- •Тема 1. Методы изучения объема внимания Методика 1.1 Объем динамического внимания
- •Оценка объема внимания
- •Методика 1.2 Объем внимания при восприятии простейших объектов
- •Тема 2. Исследование избирательности внимания Методика 2.1 Тест Мюнстерберга (тм)
- •Методика 2.2 Тест Торндайка
- •Тема 3. Оценка устоЙчивости внимания Методика 3.1 Корректурная проба
- •Оценка устойчивости внимания в баллах
- •Методика 3.2 Умственная работоспособность по э. Крепелину
- •Закономерности колебания внимания Методика 3.3 «Пирамида – туннель»
- •Тема 4. Изучение концентрации внимания Методика 4.1 Исследование концентрации внимания у младших школьников
- •Методика 4.3. Корректурная проба Бурдона
- •Методика 4.4. Тест «Перепутанные линии»
- •Методика 4.5 Концентрация внимания
- •Протокол методики 4.5
- •Тема 5. Определение способностей распределения внимания Методика 5.1. Распределенность внимания
- •Изречения и афоризмы
- •Методика 5.2. Тест отыскания чисел
- •Оценка результатов
- •Методика 5.3 Индивидуальные особенности распределяемости внимания
- •Тема 6. Диагностика переключаемости внимания Методика 6.1. Отыскивание чисел с переключением
- •Черно-красная таблица Горбова – Шульте для исследования переключения внимания
- •Балльная оценка ошибок переключения внимания
- •Балльная оценка времени переключения внимания
- •Комплексные методики исследования внимания Проба на совмещение признаков (в. М. Коган – по л. Чупрову)
- •Методика Пьерона – Рузера (для детей дошкольного возраста)
- •Оценка свойств слухового внимания с помощью методики «Перепутанные инструкции»
- •Список словесных инструкций
Оценка результатов
Оценка в баллах |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Кол-во правильных ответов из 40 |
15 |
14 |
12 – 13 |
10 – 11 |
8 – 9 |
6 – 7 |
5 |
4 |
3 |
Кол-во правильных ответов из 70 |
>18 |
17 |
15 – 16 |
13 – 14 |
10 – 12 |
8 – 9 |
6-7 |
5 |
4 |
Методика 5.3 Индивидуальные особенности распределяемости внимания
Цель. Изучение индивидуальных особенностей проявления распределяемости внимания испытуемых.
Ход опыта. Испытуемый называет по порядку буквы алфавита и после каждой из них – число, прибавляя при следующей букве по 3, то есть: «а–1», «б–4», «в–7», «г–10», «д–13» и т. д., пока не дойдет до буквы «ф».
Затраченное время (в сек ) записывают на доске. Опыт повторяют еще с двумя-тремя испытуемыми.
Испытуемый пишет на доске числа от 1 до 20 и одновременно громко считает в обратном порядке – от 20 до 1.
Испытуемый громко читает по книге текст и одновременно пишет что-нибудь на доске (например, + -+ - + - и т. д.). Все следят за тем, насколько легко и равномерно протекают оба вида деятельности. Опыт повторяется еще с двумя-тремя испытуемыми.
Тема 6. Диагностика переключаемости внимания Методика 6.1. Отыскивание чисел с переключением
Цель. Оценка переключения внимания.
Оснащение опыта. Таблица Горбова-Шульте размером 49 X 49 см с цифрами от 1 до 25 черного и от 1 до 24 красного цвета (см. табл. 23), секундомер и указка. Обязательно заранее подготовить протокол с целью регистрации в нем времени и ошибок при поиске цифр (табл. 15).
Исследование переключения и распределения внимания включает 3 этапа. Занятие проводится индивидуально с каждым испытуемым. Перед испытуемым вертикально на столе устанавливается черно-красная таблица, (таб. 16), дается указка и сообщается инструкция.
Порядок работы:
1 этап – поиск черных чисел от 1 до 25 (в возрастающем порядке)
Инструкция: «В таблице 25 черных цифр и 24 красные. Покажи черные цифры от 1 до 25 в возрастающем порядке.
Фиксируется время выполнения задания - Т1 и количество ошибок
2 этап – поиск красных чисел от 24 до 1 (в убывающем порядке)
Инструкция: «Покажи красные цифры в убывающем порядке от 24 до 1.
Фиксируется время выполнения задания – Т2 и количество ошибок
3 этап – поиск попеременно черных (в возрастающем порядке) и красных (в убывающем порядке) чисел
Инструкция: «Теперь нужно показывать попеременно черные цифры в возрастающем порядке от 1 до 25, а красные – в убывающем от 24 до 1: 1 – черная, 24 – красная, 2-черная, 23 – красная, 3 – черная, 22 - красная и т.д».
При выполнении третьего этапа, в протоколе фиксируется время отдельно по каждому из 5 этапов. Один этап – называние 10 цифр (5 черных + 5 красных). Суммарное время Т3, а также количество ошибок
Ошибки бывают следующих типов:
- замена порядка – ошибка, при которой испытуемый цифры, называемые им в возрастающем порядке, начинает называть в убывающем порядке, и наоборот;
- замена цифры – изменение ее порядкового номера: вместо 23 называет 21;
- замена цвета – вместо черной называет и показывает цифру красного цвета.
Таблица 15
Бланк
Регистрация времени по этапам |
Черные цифры |
Регистрация ошибок |
Красные цифры |
Регистрация ошибок |
t1 |
1 2 3 4 5 |
|
24 23 22 21 20 |
|
t2 |
6 7 8 9 10 |
|
19 18 17 16 15 |
|
t3 |
11 12 13 14 15 |
|
14 13 12 11 10 |
|
t4 |
16 17 18 19 20 |
|
9 8 7 6 5 |
|
t5 |
21 22 23 24 25 |
|
4 3 2 1 |
|
Таблица 16