- •Введение
- •Глава 1 психолого-педагогическая характеристика школьников
- •1.1. Школьное детство – начальная школа
- •1.2. Подростковый возраст – средняя школа
- •1.3. Ранняя юность – старшая школа
- •Вопросы для закрепления материала
- •Глава 2 организация урока иностранного языка
- •2.1. Организация пространства
- •2.2. Организация времени
- •2.3. Организация взаимодействия
- •2.4. Понимание, мотивация, дисциплина
- •Вопросы для закрепления материала
- •Глава 3 педагогическая рефлексия и анализ урока
- •3.1. Подготовка к урокам и педагогическая рефлексия
- •3.2. Анализ урока учителя/практиканта
- •Вопросы для закрепления материала
- •Глава 4 обучение аспектам иностранного языка
- •4.1. Формирование фонетических навыков
- •4.2. Формирование лексических навыков
- •4.3. Формирование грамматических навыков
- •Вопросы для закрепления материала
- •Глава 5 обучение видам речевой деятельности
- •5.1. Обучение аудированию
- •Вопросы для закрепления материала
- •5.2. Обучение чтению
- •Вопросы для закрепления материала
- •5.3. Обучение говорению
- •Вопросы для закрепления материала
- •5.4. Обучение письму
- •Вопросы для закрепления материала
- •Глава 6 исправление ошибок на уроке иностранного языка
- •Вопросы для закрепления материала
- •Глава 7 роль родного языка на уроке иностранного
- •Вопросы для закрепления материала
- •Глава 8 общие рекомендации начинающему педагогу
- •Приложение 1 Дневник прохождения педагогической практики (Образец)1
- •Приложение 2 Анализ урока
- •2.1. Схема анализа деятельности учителя/практиканта на уроке1
- •2.2 Анализ урока иностранного языка учителя/практиканта
- •Приложение 3 План-сценарий внеклассного мероприятия
- •Приложение 4 План-конспект урока с методическим обоснованием (Образец)
- •4.1. План-конспект урока на русском языке
- •Приложение 7 Психолого-педагогическая характеристика учащегося
- •I. Общие сведения об учащемся
- •II. Положение ребенка в коллективе класса
- •III. Проявление личностных качеств в поведении
- •IV. Отношение к себе. Самооценка
- •Литература
- •Абрамова г.С. Практикум по возрастной психологии: учеб. Пособие для студ. Вузов. 2-е изд., стереотип. М.:, 1999.
Приложение 3 План-сценарий внеклассного мероприятия
Внеклассная работа является неотъемлемым и очень важным видом деятельности учителя иностранного языка в школе. В этой связи, составной частью педагогической практики студентов является разработка и проведение внеклассного мероприятия на иностранном языке.
Основными целями и задачами внеклассной работы являются следующие:
поддержание и углубление интереса учащихся к изучению иностранного языка;
совершенствование их практических навыков и умений;
всестороннее развитие личности учащихся;
повышение общеобразовательного и культурного уровня учащихся.
При этом следует обратить внимание на такие особенности внеклассной работы как: добровольный характер участия в ней детей; наличие скрытой учебной задачи, поэтому не проводится строгий учет и контроль знаний, навыков, умений; непринужденный характер общения.
В начале педпрактики студентам рекомендуется ознакомиться с планом внеклассной работы по иностранному языку школы (класса) и обсудить с учителем-методистом мероприятия, в подготовке и проведении которых следует принять участие. Это могут быть “Неделя иностранного языка”, олимпиада, тематические вечера, фестиваль, посвященный стране изучаемого языка, спектакль на иностранном языке и т. п. Наиболее типичными и популярными являются игровые формы внеклассных мероприятий: викторины и КВН.
При отборе содержания и организационных форм внеклассной работы необходимо выполнять следующие требования:
Обеспечивать взаимосвязь аудиторной и внеклассной работы по языку.
Учитывать возрастные особенности учащихся, их интересы, уровень подготовки по языку и уровень общего развития.
Использовать как можно более расширенную мотивацию для выполнения данной работы, а именно: познавательную (включая расширение лингвострановедческих знаний), коммуникативную, эстетическую, игровую.
Избегать авторитарного стиля общения с учащимися.
Вовлечь в работу как можно больше учащихся, используя не только массовые, но и групповые и индивидуальные задания и формы работы.
Обеспечить как можно более высокую активность учащихся, не сводя внеклассную работу только к пассивному выслушиванию сообщений о стране изучаемого языка.
Процесс подготовки внеклассного мероприятия фиксируется студентом в рабочем дневнике. Сценарий готовится по схеме плана урока
1. Анализ проведенного внеклассного мероприятия оформляется в соответствии со стандартной схемой анализа2 и прилагается к остальным отчетным документам по практике.
C образцами внеклассных мероприятий вы можете ознакомиться на следующих сайтах:
Внеклассные мероприятия по иностранному языку http://www.uchportal.ru/load/197
Сценарий внеклассного мероприятия по французскому языку http://festival.1september.ru/articles/610727/
Сценарий внеклассного мероприятия по английскому языку http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/plan-konspekt-vneklassnogo-meropriyatiya-po
Сценарий внеклассного мероприятия по немецкому языкуhttp://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/nemetskii-yazyk/library/konspekt-vneklassnogo-meropriyatiya-na-temu-hobbi