Введение
Целью дисциплины «Педагогические технологии» является формирование знаний и умений для обоснованного выбора и проектирования технологий обучения.
Для студентов заочной формы обучения структура дисциплины «Педагогические технологии» складывается из следующих видов учебной работы: лекции (6 ч.); практические занятия (4 ч.); контрольная работа, экзамен (рис. 1).
Изучение дисциплины для студентов заочного обучения, как с полным, так и с сокращенным сроком рассчитано на два семестра. Выполнение контрольной работы планируется в межсессионный период. Задание для выполнения контрольной работы студенты получают на установочной сессии, а выполненную контрольную работу сдают до начала практических занятий на экзаменационной сессии.
|
5 семестр |
Межсессионный |
6 семестр |
|
|
|
|
|
Установочная сессия |
период |
Экзаменационная сессия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание на КР |
|
|
|
|
Выполнение КР |
Сдача КР |
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис. 1 Распределение по семестрам видов учебной работы по дисциплине «Педагогические технологии» для студентов заочной формы обучения с полным и сокращенным сроком: Л – лекции, ИК – индивидуальные консультации, КР – контрольная работа, ПЗ – практические занятия, Экз. – экзамен.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Контрольная работа по дисциплине «Педагогические технологии» может быть выполнена либо в практическом направлении, либо в теоретическом направлении.
Содержанием контрольной работы практического направления является разработка частнопредметной технологии обучения по одному из разделов дисциплины входящей в блок либо общеотраслевой, либо специальной подготовки студентов профиля – Машиностроение и материалообработка
Конкретная дисциплина, один из ее разделов и вид педагогической технологии являются исходными данными для выполнения контрольной работы практического направления.
Исходные данные студент сначала выбирает на основании рассмотрения общей тематики контрольных работ практического направления (приложение 2) и перечня дисциплин общеотраслевой и специальной подготовки студентов (приложение 1). Раздел дисциплины, по которому будет разрабатываться педагогическая технология, конкретизируется в процессе индивидуальных консультаций с ведущим преподавателем на установочной сессии.
Приведем примеры конкретизированным формулировок заданий для выполнения контрольной работы.
Структурными составляющими любой частнопредметной педагогической технологии являются:
Блок научного обоснования.
Блок педагогических характеристик технологии.
Блок целеполагания.
Структурированное содержание учебного материала, представленное на носителях, адекватных типу конкретной технологии.
Организационно-технологический блок.
Блок диагностики и управления.
Методический блок.
Учитывая объективную структуру педагогической технологии, контрольная работа практического направления складывается из следующих разделов:
введение;
теоретические основы проектируемой педагогической технологии;
характеристики проектируемой педагогической технологии;
конкретизация целей обучения;
составление технологической карты и структуры педагогической технологии;
методическое проектирование.
Методические рекомендации и выполнение каждого раздела контрольной работы практического направления приведен в главе 2 настоящего пособия.
Содержанием контрольной работы теоретического направления является аналитический обзор педагогической литературы по выбранной теме. Тематика контрольных работ теоретического направления приведена в приложении 9.
Структура контрольной работы теоретического направления включает в себя:
введение;
основную часть, структурированную на параграфы;
заключение.
Методические рекомендации к выполнению контрольной работы теоретического направления приведены в главе 3 настоящего пособия.
Внимание! Направление контрольной работы (практическое или теоретическое) студент выбирает только по согласованию с ведущим преподавателем.