- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •Введение
- •2. Методические рекомендации к выполнению контрольной работыпрактического направления
- •2.1. Введение
- •2.2. Теоретические основы проектируемой педагогической технологии
- •2.3. Характеристики проектируемой педагогической технологии
- •Характеристики педагогической
- •2.4. Конкретизация целей обучения
- •Конкретизация целей раздела
- •Конкретизация целей изучения темы раздела
- •2.5. Составление технологической карты и структуры педагогической технологии
- •Технологическая карта изучения темы раздела дисциплины
- •2.6. Методическое проектирование специального вопроса
- •Раздел 1
- •Раздел 1
- •3.3. Заключение
- •4. Требования к оформлению контрольной работы
- •4.1 Общие требования
- •4.2 Оформление заголовков структурных частей контрольной работы
- •4.3 Оформление иллюстраций и таблиц
- •4.4. Оформление ссылок на литературные источники
- •Литература
- •Выборочный перечень дисциплин отраслевой подготовки студентов профилизации «Технология и оборудование машиностроения»
- •Выборочный перечень дисциплин специальной подготовки студентов профилизации «Технология и оборудование машиностроения»
- •Теория механизмов и машин.
- •Тематика контрольных работ практического направления
- •Пример оформления структуры раздела дисциплины
- •Дисциплины «Теория резания металлов»
- •Пример характеристик педагогической технологии программированного обучения
- •Пример конкретизации общих целей изучения раздела «Общие сведения о резании металлов» дисциплины «Теория резания металлов»
- •Приложение 6 Пример конкретизации содержания темы раздела «Общие сведения о резании металлов» дисциплины «Теория резания металлов»
- •Приложение 7
- •Таксономия целей изучения
- •Темы «Элементы режима резания»
- •Раздела «Общие сведения о резании металлов»
- •Приложение 9 Тематика контрольных работ теоретического направления
- •Пример оформления титульного листа контрольной работы
- •Образец составления содержания контрольной работы теоретического направления
Приложение 7
Таксономия целей изучения
Темы «Элементы режима резания»
Раздела «Общие сведения о резании металлов»
Различать определения глубины резания, подачи, скорости резания.
Воспроизводить определения глубины резания, подачи, скорости резания.
Различать формулы для расчета и единицы измерения глубины резания, подачи, скорости резания.
Воспроизводить формулы для расчета и единицы измерения глубины резания, подачи, скорости резания.
Интерпретировать формулы для расчета и единицы измерения глубины резания, подачи, скорости резания.
Проставлять элементы режима резания на схемах резания.
Воспроизводить алгоритм решения типовых задач.
Решать типовые задачи на определение элементов режима резания по известному алгоритму.
Решать комплексные задачи на определение элементов режима резания.
Приложение 9 Тематика контрольных работ теоретического направления
Общие направления |
Примерная тематика контрольных работ |
1.Основы теории педагогической технологии |
1. Анализ подходов к определению понятия «Педагогическая технология». |
2. Анализ подходов к классификации педагогических технологий. | |
3. Анализ истории возникновения и развития педагогических технологий. | |
4. Сущность идеи технологизации образования. | |
5. Анализ подходов к рассмотрению понятий «Технология обучения» и «Методика обучения». | |
6. Проблема целеполагания в педагогических технологиях. Таксономия целей. | |
7. … | |
2.Теоретические основы программированного обучения |
1. Анализ подходов к рассмотрению программированной технологии обучения. |
2. Анализ подходов к проектированию обучающих программ. | |
3. Система контроля в технологиях программированного обучения. | |
4. Ретроспективный анализ возникновения и развития программированного обучения. | |
5. … | |
3.Теоретические основы проблемного обучения |
1. Сущность, принципы, особенности проблемного обучения. |
2. Анализ подходов к классификации методов проблемного обучения. | |
3. Понятие, типы, способы создания проблемных ситуаций. | |
4. Ретроспективный анализ возникновения и развития проблемного обучения. | |
5. … | |
4.Теоретические основы имитационного обучения |
1. Сущность, принципы, особенности, возможности, методы игровых технологий обучения. |
2. Анализ подходов к рассмотрению имитационных технологий как личностно-ориентированного обучения. | |
3. А.А. Вербицкий о технологии знаково-контекстного обучения. | |
4. Классификация и характеристика методов игрового и неигрового обучения. | |
5. … | |
5.Теоретические основы дистанцион- ного обучения |
1. Сущность, особенности, возможности, средства дистанционных технологий обучения. |
2. Использование программных средств в системе дистанционного обучения. | |
3. Организация учебного процесса в системе дистанционного обучения. | |
4. Сравнительный анализ заочного и дистанционного обучения. | |
5. … |
ПРИЛОЖЕНИЕ 10