Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
методичка для практики.doc
Скачиваний:
49
Добавлен:
21.03.2016
Размер:
713.73 Кб
Скачать

Литература

  1. Абрамова г.С. Практикум по возрастной психологии: учеб. Пособие для студ. Вузов. 2-е изд., стереотип. М.:, 1999.

  2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). СПб., 1999.

  3. Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М., 1969.

  4. Баграмова Н.В. Лингводидактические основы обучения второму иностранному языку. СПб., 2005.

  5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / под ред. Д.И. Фельдштейна, М., Воронеж,1997.

  6. Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Фоменко Т.М., Горбачёва Е.Ю.Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом. Раздел “Письмо”.М., 2013.

  7. Виноградов В.А. Интерференция // Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В.Н. Ярцева. М., 1990.

  8. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М., 1981.

  9. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. М., 2004.

  10. Глухов Б.А., Щукин А.Н. Термины методики преподавания русского языка как иностранного. М., 1993.

  11. Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. М., 1953.

  12. Казачкова О.С. Современный урок иностранного языка в условиях перехода на ФГОС II поколения. http://частнаяшкола1.рф/to_teachers/for_work/article4

  13. Колкер Я.М., Устинова Е.С. Роль родного языка в обучении иностранному // Иностр. языки в школе. 2004. №2.

  14. Конышева А.В. Современные методы обучения английскому языку. Минск, 2003.

  15. Лапидус Б.А. Интенсификация процесса обучения иноязычной устной речи (пути и приемы). М., 1970.

  16. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1977.

  17. Ивицкая Н.Д. О наиболее типичных ошибках при изучении английского языка и некоторых путях их преодоления // Иностр. языки в школе. 1995. №3.

  18. Миньяр-Белоручев Р.К. Механизм билингвизма и проблема родного языка в обучении иностранному// Иностр. языки в школе. 1996. №5.

  19. Николаева В.В .Обучение аудированию. https://fra.1september.ru/article.php?ID=201000802

  20. Пальмер Г. Устный метод обучения иностранным языкам: пер. с англ. М., 1961.

  21. Практическая психология образования;: учеб. пособие, 4-е изд. / под ред. И. В. Дубровиной. СПб., 2004.

  22. Сахарный Л.В. К тайнам мысли и слова. М., 1983.

  23. Скалкин В.Л. Основы обучения устной речи. М., 1981.

  24. Спецификация КИМ для проведения в 2014 году ЕГЭ по иностранным языкам. ФИПИ, 2013.  http://window.edu.ru/resource/327/80327/files/ИЯ_СПЕЦИФ%202014.pdf

  25. Трубецкой Н.С. Основы фонологии. М., 2000.

  26. Туркина Л.В. Французский язык. Тесты для контроля навыков аудирования. Начальный этап обучения. М., 2005.

  27. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. М., 1987

  28. Фоменко Т.М. Тесты как форма контроля. М., 2008.

  29. Фрумкина Р.М. Вероятностное прогнозирование в речи. М., 1972.

  30. Хухлаева О.В. Психология подростка: учеб. пособие. М., 2005.

  31. Цветкова М. Обучение устной речи // Общая методика обучения иностранным языкам. М., 1991.

  32. Щепилова А.В. Теория и методика обучения французскому языку как второму иностранному. М., 2005.

  33. Щерба Л.В. Преподавание иностранных языков в средней школе: Общие вопросы методики / под ред.: И. В. Рахманова. 2-е изд. М., 1974 .

  34. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов. М., 2008.

  35. Щукин А.Н. Теория обучения иностранным языкам (лингводидактические основы): учеб. пособие для преподавателей и студентов языковых вузов. М., 2012.

  36. Цветкова М.Обучение устной речи// Общая методика обучения иностранным языкам. М., 1991.

  37. Чернышова Л.В. Аспекты обучения иностранному языку. Формирование лексических навыков речи. http://festival.1september.ru/articles/601177

  38. Якиманская И.С., Рябоштан Е.П. Изучение личности ученика в образовательном процессе. М., 2011.

  39. ФГОС: Основное общее образование: Примерные программы по учебным предметам: Иностранный язык, 5–9 классы. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=­2628

  40. Enseigner avec l'audiovisuel. [Электронный ресурс] – Режим доступа:http://www1.rfi.fr/lffr/articles/139/article_4264.asp

  41. Сorder S.P. The significance of learners’ errors // Error Analysis: Perspectives of Second Language Acquisition / еd. J.C. Richards. L.; N. Y., 1993.

  42. Prodromou L. The Role of the Mother.Tongue in the Classroom // ATEFL Issues, Issue 166, April-May 2002.

  43. Riddel D. Teaching English as a Foreign Language. L., 2003.

Рекомендуемые ресурсы по французскому языку:

  1. http://enseigner.tv5monde.com/

  2. http://www.lepointdufle.net/

  3. http://www1.rfi.fr/lffr/statiques/accueil_apprendre.asp

  4. http://francparler-oif.org/index.html

Рекомендуемые ресурсы по испанскому языку:

  1. www.cvc.cervantes.es

  2. www.edelsa.es

Рекомендуемые ресурсы по итальянскому языку

  1. http://www.scudit.net/mdindice.htm

  2. http://italia.xmb.ru

  3. http://www.almaedizioni.it

Рекомендуемые ресурсы по английскому языку

http://vk.com/learnenglish?w=page-36775085_47022282

1Количество часов может варьироваться в зависимости от расписания уроков в конкретной школе.

2См. примеч. 1.

3Cм. гл. 3.2 и Прил. 2.

4Cм. Прил. 3, 4, 5.

5См. Прил. 4 и 5 в соответствии с языком.

1 См. Прил. 7.

2 См. Прил. 4.

3 См. Прил. 1.

1Практическая психология образования: учеб. пособие. 4-е изд. / под ред. И. В. Дубровиной. СПб., 2004.

1 См. Прил. 4 в соответствии с языком.

1Лапидус Б. А. Интенсификация процесса обучения иноязычной устной речи (пути и приемы). М., 1970. С. 28.

2Пальмер Г. Устный метод обучения иностранным языкам: пер. с англ. М., 1961.

1Конышева А.В. Современные методы обучения английскому языку. Минск, 2003.

2Скалкин В.Л. Основы обучения устной речи. М. 1981.

3 См. гл. 3.1.

1 Подробнее об организации работы на уроке см. гл. 2.3.

2 Термин был введен Ю.Н. Карауловым в 1987 г. и восходит к понятию языковая личность, которое впервые использовал В.В. Виноградов в 1930 г.

1Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин.яз.высш.пед.учеб. заведений. М., 2004. С. 68.

1 См. гл. 1.

1 См. Прил. 4 в соответствии с языком.

1Казачкова О.С. Современный урок иностранного языка в условиях перехода на ФГОС II поколения. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://частнаяшкола1.рф/to_teachers/for_work/article4).

1Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов. М., 2008.

1Щукин А.Н. Теория обучения иностранным языкам (лингводидактические основы): учеб. пособие для преподавателей и студентов языковых вузов. М., 2012.

1 Подробнее о характеристиках возрастного развития школьников см. гл. 1.

2 Подробнее об исправлении ошибок см. гл. 6.

1 См. гл. 5.1.

2 См. гл. 5.3.

3 См. гл. 5.2.

4 См. гл. 5.4.

1 Межъязыковая интерференция – взаимодействие языковых систем в условиях многоязычия, при котором происходит неконтролируемое перенесение определенных структур или элементов одного языка в другой.

2Трубецкой Н.С. Основы фонологии. М., 2000.

1Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. М., 2004. С. 267–287.

1Николаева В.В.Обучение аудированию. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://fra.1september.ru/article.php?ID=201000802.

2 Реальный текст, созданный не в учебных целях, материалы, составленные носителями языка для носителей языка.

1 Подробнее об уровнях владения языком см. Прил. 6.

1Щепилова А.В. Теория и методика обучения французскому языку как второму иностранному. М., 2005.

2Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М., 1981.

3Фоменко Т.М. Тесты как форма контроля. М., 2008.

1 Языковая догадка – это умение догадаться о значении слова по контексту, по словообразовательным элементам, по аналогии с родным языком.

2Туркина Л.В. Французский язык: Тесты для контроля навыков аудирования. Начальный этап обучения. М., 2005.

1 Подробнее см. “Шкала уровней владения иностранными языками” в Прил.

1Enseigneravecl'audiovisuel. – URL: http://www1.rfi.fr/lffr/articles/139/ article_4264.asp

1Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1977.

2Сахарный Л. В. К тайнам мысли и слова. М., 1983.

1 Показатель развитости механизма техники чтения. Подробнее см. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: учеб. пособие. 3-е изд., стер. М., 2006. С. 229.

2Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. М., 1953.

3Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. М., 1987. С. 27.

4Глухов Б.А., Щукин А.Н. Термины методики преподавания русского языка как иностранного. М., 1993. С. 167.

  1. 1 Спецификация КИМ для проведения в 2014 году ЕГЭ по иностранным языкам. ФИПИ, 2013. [Электронный ресурс] – Режим доступа:  http://window.edu.ru/resource/327/80327/files/ИЯ_СПЕЦИФ%202014.pdf

2 Чтобы подобрать текст по уровню сложности, руководствуйтесь шкалой уровней владения языком, см. Прил. 8.

1Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие. 3-е изд., стер. М., 2006. С. 190.

1Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. 2-е изд. М., 1991.

1 Подробнее см. гл. 6.

2 Подробнее см. гл. 5.1. и 5.2.

1 Подробнее об исправлении ошибок см. гл. 6.

1Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Фоменко Т.М., Горбачёва Е.Ю. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом. Раздел “Письмо”. М., 2013.

1Подробнее см. “Шкалу уровней” в Прил. 9.

1Сorder S.P. The significance of learners’ errors // Error Analysis: Perspectives of Second Language Acquisition / ed. RichardsJ.C. L.; N. Y., 1993. P. 19–27.

1Prodromou L. The Role of the Mother tongue in the Classroom // ATEFL Issues, Issue 166, April-May 2002. С. 166.

1 Подробнее о подведении итогов урока см. гл. 2.2 и 3.1

1Цветкова З.М. Обучение устной речи // Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия / сост. А.А. Леонтьев. М., 1991.

1 См. Прил. 1.

2 См. Прил. 2.

1 См. Прил. 4.

2 См. Прил. 5.

3 Подробнее о поддержании дисциплины см. гл. 2.4.

4 Подробнее о поддержании дисциплины см. гл. 2.4.

1 См. схему анализа урока в Прил. 3.

1Дневник заполняется ежедневно. В него заносятся все проводимые или посещаемые мероприятия с указанием места и времени проведения. Дневник ежедневно подается на проверку и подпись учителю-методисту, либо куратору практики. В случае болезни или пропусков по уважительной причине в дневнике производится соответствующая запись и прилагаются оправдательные документы (копии справок, объяснительные записки и т. д.).

1Щукин А.Н. Теория обучения иностранным языкам (лингводидактические основы): учеб. пособие для преподавателей и студентов языковых вузов. М., 2012.

1 См. Прил. 4.

2 См. Прил. 2.

1 Подробнее об обучении аспектам языка см. гл. 4.

2 Подробнее об обучении видам речевой деятельности см. гл. 5.

2

3 Подробнее о возможных языковых проблемах см. гл. 4.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.