- •Министерство образования и науки российской федерации
- •4. Объясните смысл приведенных ниже пословиц о языке. Приведите 5 пословиц на тему «Язык − речь», поясните их.
- •5. Продолжите высказывание: «Образцовая речь – это речь…». Перечислите основные требования к речи.
- •6. Определите, какая норма нарушена в каждом примере. Исправьте предложения и запишите правильный вариант.
- •7. Определите типы вариантов слов.
- •Практическое занятие № 2 Орфоэпические нормы современного русского языка. Акцентологические нормы русского языка
- •1. Прочитайте слова с безударными гласными после шипящих и ц. Обозначьте гласные звуки после шипящих и ц графически.
- •6. Определите, в каких словах двойной согласный не произносится, в каких сохраняется и в каких допускается вариантное произношение?
- •7. Обозначьте звуками произношение сочетаний согласных.
- •8. На основе рифм поэтических текстов, взятых из произведений а.С. Пушкина, определите произношение сочетания чн. Как бы вы объяснили обнаруженное орфоэпическое явление?
- •9. Поставьте ударение в словах.
- •10. Расставьте ударение в словах. Составьте словосочетания, объяснив значение слов.
- •Практическое занятие № 3 Лексические нормы современного русского языка. Точность словоупотребления. Смысловые единицы речи и их употребление.
- •1. Найдите в приведенных ниже словосочетаниях ошибки, связанные с лексической сочетаемостью. Исправьте их.
- •4. Пользуясь толковым словарем, определите, чем являются подчеркнутые слова: омонимами или многозначными словами.
- •10. Подберите в каждому выделенному слову синонимы.
- •11. Перепишите, вставляя вместо точек подходящие по смыслу слова, данные в скобках.
- •12. Подберите к выделенным словам антонимы.
- •13. Разграничьте однокорневые и разнокорневые антонимы. Составьте с ними словосочетания.
- •14. Отметьте в пословицах общеязыковые и контекстуальные антонимы.
- •15. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.
- •16. Объясните различия в значении паронимов. Составьте словосочетания с ними.
- •Практическое занятие № 4 Лексика активного и пассивного запаса языка. Лексика ограниченной сферы употребления.
- •1. Укажите устаревшие слова, определите их тип (историзмы, архаизмы) и значение. Отметьте стилистическую роль устаревших слов.
- •2. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов; исправьте предложения.
- •3. Укажите новые слова, появившиеся в нашем языке в связи с развитием науки и техники, и индивидуально-авторские неологизмы.
- •4. Найдите в тексте стихотворения с.Есенина диалектные слова. Определите их значение.
- •13. Пользуясь фразеологическим словарем русского языка, подберите к предложенным фразеологическим единицам синонимы и антонимы.
- •Практическое занятие № 5 Морфологические нормы современного русского языка. Особенности образования и употребления некоторых форм имен существительных и прилагательных
- •1. Укажите род имен существительных. Подберите к ним подходящие по смыслу прилагательные.
- •2. Согласуйте определения и сказуемые с выделенными словами.
- •3. Укажите существительные, употребляющиеся только в единственном числе, и существительные, употребляющиеся только во множественном числе. Выделите существительные, имеющие форму обоих чисел.
- •5. Перепишите, раскрывая скобки.
- •6. От данных существительных образуйте формы родительного падежа множественного числа. Укажите возможные варианты.
- •7. Образуйте форму множественного числа от существительных.
- •Практическое занятие № 6
- •3. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
- •4. Перепишите, раскрывая скобки и ставя местоимения в нужный падеж. В каких случаях к личным местоимениям 3 лица прибавляется н?
- •5. Исправьте ошибки в употреблении числительных и местоимений. Объясните причины ошибок.
- •6. Выберите нормативный вариант.
- •7. Проспрягайте глаголы, т.Е. Образуйте формы настоящего и будущего времен.
- •Практическое занятие № 7 Синтаксические нормы современного русского языка
- •1. Выберите форму сказуемого.
- •2. Раскройте скобки.
- •Практическое занятие № 8 Функциональные стили современного русского литературного языка
- •1. Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Докажите свою точку зрения.
- •2. Распределите слова по 3 группам: а) стилистически нейтральная лексика; б) книжная лексика; в) разговорные слова.
- •4. Отметьте в предложениях смешение разностилевых элементов. Исправьте ошибки.
- •Вопросы к зачету
- •Литература к курсу
7. Обозначьте звуками произношение сочетаний согласных.
Вечный, точный, конечно, скучно, нарочно, яичница, Ильинична, пустячный, булочная, молочная, будничный, селедочница, подсвечник, пряничный, научный, мачта, ничтожный, кое-что, ничто, нечто, чтобы, дождь, дождик, дождливый, позже, дрожжи, поздно, бездна, грустный, счастливый, честный.
8. На основе рифм поэтических текстов, взятых из произведений а.С. Пушкина, определите произношение сочетания чн. Как бы вы объяснили обнаруженное орфоэпическое явление?
1. По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит, Колокольчик однозвучный Утомительно гремит.
2. Грустно, Нина: путь мой скучен.
Дремля смолкнул мой ямщик,
Колокольчик однозвучен,
Отуманен лунный лик.
3. Но Ленский, не имев, конечно,
Охоты узы брака несть,
С Онегиным желал сердечно
Знакомство покороче свесть.
4. Иль взор унылый не найдет
Знакомых лиц на сцене скучной,
И, устремив на чуждый свет
Разочарованный лорнет,
Веселья зритель равнодушный,
Безмолвно буду я зевать И о былом воспоминать?
5. Но, говорят, вы нелюдим;
В глуши, в деревне все вам скучно,
А мы: ничем мы не блестим,
Хоть вам и рады простодушно.
9. Поставьте ударение в словах.
Августовский, агент, алфавит, апостроф, аристократия, баловать, банты, баржа, бармен, блокировать, блюда, возбуждено (дело), втридорога, гастрономия, гренки, жалюзи, мельком, демократия, дефис, диспансер, договор, донельзя, дремота, еретик, жизнеобеспечение, завидно, завсегдатай, заем, наем, запломбировать, заржаветь, звала, звонит, иконопись, исчерпать, йогурт, каталог, кашлянуть, квартал, кедровый, кишка, кладовая, коклюш, красивее, кремы, крови (анализ), кружит, кулинария, кухонный, ломоть, маркетинг, мастерски, мельком, мусоропровод, мышление, новорожденный, нормированный, облегчить, обнял, одновременно, оптовый, отчасти, пиццерия, подростковый, поутру, приданое, принудить, пуловер, ремень, санитария, свекла, симметрия, сироты, солят, по средам, сливовый, согнутый, сорит, средства, столяр, творог, тефтели, торты, туфля, тяжба, уведомить, углубить, украинский, усугубить, феномен, фольга, форзац, хвоя, ходатайство, христианин, цемент, цыган, щавель, эксперт.
10. Расставьте ударение в словах. Составьте словосочетания, объяснив значение слов.
Ви'дение – виде'ние, ха'ос – хао'с, языково'й – языко'вый, хара'ктерный – характе'рный, занято'й – за'нятый, о'тзыв – отзы'в, развито'й – ра'звитый – разви'тый, безобра'зный - безо'бразный, перехо'дный – переходно'й, подвижно'й – подви'жный, тру'сить − труси'ть, ла'вровый − лавро'вый.
11. Определите, какой из вариантов ударения является правильным, нормативным, а какой профессиональным.
Бо'цманы – боцмана' ( у моряков), добы'ча – до'быча, ке'та – кета' (у рыбаков), шпри'цы – шприцы' (у медиков), ко'мпас – компа'с (у моряков).
12. Определите, чем различаются слова с разными ударениями.
Деви'ца – де'вица, ше'лковый – шелко'вый, кла'дбище – кладби'ще, кулина'рия - кулинари'я.
13. Образуйте от предложенных глаголов существительные, расставьте в них ударения.
Намереваться, сосредоточивать, обеспечивать, упрочить, занять, нанять.
14. Образуйте от данных прилагательных глагольные формы с приставками.
Бодрый, легкий, глубокий, крепкий.
15. Образуйте от глаголов в начальной форме личные формы настоящего и прошедшего времени.
Настоящее время: баловать, гнать, ждать, звонит, бриться; прошедшее время: начать, понять, класть, взять, брать, продать, гнать, выгнать.
16. Поставьте данные существительные в форму: 1) родительного падежа множественного числа (отрасль, область, доска, торт); 2) родительного падежа единственного числа (бант, бинт, герб, гусь, гуляш, грош, порт, торт, ясли, дверь).
17. Образуйте от прилагательных и причастий краткие формы. Расставьте ударения.
Глубокий, глупый, вредный, длинный, проданный, начатый, взятый, занятый.
18. Поставьте ударение в приведенных ниже глагольных формах.
1. Взять, возьму, возьмет. Взял, взяла, взяли, взятый, взят, взята, взято, взяты. 2. Занять, займу, займет, занял, заняла, заняло, заняли, занявший, занятый, занят, занята, занято, заняты, занят. 3. Разлучить, разлучу, разлучит, разлученный, разлучен, разлучена. 4. Родиться, рожусь, родится, родился, родилась, родилось, родились. 5. Принять, приму, примет, принял, приняла, приняло, приняли, принявший, принятый, принят, принята, принято, приняты, приняв.
19. Употребите существительные в косвенных падежах с предлогами.
Вода (на), нога (за), гора (под), море (по), дом (из), год (без), (на), рука (на), голова (на), лес (из), час (от), толк (без), весть (без), зуб (на), ночь (за), (до).
ЛИТЕРАТУРА:
1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М., 1984.
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону, 2007. – С. 80-83.
3. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 2009. − С. 192-197.
4. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1978. – С. 134-158.
5. Русский язык и культура речи / Под ред. В.Д. Черняк: Учебное пособие. – М., 2008. – С. 137-150.
СЛОВАРИ:
1. Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений для работников радио и телевидения. – М., 1985.
2. Касаткин Л.Л. Краткий справочник по современному русскому языку / Под ред. П.А. Леканта. – М., 1991. – С. 86-87.
3. Михайлова О.А. Орфоэпический словарь русского языка для школьников. − М.: АСТ, 2011. − 672 с.
4. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., (любое издание).
5. Орфоэпический словарь русского языка. / Автор-сост. Новинская Н.И. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.