 16374? 3. От 8753 отнимите 4587. 4. Умножьте 918 на 67 и к полученному прибавьте 4417. 5. Теплоход с 388 экскурсантами отправился в очередной рейс. 6. Разность между 976 и 382 составляет 594. 7. 8243 жителям выдали паспорта. 8. Город с 567815 жителями расположен по (обоим – обеим) берегам реки. 9. 8243 жителям выдали паспорт.
2. Выберите нормативный вариант.
Двумястами рублей – двумястами рублями – двухстами рублями; несколько сот книг – несколько сотен книг; обеим подругам – обоим подругам; в тысяча пятьсот томов – в тысячу пятьсот томов; в тысяча девятьсот пятом году – в тысячу девятьсот пятом году – в одна тысяча девятьсот пятом году; восьмью книгами – восемью книгами; семидесятью – семьюдесятью; по шести тетрадей – по шесть тетрадей; о тысяче мелочей – о тысяче мелочах; в полтораста метрах – в полутораста метрах; более полтора часа – более полутора часов – более полтора часов.
3. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
Четверо подруг, нас двое, три соседки, двое докторов, семеро волков, трое мужчин, трое девушек, два медведя, трое поросят, двое ножниц, трое саней, двое суток, в течение двоих суток, четверо солдат, пятеро прохожих, два рабочих, три студента, двое студенток, их было шесть, по обеим сторонам улицы, по обеим берегам реки,
4. Перепишите, раскрывая скобки и ставя местоимения в нужный падеж. В каких случаях к личным местоимениям 3 лица прибавляется н?
Вопреки (он), от (она), около (они), за (он), старше (она), мимо (она), посреди (они), в противовес (они), со стороны (они), до (она), согласно (они), сильнее (он), напротив (она), после (они), подобно (он), за исключением (они), соответственно (она), выше (он), навстречу (она), при помощи (он), у всех (они), между вами и (они).
5. Исправьте ошибки в употреблении числительных и местоимений. Объясните причины ошибок.
1. Театр вмещает до пятьсот пятидесяти зрителей. 2. Мы подготовили около двухста специалистов. 3. Мощность взрыва была эквивалентна двухстам килограммам тротила. 4. Умение выражать свои чувства в стихотворной форме, вера в будущее − вот одни из важнейших достоинств поэзии Блока. 5. Студента вызвали к декану, но он не явился. 6. Я попросил друга внести свой чемодан в вагон. 7. Петрова поздравили с его юбилеем. 8. Вчера перед учениками гостеприимно распахнулись двери школы; окрепшие за лето, они снова сели за парты. 9. Я взял журнал у подруги моей сестры, которая сегодня уехала за город. 10. Брат учится лучше нее. 11. Сзади его ехала машина, нагруженная вещами. 12. Между ими разгорелся спор. 13. Ихнее предложение рассмотрено. 14. Лучшего от ней и ждать нечего. 15. Я очень скучаю по вам.