Фонд_оценочных_средств_по_дисциплине_40Инновационный_менеджмент
.pdfФонд оценочных средств по дисциплине: ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ
Требования к результатам освоения содержания дисциплины Студент должен обладать следующими компетенциями:
- способностью проектировать организационные структуры, участвовать в разработке стратегий управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, распределять и делегировать полномочия с учетом личной ответственности за осуществляемые мероприятия
(ОПК-3);
Компоненты компетенции |
|
|
|
Формы и средства |
|||
|
|
|
|
|
формирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знает |
|
|
|
|
Лекция. |
|
|
Стратегии управления человеческими ресурсами |
|
Самостоятельная работа, |
|||||
организаций, основы проектирования организационных |
|
лабораторные работы, |
|||||
структур, методику распределения полномочий с учетом |
решение тестовых и кейс- |
||||||
личной ответственности |
|
|
|
заданий |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Умеет |
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
Проектировать организационные структуры, |
|
практические работы с |
|||||
|
использованием |
|
|||||
разрабатывать стратегии управления человеческими |
|
|
|||||
|
интерактивных форм работы. |
||||||
ресурсами организаций, планировать и осуществлять |
|
||||||
|
|
|
|
||||
мероприятия, распределять и делегировать полномочия с |
Самостоятельная работа, |
||||||
учетом личной ответственности |
|
|
|
решение тестовых и кейс- |
|||
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеет |
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
Стратегиями управления человеческими ресурсами |
|
практические работы. |
|||||
|
Самостоятельная работа, |
||||||
организаций, навыками планирования и распределения |
|
||||||
|
решение тестовых и кейс- |
||||||
полномочий с учетом личной ответственности, |
|
||||||
|
заданий. |
|
|||||
информацией проектирования организационных |
|
|
|||||
|
|
|
|
||||
структур |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровни |
Знает |
Умеет |
|
Владеет |
|
Средства |
|
освоения |
|
|
|
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пороговый |
основы |
Проектировать |
|
навыками |
|
Тесты: №№…, |
|
уровень |
проектирования |
организационные |
|
планирования и |
|
практические |
|
|
организационных |
структуры, |
|
распределения |
|
работы, кейс- |
|
|
структур |
разрабатывать |
|
полномочий с |
|
задания |
|
|
|
стратегии |
|
учетом личной |
|
№№…, |
|
|
|
управления |
|
ответственности |
|
экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
человеческими |
|
|
|
|
ресурсами |
|
|
|
|
организаций |
|
|
|
|
|
|
|
Средний |
Стратегии |
Проектировать |
навыками |
Тесты: №№…, |
уровень |
управления |
организационные |
планирования и |
практические |
|
человеческими |
структуры, |
распределения |
работы, кейс- |
|
ресурсами |
разрабатывать |
полномочий с |
задания |
|
организаций, |
стратегии |
учетом личной |
№№…, |
|
основы |
управления |
ответственности, |
коллоквиум, |
|
проектирования |
человеческими |
информацией |
экзамен |
|
организационных |
ресурсами |
проектирования |
|
|
структур |
организаций, |
организационных |
|
|
|
планировать и |
структур |
|
|
|
осуществлять |
|
|
|
|
мероприятия |
|
|
|
|
|
|
|
Продвинутый |
Стратегии |
Проектировать |
Стратегиями |
Тесты: №№…, |
уровень |
управления |
организационные |
управления |
кейс-задания |
|
человеческими |
структуры, |
человеческими |
№№…, |
|
ресурсами |
разрабатывать |
ресурсами |
практические |
|
организаций, |
стратегии |
организаций, |
работы, |
|
основы |
управления |
навыками |
коллоквиум, |
|
проектирования |
человеческими |
планирования и |
экзамен. |
|
организационных |
ресурсами |
распределения |
|
|
структур, |
организаций, |
полномочий с |
|
|
методику |
планировать и |
учетом личной |
|
|
распределения |
осуществлять |
ответственности, |
|
|
полномочий с |
мероприятия, |
информацией |
|
|
учетом личной |
распределять и |
проектирования |
|
|
ответственности |
делегировать |
организационных |
|
|
|
полномочия с |
структур |
|
|
|
учетом личной |
|
|
|
|
ответственности |
|
|
|
|
|
|
|
Требования к результатам освоения дисциплины:
Студент должен обладать следующими компетенциями:
- способностью осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации (ОПК-4);
Компоненты компетенции |
Формы и средства |
|
формирования |
|
|
Знает |
Лекция. |
Основы делового этикета, основы информационных |
Самостоятельная работа, |
систем, особенности официально-делового стиля |
лабораторные работы, |
|
|
общения, особенности ведения переговоров |
|
решение тестовых и кейс- |
||||
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
Умеет |
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
|
Строить деловое общение, составлять публичные |
|
практические работы с |
||||
|
использованием |
|
||||
доклады, вести переговоры, совещания, осуществлять |
|
|
||||
|
интерактивных форм работы. |
|||||
деловую переписку и поддержать электронные |
|
|||||
|
|
|
||||
коммуникации |
|
|
|
|
Самостоятельная работа, |
|
|
|
|
|
|
решение тестовых и кейс- |
|
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеет |
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
|
основами делового этикета, способностью осуществлять |
|
практические работы. |
||||
|
Самостоятельная работа, |
|||||
деловое общения и публичные выступления, навыками |
|
|||||
|
решение тестовых и кейс- |
|||||
ведения переговоров, совещаний, основами |
|
|||||
|
заданий. |
|
||||
информационных систем |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Уровни |
Знает |
Умеет |
|
Владеет |
Средства |
|
освоения |
|
|
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пороговый |
Основы делового |
Строить деловое |
|
основами |
Тесты: |
|
уровень |
этикета, основы |
общение, |
|
делового этикета, |
№№…, |
|
|
информационных |
составлять |
|
способностью |
практические |
|
|
систем, |
публичные |
|
осуществлять |
работы, кейс- |
|
|
|
доклады |
|
деловое общения |
задания |
|
|
|
|
|
и публичные |
№№…, |
|
|
|
|
|
выступления, |
экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
Средний |
Основы делового |
Строить деловое |
|
основами |
Тесты: |
|
уровень |
этикета, основы |
общение, |
|
делового этикета, |
№№…, |
|
|
информационных |
составлять |
|
способностью |
практические |
|
|
систем, |
публичные |
|
осуществлять |
работы, кейс- |
|
|
особенности |
доклады, вести |
|
деловое общения |
задания |
|
|
официально- |
переговоры, |
|
и публичные |
№№…, |
|
|
делового стиля |
совещания, |
|
выступления, |
коллоквиум, |
|
|
общения, |
осуществлять |
|
навыками |
экзамен |
|
|
|
деловую |
|
ведения |
|
|
|
|
переписку |
|
переговоров |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продвинутый |
Основы делового |
Строить деловое |
|
основами |
Тесты: |
|
уровень |
этикета, основы |
общение, |
|
делового этикета, |
№№…, кейс- |
|
|
информационных |
составлять |
|
способностью |
задания |
|
|
систем, |
публичные |
|
осуществлять |
№№…, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
особенности |
|
доклады, вести |
|
деловое общения |
практические |
|||
|
официально- |
|
переговоры, |
|
и публичные |
работы, |
|||
|
делового стиля |
|
совещания, |
|
выступления, |
коллоквиум, |
|||
|
общения, |
|
осуществлять |
|
навыками |
экзамен. |
|||
|
особенности |
|
деловую |
|
ведения |
|
|||
|
ведения |
|
переписку и |
|
переговоров, |
|
|||
|
переговоров |
|
поддержать |
|
совещаний, |
|
|||
|
|
|
электронные |
|
основами |
|
|||
|
|
|
коммуникации |
|
информационных |
|
|||
|
|
|
|
|
|
систем |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- способностью проводить оценку инвестиционных проектов при различных |
|||||||||
условиях инвестирования и финансирования (ПК-4); |
|
|
|
|
|||||
Компоненты компетенции |
|
|
|
|
|
Формы и средства |
|||
|
|
|
|
|
|
|
формирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знает |
|
|
|
|
|
|
Лекция. |
|
|
способы проведения оценок инвестиционных проектов |
|
|
Самостоятельная работа, |
||||||
при различных условиях инвестирования и |
|
|
лабораторные работы, |
||||||
финансирования |
|
|
|
|
|
решение тестовых и кейс- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умеет |
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
проводить оценку инвестиционных проектов при |
|
|
практические работы с |
||||||
|
|
использованием |
|
||||||
различных условиях инвестирования и финансирования |
|
|
|||||||
|
интерактивных форм работы. |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа, |
||
|
|
|
|
|
|
|
решение тестовых и кейс- |
||
|
|
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеет |
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
способностью проводить оценку инвестиционных |
|
|
практические работы. |
||||||
|
|
Самостоятельная работа, |
|||||||
проектов при различных условиях инвестирования и |
|
|
|||||||
|
|
решение тестовых и кейс- |
|||||||
финансирования |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
заданий. |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
Уровни |
Знает |
Умеет |
|
Владеет |
|
Средства |
|||
освоения |
|
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Пороговый |
частично |
частично |
|
частично |
|
Тесты: №№…, |
|||
уровень |
способы |
проводить |
|
навыками |
|
практические |
|||
|
проведения |
оценку |
|
проведения |
|
работы, кейс- |
|||
|
оценок |
инвестиционных |
|
оценок |
|
задания |
|||
|
инвестиционных |
|
|
|
инвестиционных |
|
№№…, |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проектов |
проектов |
проектов |
экзамен |
|
|
|
|
|
Средний |
способы |
проводить |
навыками |
Тесты: №№…, |
уровень |
проведения |
оценку |
проведения |
практические |
|
оценок |
инвестиционных |
оценок |
работы, кейс- |
|
инвестиционных |
проектов при |
инвестиционных |
задания |
|
проектов при |
различных |
проектов при |
№№…, |
|
различных |
условиях |
различных |
коллоквиум, |
|
условиях |
инвестирования |
условиях |
экзамен |
|
инвестирования |
|
инвестирования |
|
|
|
|
|
|
Продвинутый |
все способы |
проводить |
комплексными |
Тесты: №№…, |
уровень |
проведения |
оценку |
навыками |
кейс-задания |
|
оценок |
инвестиционных |
проведения |
№№…, |
|
инвестиционных |
проектов при |
оценок |
практические |
|
проектов при |
различных |
инвестиционных |
работы, |
|
различных |
условиях |
проектов при |
коллоквиум, |
|
условиях |
инвестирования и |
различных |
экзамен. |
|
инвестирования и |
финансирования |
условиях |
|
|
финансирования |
|
инвестирования и |
|
|
|
|
финансирования |
|
|
|
|
|
|
- способностью участвовать в разработке и реализации проектов в области государственного и муниципального управления (ПК-27).
Компоненты компетенции |
Формы и средства |
|
|
формирования |
|
|
|
|
Знает |
Лекция. |
|
Основы государственного и муниципального |
Самостоятельная работа, |
|
управления, принципы реализации проектов в области |
лабораторные работы, |
|
государственного и муниципального управления, виды |
решение тестовых и кейс- |
|
проектов государственного и муниципального |
заданий |
|
управления |
|
|
|
|
|
Умеет |
Лабораторные работы, |
|
Разрабатывать и реализовывать проекты в области |
практические работы с |
|
использованием |
||
государственного и муниципального управления |
||
интерактивных форм работы. |
||
|
||
|
Самостоятельная работа, |
|
|
решение тестовых и кейс- |
|
|
заданий |
|
|
|
|
Владеет |
Лабораторные работы, |
|
Теоретическими знаниями государственного и |
практические работы. |
|
Самостоятельная работа, |
||
|
||
|
|
муниципального управления, способностью участвовать |
решение тестовых и кейс- |
||||
в разработке и реализации проектов в области |
|
заданий. |
|
||
государственного и муниципального управления |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
|
освоения |
|
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пороговый |
Основы |
Частично |
Теоретическими |
Тесты: |
|
уровень |
государственного |
разрабатывать |
знаниями |
№№…, |
|
|
и |
проекты в |
государственного |
практические |
|
|
муниципального |
области |
и |
работы, кейс- |
|
|
управления |
государственного |
муниципального |
задания |
|
|
|
и |
управления |
№№…, |
|
|
|
муниципального |
|
|
экзамен |
|
|
управления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средний |
Основы |
Разрабатывать и |
Теоретическими |
Тесты: |
|
уровень |
государственного |
реализовывать |
знаниями |
№№…, |
|
|
и |
проекты в |
государственного |
практические |
|
|
муниципального |
области |
и |
работы, кейс- |
|
|
управления, |
государственного |
муниципального |
задания |
|
|
принципы |
и |
управления, |
№№…, |
|
|
реализации |
муниципального |
способностью |
коллоквиум, |
|
|
проектов в |
управления |
участвовать в |
экзамен |
|
|
области |
|
разработке |
|
|
|
государственного |
|
проектов в |
|
|
|
и |
|
области |
|
|
|
муниципального |
|
государственного |
|
|
|
управления |
|
и |
|
|
|
|
|
муниципального |
|
|
|
|
|
управления |
|
|
|
|
|
|
|
|
Продвинутый |
Основы |
Разрабатывать и |
Теоретическими |
Тесты: |
|
уровень |
государственного |
реализовывать |
знаниями |
№№…, кейс- |
|
|
и |
проекты в |
государственного |
задания |
|
|
муниципального |
области |
и |
№№…, |
|
|
управления, |
государственного |
муниципального |
практические |
|
|
принципы |
и |
управления, |
работы, |
|
|
реализации |
муниципального |
способностью |
коллоквиум, |
|
|
проектов в |
управления и |
участвовать в |
экзамен. |
|
|
области |
использовать в |
разработке и |
|
|
|
государственного |
своей |
реализации |
|
|
|
и |
деятельности |
проектов в |
|
|
|
муниципального |
|
области |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
управления, виды |
|
государственного |
|
|
проектов |
|
и |
|
|
государственного |
|
муниципального |
|
|
и |
|
управления |
|
|
муниципального |
|
|
|
|
управления |
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Укажите причину возникновения длинных волн (циклы Кондратьева)
рыночные конъюнктурные изменения
изменения в формации общества
инновации
замена активной части капитала
все вышеперечисленное
2.Укажите причину возникновения средних волн
рыночные конъюнктурные изменения
изменения в формации общества
инновации
замена активной части капитала
все вышеперечисленное
3.Квазистабильное развитие фирмы происходит когда
отсутствуют инкрементальные инновации
отсутствуют нарастающие технологии
отсутствуют маркетинговые инновации
отсутствуют господствующие технологии
отсутствуют радикальные инновации
все вышеперечисленное
4.В современной теории менеджмента инновации рассматривают как
как процесс
как систему
как изменения
как результат
все вышеперечисленное
5.Укажите ошибку в инновационной цепи ФИ – ПКР – ПИ – ОП – П – Р – Э – Д
ФИ – ПИ – ПКР – ОП – Р – Э – Д ФИ – ПКР – ПИ – ОП – П - Д –Э –Р
6.На каком этапе инновационной цепи результатом является опытный образец / ТЗ и ТП на разработку новой технической идеи/ пробная партия
ФИ
ПИ
ПКР
ОП
П
Р
Э
Д
7.Укажите факторы, характеризующие МИП
быстро воспринимают и генерируют новые идеи
характеризуются меньшим сопротивлением изменениям
более высокая мотивация сотрудников
охотнее идут на внедрение инноваций
оперативно реализуют инновации
все вышеперечисленное
8.Укажите основные формы организации инновационной деятельности в малом бизнесе
маркетинговые фирмы
венчурные фирмы
spin off фирмы
консалтинговые фирмы
сетевые фирмы
оболочечные фирмы
все вышеперечисленное
9.Укажите элементы, относящиеся к инновационным посредникам
инновационные агентства
технопарки
консультационные юр. центры
патентно-лицензионные организации
университеты
все вышеперечисленное
10.Укажите основные задачи государственной политики в области информационной инфраструктуры
предоставление кредитных историй банкам
обеспечение совместимости разрозненных информационных ресурсов
обеспечение законодательной базы
создание общих условий для охраны интеллектуальной собственности
создание единого информационного пространства для создания и распространения научно-технического знания
предоставление информации о потенциальных источниках финансирования
все вышеперечисленное
11.Укажите отличительную черту инновационного рынка
свойство новизны продукта
особая специфика продавцов
отсутствие каналов сбыта
отсутствие опыта продаж нового продукта
сложность проведения маркетинговых исследований по новому продукту
все вышеперечисленное
13.Укажите организационные структуры поддержки инновационной деятельности
академии и государственные научные центры
посредники инновационного рынка
структурные подразделения органов государственной власти и местного самоуправления
государственные и межведомственные программы
технопарки и инкубаторы
все вышеперечисленное
15.Трансфер технологий
передача лицензий
передача ноу-хау
заключение сделки на разработку новой модели
лизинг
франчайзинг
заключение сделки на проведение прикладных исследований
инжиниринг
все вышеперечисленное
16.Выберите наступательные стратегии
оппортунистическая стратегия
кайзен
стратегия сравнительных преимуществ
зависимая стратегия
лицензионная стратегия
защитная стратегия
оборонительная стратегия
все вышеперечисленное
18.Укажите методы репозиционирования
новые сферы применения
привлечение новых посредников
пробный маркетинг
придание нового функционального имиджа
изменение категории товара
акцентирование внимание на свойствах, не выделенных ранее
все вышеперечисленное
20.Укажите правам автора на объекты ИС
право авторства
право на имя
право на воспроизведение
право на опубликование
право на неприкосновенность произведения
право на публичный показ
22.Укажите виды промышленной собственности
изобретения
ноу-хау
лицензии
полезные модели
товарные знаки и знаки обслуживания
фирменные наименования
патенты
все вышеперечисленное
23.Укажите виды сопротивления изменениям
прямой саботаж изменений внутри организации, попытки «убрать» в связи с большим потоком текущих дел
затягивание начала изменений
невыполнение работниками новых обязанностей
возникновение непредвиденных трудностей в процессе изменений, которые ведут к замедлению процесса и увеличению расходов по сравнению с запланированными
все вышеперечисленное
24.Укажите типы фирм инкубаторов
бесприбыльные
частные коммерческие
межрегиональные
формируются как филиалы ВУЗов
на основе патентных ведомств
создаются крупными компаниями
все вышеперечисленное
25.Укажите субъектов инновационного рынка
организации РАН
университеты
НИИ и КБ
Специализированные выставки, конференции
МИПы
технопарки, инкубаторы, наукограды
промышленные предприятия
консалтинговые фирмы
все вышеперечисленное
26.Инновационный потенциал - это
совокупность инновационных ресурсов
совокупность элементов инновационной системы
совокупность ресурсов и факторов, которые могут быть использованы для реализации инновационной деятельности
совокупность факторов, влияющих на инновационную деятельность
все вышеперечисленное