- •Оглавление
- •Онтологический аспект
- •Классификация методов
- •§ 3. Прикладное и теоретическое значение возрастной и дифференциальной психологии, ее задачи
- •Вопросы для повторения и размышлений
- •Литература
- •Глава 2 онтологическая характеристика развития психики человека
- •§ 1. Видовая специфика биологического в развитии человека
- •§ 2. Генетические уровни психофизиологической организации и ее развитие
- •§ 3. Социальное в развитии человека и его психики
- •Вопросы для повторения и размышлений
- •Литература
- •Глава 3 хронологические характеристики индивидуального развития человека
- •§ 1. Микрохронологическая характеристика и темпы возрастной динамики психики
- •§ 2. Гетерохрония и противоречивость индивидуального развития
- •§ 3. Макрохронологическая характеристика и длительность жизни человека
- •§ 4. Видовые изменения временной структуры развития человека и его психики
- •Изменение темпа чтения у школьников (среднее количество слов в минуту) за период с 1920-х по 1960-е годы*
- •Вопросы для повторения и размышлений
- •Литература
- •Глава 4 структурно-динамические преобразования в индивидуальном развитии человека
- •§ 1. Значение структурно-генетического подхода в естествознании и психологии
- •§ 2. Структурная характеристика возрастной динамики психофизиологических функций
- •Возрастные изменения величины корреляции между горизонталью и вертикалью монокулярных полей зрения*
- •§ 3. Структурно-динамическая характеристика
- •Вопросы для повторения и размышлений
- •Литература
- •Глава 5 детерминация психического развития человека
- •§ 1. Роль труда, общения и познания в индивидуальном развитии
- •§ 2. Игра и ее роль в психическом развитии
- •Острота зрения в условиях эксперимента и игры (дистанция в см)*
- •Вопросы для повторения и размышлений
- •Литература
- •Часть II
- •Вопросы для повторения и размышлений
- •Литература
- •Глава 7 младенческий период
- •Время сосредоточения ребенка на человеке и предметах (в сек)*
- •Вопросы для повторения и размышлений
- •Литература
- •Глава 8 преддошколыный период
- •Вопросы для повторения и размышлений
- •Литература
- •Глава 9 дошкольный период
- •§ 1. Развитие психофизиологических функций
- •§ 2. Формирование личности, субъекта общения, познания и деятельности
- •§ 3. Психологическая готовность к школьному обучению
- •Вопросы для повторения и размышлений
- •Литература
- •Глава 10 школьный период
- •§ 1. Развитие психофизиологических функций
- •§ 2. Формирование субъекта учебно-познавательной деятельности
- •Динамика социальных мотивов школьников*
- •Содержание суждений о социальных мотивах учения (в % от общего числа ответов)*
- •Рост количества абстрактных признаков с возрастом (в % к общему объему признаков)*
- •§ 3. Формирование личности
- •Вопросы для повторения и размышлений
- •Литература
- •Глава 11 период взрослости
- •§ 1. Возрастной подход к изучению взрослого человека
- •§ 2. Возрастная динамика психофизиологических функций
- •§ 3. Формирование личности, субъекта деятельности и индивидуальности
- •Вопросы для повторения и размышлений
- •Литература
- •Глава 12 период геронтогенеза
- •§ 1. Геронтогенез на разных уровнях индивидной организации человека
- •§ 2. Возрастная динамика психофизиологических функций
- •§ 3. Развитие личности, субъекта деятельности и индивидуальности
- •Вопросы для повторения и размышлений
- •Литература
Вопросы для повторения и размышлений
1. В чем выражается системный подход в возрастной и дифференциальной психологии и каковы основные аспекты рассмотрения ее объекта?
2. Из каких основных методических разделов состоит исследовательский цикл в возрастной и дифференциальной психологии? Какова последовательность и процедура использования разных методов? Каковы преимущества и ограничения лонгитюдинального метода и метода «поперечных срезов?
3. Какие актуальные практические и теоретические задачи могут решаться на основе применения знаний из области возрастной и дифференциальной психологии?
Литература
1. Александрова М.Д. Очерки психофизиологии старения. — Л., 1965.
2. Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. — Л., 1974.
3. Ананьев Б. Г. О системе возрастной психологии // Вопросы психологии. — 1957. — №5.
4. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1977.
5. Ананьев Б. Г. Избр. психол. труды: В 2 т. — М., 1970. — Т. 1.
6. Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. — М., 1964.
7. Ананьев Б. Г., Кудрявцева Н. А., Дворяшина М. Д. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. — М., 1968.
8. Анциферова Л. И., Завалишина Д. Н., Рыбалко Е. Ф., Категория развития в психологии // Категории материалистической диалектики в психологии / Отв. ред. Л. И. Анцыферова. - М., 1988.
9. Бехтерев В. М., Щелованов Н.М. К обоснованию генетической рефлексологии // Новое в рефлексологии и физиологии нервной системы. — М.; — Л., 1928. — Т. I.
10. Викторов В. И. Исследование устойчивости семантической факторной структуры семантического дифференциала и ее теоретическая интерпретация / Дисс. ... канд психол. наук. — Л., 1982.
11. Возрастные и индивидуальные различия памяти / Под ред. А. А. Смирнова. — М., 1967.
12. Волков И. П. Социометрия как метод социальной психологии / Дисс.... канд. психол. наук. — Л., 1968.
13. Гольбина Л. Н. Пространственно-различительные функции и их связь с индивидуальным развитием взрослого человека / Дисс.... канд. психол. наук. — Л., 1970.
14. Грановская Л. Н. Применение количественных методов к анализу возрастной изменчивости взаимосвязей интеллектуальных функций взрослых / Дисс.... канд. психол. наук. — Л., 1973.
15. Докторов Б. 3. Факторный анализ в психологическом исследовании человека / Дисс.... канд. психол. наук. — Л., 1970.
16. Забродин Ю. М. Проблемы разработки практической психологии // Психологический журнал. — 1980. — Т. I. — № 2.
17. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. — М., 1961.
18. Кон И. С. Постоянство и изменчивость личности // Психологический журнал. — 1987. - Т. 8. - № 4.
19.Логинова Н. А. Биографический метод в психологии и смежных науках / Дисс.... канд. психол. наук. — Л., 1975.
20. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М., 1984.
21.Пелъц Д., Эндрю с Ф. Ученые в организациях. — М., 1973.
22. Принцип развития в психологии / Под ред. Л. И. Анцыферовой. — М., 1978.
23. Психодиагностические методы в комплексном лонгитюдном исследовании студентов / Отв. ред. А. А. Бодалев. — Л., 1976.
24. Рыбалко Е. Ф. Возрастные особенности объема и структуры зрительного поля. — Л., 1969.
25. Рыбалко Е. Ф. О системном подходе в возрастной психологии // Экспериментальная и прикладная психология. — 1975. — Вып. 6.
26. Рыбалко Е. Ф. О закономерностях мнемических функций в раннем онтогенезе // Вести. Ленингр. ун-та. — Сер.: Экономика. Философия. Право; Вып. 3. — 1979. — №17.
27. Рыбалко Е. Ф. Актуальные проблемы возрастной психологии // Там же. — Вып. 1. — 1981.-№5.
28. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М., 1946.
29. Семенов В. Е. Применение метода коатент-анализа в социально-психологических исследованиях / Дисс.... канд. психол. наук. — Л., 1975.
30. Сеченов И. М. Избр. соч. - М., 1952. -Т. 1.
31. Степанова Е. И. Человек как предмет комплексного познания в трудах В. М. Бехтерева // Психологический журнал. — 1982. — Т. 3. — № 6.
32. Степанова Е. И. Человек: Возраст, труд, образование // Вопросы психологии. — 1986. - № 1.
33. ФлейвеллДж. Генетическая психология Ж. Пиаже. — М., 1969.
34. Шорохова Е. В. Психология личности и образ жизни // Личность в системе коллективных отношений / Под ред. А. А. Бодалева. — М., 1980.
35. ЭльконинД. Б. Детская психология. — М., 1960.