МАЗАНОВА; КОРРЕКЦИЯ АГРАММАТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ / Занятие 29
.docЗанятие 29.
Тема: СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТА
Цели:
-
Знакомство с именем прилагательным как частью речи
-
Подбор предметов к признакам и наоборот, закрепление умения согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе
-
Развитие логического мышления (отгадывание кроссвордов)
-
Составление словосочетаний
-
Работа над грамматическим оформлением предложения
Ход занятия:
-
Оргмомент
-
Развитие зрительного восприятия. Подбор признаков к предметам, изображенным на картинках (зад. 1, с. 31)
-
-
Соедини каждый вопрос с соответствующим предметом. Подбери признаки к предметам и запиши их
Картинки: носки, мишка, масло, ваза
-
Сформулировать тему занятия и записать ее на доске
-
Основная часть
-
Закрепление знания об имени прилагательном (слове, обозначающем признак предмета)
-
Что такое имя прилагательное? На какие вопросы отвечает имя прилагательное? Как может изменяться прилагательное? К каким частям речи прилагательные относятся в предложении? (с какими словами «дружат»?)
Развитие логического мышления. Отгадывание кроссворда.
-
О
6
тгадайте слова кроссворда и запишите ответы на доске. Из отгаданных слов составьте ключевое слово кроссворда -
1
2
3
4
5
-
Она грызла золотые орешки в сказке
-
Дерево с белым стволом
-
В мультипликационном фильме его звали Геной
-
Птенец курицы
-
Городская маленькая птичка с серо-коричневым оперением
-
Цвет
Подбор признаков к предметам
-
Подберите к отгаданному ключевому слову из предыдущего задания слова-предметы
-
Белый – заяц, снег, сахар, потолок, мел….
-
Белая – сова, доска, стена, рубашка, известь, береза….
-
Белое – облако, покрывало, окно….
-
Отгадывание загадок
-
Отгадайте загадки и подберите к словам отгадкам признаки
Непоседа пестрая, птица длиннохвостая:
Птица говорливая, самая болтливая.
(сорока)
Летом в огороде колючие, зеленые.
А зимою – в бочке гладкие, соленые.
(огурцы)
Крылатый, горластый, красные ласты.
(гусь)
Это не кошка, смотри берегись,
Идет на охоту коварная … рысь.
-
Физминутка
-
Составление словосочетаний. Закрепление умений согласования прилагательных с существительными.
-
Прочитайте слова-предметы и слова-признаки (запись на доске), подберите признаки к предметам и составьте словосочетания.
Предметы: листья, нора, мед, сад, тюлень, кот, ножи, часы.
Признаки: настенные, лисья, цветочный, домашний, острые, разноцветные, ленивый, фруктовый
-
Работа на уровне предложения
-
Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова, обозначающие признаки предметов. Запишите предложения и задайте вопросы к вставленным словам (работа на карточках)
-
На огороде зрела … капуста.
-
Маша съела … сливу.
-
Через овраг вел … мостик.
-
На грядке было много … моркови.
-
На тарелке лежали … фрукты.
-
На березах набухли … почки.
-
Итог занятия (зад. 2, с. 31)
-
Назовите краски в коробке художника и запишите их названия. Скажите, на какой вопрос отвечают все записанные вами слова.