- •Министерство образования и науки российской федерации
- •4. Объясните смысл приведенных ниже пословиц о языке. Приведите 5 пословиц на тему «Язык − речь», поясните их.
- •5. Продолжите высказывание: «Образцовая речь – это речь…». Перечислите основные требования к речи.
- •6. Определите, какая норма нарушена в каждом примере. Исправьте предложения и запишите правильный вариант.
- •7. Определите типы вариантов слов.
- •Практическое занятие № 2 Орфоэпические нормы современного русского языка. Акцентологические нормы русского языка
- •1. Прочитайте слова с безударными гласными после шипящих и ц. Обозначьте гласные звуки после шипящих и ц графически.
- •6. Определите, в каких словах двойной согласный не произносится, в каких сохраняется и в каких допускается вариантное произношение?
- •7. Обозначьте звуками произношение сочетаний согласных.
- •8. На основе рифм поэтических текстов, взятых из произведений а.С. Пушкина, определите произношение сочетания чн. Как бы вы объяснили обнаруженное орфоэпическое явление?
- •9. Поставьте ударение в словах.
- •10. Расставьте ударение в словах. Составьте словосочетания, объяснив значение слов.
- •Практическое занятие № 3 Лексические нормы современного русского языка. Точность словоупотребления. Смысловые единицы речи и их употребление.
- •1. Найдите в приведенных ниже словосочетаниях ошибки, связанные с лексической сочетаемостью. Исправьте их.
- •4. Пользуясь толковым словарем, определите, чем являются подчеркнутые слова: омонимами или многозначными словами.
- •10. Подберите в каждому выделенному слову синонимы.
- •11. Перепишите, вставляя вместо точек подходящие по смыслу слова, данные в скобках.
- •12. Подберите к выделенным словам антонимы.
- •13. Разграничьте однокорневые и разнокорневые антонимы. Составьте с ними словосочетания.
- •14. Отметьте в пословицах общеязыковые и контекстуальные антонимы.
- •15. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.
- •16. Объясните различия в значении паронимов. Составьте словосочетания с ними.
- •Практическое занятие № 4 Лексика активного и пассивного запаса языка. Лексика ограниченной сферы употребления.
- •1. Укажите устаревшие слова, определите их тип (историзмы, архаизмы) и значение. Отметьте стилистическую роль устаревших слов.
- •2. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов; исправьте предложения.
- •3. Укажите новые слова, появившиеся в нашем языке в связи с развитием науки и техники, и индивидуально-авторские неологизмы.
- •4. Найдите в тексте стихотворения с.Есенина диалектные слова. Определите их значение.
- •13. Пользуясь фразеологическим словарем русского языка, подберите к предложенным фразеологическим единицам синонимы и антонимы.
- •Практическое занятие № 5 Морфологические нормы современного русского языка. Особенности образования и употребления некоторых форм имен существительных и прилагательных
- •1. Укажите род имен существительных. Подберите к ним подходящие по смыслу прилагательные.
- •2. Согласуйте определения и сказуемые с выделенными словами.
- •3. Укажите существительные, употребляющиеся только в единственном числе, и существительные, употребляющиеся только во множественном числе. Выделите существительные, имеющие форму обоих чисел.
- •5. Перепишите, раскрывая скобки.
- •6. От данных существительных образуйте формы родительного падежа множественного числа. Укажите возможные варианты.
- •7. Образуйте форму множественного числа от существительных.
- •Практическое занятие № 6
- •3. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
- •4. Перепишите, раскрывая скобки и ставя местоимения в нужный падеж. В каких случаях к личным местоимениям 3 лица прибавляется н?
- •5. Исправьте ошибки в употреблении числительных и местоимений. Объясните причины ошибок.
- •6. Выберите нормативный вариант.
- •7. Проспрягайте глаголы, т.Е. Образуйте формы настоящего и будущего времен.
- •Практическое занятие № 7 Синтаксические нормы современного русского языка
- •1. Выберите форму сказуемого.
- •2. Раскройте скобки.
- •Практическое занятие № 8 Функциональные стили современного русского литературного языка
- •1. Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Докажите свою точку зрения.
- •2. Распределите слова по 3 группам: а) стилистически нейтральная лексика; б) книжная лексика; в) разговорные слова.
- •4. Отметьте в предложениях смешение разностилевых элементов. Исправьте ошибки.
- •Вопросы к зачету
- •Литература к курсу
Практическое занятие № 4 Лексика активного и пассивного запаса языка. Лексика ограниченной сферы употребления.
План:
1. Активный и пассивный словарный запас языка. Историзмы и архаизмы. Функция устаревших слов в речи.
2. Новые слова (неологизмы). Стилистическая роль неологизмов. Окказионализмы.
3. Лексика общеупотребительная и ограниченной сферы употребления. Территориально ограниченная лексика. Проникновение диалектизмов в литературный язык.
4. Профессиональная лексика, ее стилистическое использование.
5. Жаргонная лексика, ее использование в литературном языке.
6. Заимствованная лексика. Причины заимствований. Освоение иноязычной лексики.
7. Хронология пополнения словарного запаса заимствованиями из разных языков.
8. Стилистическое употребление слов иноязычного происхождения.
9. Стилистическое употребление фразеологизмов в русском языке
Задания:
1. Укажите устаревшие слова, определите их тип (историзмы, архаизмы) и значение. Отметьте стилистическую роль устаревших слов.
1. Пусть небо зажжется денницей! (А. Блок). 2. С простертой дланью вдохновенно Полонский здесь читал стихи (А. Блок). 3. Принимаю пустынные веси и колодцы земных городов! (А. Блок). 4. Но и под игом темных чар ланиты красил ей загар (А. Блок). 5. В руках – краюха хлеба, уста – вишневый сок (С. Есенин). 6. Не одни только дружинники князя Александра Невского, но все новгородские люди вышли положить живот свой за русскую землю и, встретясь на рыхлом весеннем льду Чудского озера с крестоносцами, побили их в сече столь жестокой «что льда на озере стало не видно – все покрылось кровью» (А.Н. Толстой). 7. Стрельцы набирались из широких слоев населения, селились слободами (Энц. словарь). 8. Вдали, у Никольских ворот, виднелась – трубой – соболья шапка боярина, меховые колпаки дьяков, темные кафтаны выборных лучших людей (А.Н. Толстой). 9. Зело мне печально. Я ждал паче всех Скляева… (А.Н. Толстой).
2. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов; исправьте предложения.
1. Означенные в акте недоделки будут устранены в месячный срок. 2. По получении оного распоряжения материал будет немедленно отослан в ваше распоряжение. 3. Полет на современных сверхзвуковых аэропланах требует от авиатора больших физических напряжений. 4. Госпожа Простакова грубо обходилась со своими крепостниками. 5. Покупки Чичикова доставили чиновникам большие неприятности. 6. Отделение милиции, куда поступило заявление от потерпевших, предложило учинить иск в адрес гардеробщиков. 7. Руководили борьбой партизан во время наполеоновского нашествия Денисов, Долохов и другие товарищи. 8. На голове у Ильи Муромца стальной шлем, на груди − кольчуга, на руках − варежки.
3. Укажите новые слова, появившиеся в нашем языке в связи с развитием науки и техники, и индивидуально-авторские неологизмы.
1. У нас природа густее, лиричнее, левитанистее (А.П. Чехов). 2. Пылают горы-горны, и море синеблузится (Маяковский). 3. Важным этапом в развитии телевизионной техники явилось создание системы космовидения (Из газеты). 4. Из вашей пьесопекарни выйдет большой толк (А.П. Чехов). 5. Отряд звездолетчиков, уже побывавших в космосе, постоянно растет (Из газеты). 6. Красочные, ярко освещенные витрины экспоцентра привлекают внимание множества москвичей и гостей столицы (Из газеты). 7. Средства, полученные от спонсорства, будут использованы для развития массового спорта (Из газеты).