- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •Введение
- •2. Методические рекомендации к выполнению контрольной работыпрактического направления
- •2.1. Введение
- •2.2. Теоретические основы проектируемой педагогической технологии
- •2.3. Характеристики проектируемой педагогической технологии
- •Характеристики педагогической
- •2.4. Конкретизация целей обучения
- •Конкретизация целей раздела
- •Конкретизация целей изучения темы раздела
- •2.5. Составление технологической карты и структуры педагогической технологии
- •Технологическая карта изучения темы раздела дисциплины
- •2.6. Методическое проектирование специального вопроса
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •3.3. Заключение
- •4. Требования к оформлению контрольной работы
- •4.1 Общие требования
- •4.2 Оформление заголовков структурных частей контрольной работы
- •4.3 Оформление иллюстраций и таблиц
- •4.4. Оформление ссылок на литературные источники
- •Литература
- •Выборочный перечень дисциплин отраслевой подготовки студентов профилизации «Технология и оборудование машиностроения»
- •Выборочный перечень дисциплин специальной подготовки студентов профилизации «Технология и оборудование машиностроения»
- •Теория механизмов и машин.
- •Тематика контрольных работ практического направления
- •Пример оформления структуры раздела дисциплины
- •Дисциплины «Теория резания металлов»
- •Пример характеристик педагогической технологии программированного обучения
- •Пример конкретизации общих целей изучения раздела «Общие сведения о резании металлов» дисциплины «Теория резания металлов»
- •Приложение 6 Пример конкретизации содержания темы раздела «Общие сведения о резании металлов» дисциплины «Теория резания металлов»
- •Приложение 7
- •Таксономия целей изучения
- •Темы «Элементы режима резания»
- •Раздела «Общие сведения о резании металлов»
- •Приложение 9 Тематика контрольных работ теоретического направления
- •Пример оформления титульного листа контрольной работы
- •Образец составления содержания контрольной работы теоретического направления
Конкретизация целей раздела
Темы раздела дисциплины |
Категории целей | |||||
Знание |
Пони- мание |
Приме-нение |
Анализ |
Синтез |
Оценка | |
|
|
|
|
|
|
|
Пример заполнения табл. 3 приведен в приложении 5.
2) Конкретизация целей изучения темы раздела.
Конкретизация целей изучения темы раздела выполняется в терминах наблюдаемых действий обучаемых. Располагаются выделенные цели по порядку достижения, что помогает технологическому планированию занятий.
Конкретизацию целей изучения темы раздела следует выполнять в два этапа.
1 этап. Выделение единиц содержания темы (например, определения, понятия, математический аппарат, конструкции изделий, решение задач и т.п.) и соотнесение их с категориями целей в когнитивной области. Результаты этого этапа рекомендуется представлять в форме табл. 4.
Таблица 4
Конкретизация целей изучения темы раздела
№ п/п |
Содержание темы |
Категории целей | |||||
Знание |
Пони- мание |
Приме-нение |
Анализ |
Синтез |
Оценка | ||
|
|
|
|
|
|
|
|
Пример заполнения табл. 4 приведен в приложении 6.
2 этап. Формулировка целей изучения каждой выделенной единицы содержания в терминах наблюдаемых действий обучаемого. Для формулировки целей целесообразно использовать материал для справок на с. 10 настоящего пособия.
Пример формулировок конкретизированных целей изучения темы раздела приведен в приложении 7.
Обратите внимание, что перечень конкретизированных целей составляется в порядке их достижения (т.е. составляется таксономия целей) и служит своеобразным планом изучения темы.
2.5. Составление технологической карты и структуры педагогической технологии
Технологическая карта – это документ, содержащий описание дидактического инструментария (формы, методы, средства обучения и контроля) в соответствии с конкретизированными целями занятий.
В общем случае технологическая карта составляется по всем разделам и темам учебной дисциплины.
В рамках контрольной работы технологическая карта в учебных целях составляется только по одной теме раздела дисциплины.
Форма технологической карты приведена в табл. 5.
Таблица 5
Технологическая карта изучения темы раздела дисциплины
Тип педагогической технологии______________________________________________ | |||||||||
№ за ня тия |
Фор ма за нятия |
Тема занятия |
Конкретизированные цели обучения |
Методы обучения |
Средства обучения |
Мето ды конт роля |
Средства контроля | ||
Ди дак ти чес кие |
Тех ни чес кие |
Дидакти ческие |
Техни ческие | ||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
При заполнении технологической карты следует учитывать, что:
номер занятия проставляется применительно к конкретной теме;
форма занятия принимается в соответствии с тематическим планом изучения дисциплины, который приведен в рабочей программе этой дисциплины;
указывается формулировка той темы, по которой выполнялась конкретизация целей;
в графе «Конкретизированные цели обучения» указываются из составленной таксономии те, которые будут достигнуты на конкретном занятии;
методы и средства обучения и контроля должны соответствовать проектируемой технологии.
Пример заполнения технологической карты приведен в приложении 8.
Схема структуры педагогической технологии представляет собой графическое изображение организации процесса обучения и контроля.
Примеры вариантов структур технологий программированного, проблемного и игрового обучения приведены на рис. 2,3,4.
В контрольной работе каждый студент должен составить свой вариант структуры проектируемой технологии, подробно прорисовав структурные элементы технологии обучения конкретной теме раздела, остальные темы и разделы указать схематично.
Таким образом частная структура проектируемой технологии разработана.