Оценка информационно-образовательной среды учебного кабинета

Исследуемый кабинет: кабинет физики

Заведующий кабинетом : Журова Галина Юрьевна

Таблица 2

Оценка ИОС учебного кабинета

№ п/п	Общие требования к учебному кабинету	Выполняются (наличие условий, объектов или средств)	Примечание
1.	Наличие нормативной школьной документации на открытие и функционирование учебного кабинета
1.1	Приказ о назначении зав. кабинетом и его функциональных обязанностях	_	Не выдали
1.2	Паспорт кабинета	+
1.3	Акт приемки учебного кабинета администрацией школы на предмет подготовки кабинета к функционированию	+	В наличии акты о приёме оборудования
1.4	План работы учебного кабинета на учебный год и перспективу	+
1.5	Режим работы кабинета	По режиму работы школы	1-я и 2-я смена
2.	Соблюдение техники безопасности и достижение оптимальной целесообразности организации пространства кабинета в соответствиями СанПиН
2.1	Требования к размещению учебных столов в кабинете	+
2.2	Требования к воздушно-тепловому режиму: температура воздуха в классном помещении	+	проветривание
2.3	Требования к освещению учебного кабинета	+	Освещение искусственное – люминесцентные светильники освещение учебной доски
2.4	Рекомендации по цветовому оформлению учебного кабинета		Стены-голубые, окна-белые, мебель цвета натур.дерева
2.5	Эстетическое оформление кабинета		Соответствует требованиям
3.	Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса
3.1	Учебно-методические комплексы: - учебные программы, ГОС - учебники - учебные пособия - мультимедиа-пособия - печатные пособия (таблицы, схемы, графики)	+
3.2	Дидактические раздаточные материалы: - типовые задания - тесты - контрольные работы	+
3.3	Укомплектованность кабинета учебным оборудованием: - ТСО и экранно-звуковые пособия - компьютер - телевизор - видеомагнитофон - магнитофон, - специализированное оборудование кабинета	+
3.4	Наличие постоянных и сменных стендов «Учись учиться»	+

Вывод: Изучив документы кабинета, такие как паспорт, акт и другие пришли к выводу, что кабинет соответствует всем правилам и нормативам.

Задача будет считаться решённой, если студент:

• изучил требования к учебному кабинету;

на основе заполнения таблицы «Оценка информационно-образовательной среды учебного кабинета» сделал вывод о выполнении общих требований к учебному кабинету и обеспеченности условий для организации занятий и самостоятельной подготовки по предмету на базе учебного кабинета;

• информировал учителя-предметника о соответствии информационно-образовательной среды учебного кабинета общим требованиям к учебному кабинету;

• обсудил в группе результаты исследования.

Рефлексия дня

Сегодня я изучила все требования к учебному кабинету. Теперь я смогу дать оценку подготовленности кабинета и воспользоваться своими знаниями на практике.

Тема: «ИССЛЕДОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ»

ДЕНЬ ТРЕТИЙ «Я исследую учебно-методический комплект по предмету»

Без учебника и учителя

невозможно идти ни в какую-либо реформу,

а с ними можно предпринимать всяческую...

(В.В. Розанов)

Цель исследования: ознакомиться со школьным учебником и УМК как частью информационно – образовательной среды школы.

Профессиональная педагогическая задача. Школьный учебник и учебно-методический комплект (УМК) к нему являются частью информационно-образовательной среды. В состав УМК могут входить пособия для учителя, рабочая тетрадь для учащихся, практикум для самостоятельной работы, атлас, задачник и др. Выбор линий учебников для одного предмета определяется Федеральным перечнем учебников. Практика показывает, что учителя испытывают трудности при выборе линии учебников. Что следует учитывать учителю при выборе учебников?

Перспектива будущего «Школьный учебник по-прежнему остается основной формой представления учебного материала и организации процесса его освоения. Необходимо выделение государственных грантов на разработки учебников и учебно-методических комплексов нового поколения, включая электронные, в особенности для элективных и профильных курсов, а также создания новых программ и учебных пособий. Необходимо добиваться от региональных властей неукоснительного соблюдения их обязанностей по обеспечению школ (учеников) бесплатными учебниками. Создание школьных фондов «коллективного пользования» учебниками позволит решить ряд проблем, в том числе по экономии бюджетных и родительских финансовых средств, увеличению срока «жизни» учебников». («Школа – 2020. Какой мы её видим?»)

Задание. Проведите беседу с учителем, в ходе которой выявите:

1. Существует ли возможность выбора учебника и УМК к нему для обеспечения образовательной программы по вашему предмету?

В школе существует возможность выбора учебника и УМК к нему. Ученики младшего звена в основном занимаются по учебникам и УМК Дорофеева Г.В. Среднее звено – Мордкович А.Г. Старшее звено – Макарычев Ю.Н.

2. Чем руководствуется учитель при выборе учебников в соответствии с федеральным перечнем учебников?

Во-первых, должна быть преемственность. Существуют программы «Гармония», программа Занкова. Они все ориентированы на свой учебник.8 «а»-программа «Гармония» должны учиться по учебникам Истомина, 8 «б» по Занкову, 8 «в» и «г» по Бунеевской программе. Но так как учитель работала по Истомину, сделан вывод, что результаты хуже. Практический выход был затруднен, поэтому вместе с администрацией было принято решение перевести обучение на «Мордковича»(задачи развивающие, задачи для устного счета).

3. Имеются ли в школе комплекты учебно-методических пособий? Какие?

У каждого есть свой комплект учебно-методических пособий, которые можно заказывать по интернету.

Какие методы педагогического исследования можно применить?

• Наблюдение.

• Опросные методы (беседа, интервью).

• Изучение источников (учебника, учебных пособий и т.п.).