МАЗАНОВА; КОРРЕКЦИЯ АГРАММАТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ / Занятие 34
.docЗанятие 34.
Тема: ЗНАКОМСТВО СО СЛОВАМИ, ОБОЗНАЧАЮЩИМИ ДЕЙСТВИЯ ПРЕДМЕТА
Цели:
-
Знакомство с глаголами как с самостоятельной частью речи
-
Развитие умения практического употребления в речи слов, обозначающих действия предмета
-
Соотнесение слов-действий с их графическим обозначением
-
Знакомство с вопросами, на которые отвечают слова-действия
-
Развитие слухового внимания, памяти и логического мышления
-
Развитие зрительного восприятия
Ход занятия:
-
Оргмомент
-
Развитие логического мышления (зад. 1, с. 38)
-
-
Отгадайте кроссворд и прочитайте слово в выделенных клетках. Подумайте, что оно обозначает? На какие вопросы отвечает это слово?
1
2
3
4
5
6
-
Что делает пугало?
-
Что делает собака, когда подает голос?
Что делают дети в лесу, чтобы не потерять друг друга?
-
Что делает гусь, когда подает голос?
-
Что делает бычок рожками?
-
Что делает птица, когда питается?
Сформулировать тему занятия и записать ее на доске
-
Основная часть
Называние действий по предъявляемым картинкам (зад. 2, с. 39)
-
Подберите как можно больше действий к предметам, ответив на вопрос: ЧТО ДЕЛАЕТ?
Картинки: медведь, автобус, рак, самолет
-
Запись на доске слов, обозначающих действия предмета
Развитие слухового внимания и логического мышления (зад. 3, с. 39)
-
Прочитайте загадки и назовите действия, выполняемые предметом. Отгадайте загадки. Подберите и запишите как можно больше действий к каждому отгаданному предмету
В поле мчится, Он живет в лесу дремучем.
В дверь стучится, Сам он серый и колючий.
Ворота отворяет. Ночью ходит, днем он спит.
Пыль поднимает. Если сердится – ворчит.
(ветер) (ежик)
-
Развитие слуховой памяти
-
Припомните слова, обозначающих действия предметов и запишите их (запись на доске), устно задайте вопрос к каждому слову
Закрепление знания профессий людей и названия действий, которые они выполняют (зад. 4, с. 40)
-
Назовите профессии людей, изображенных на картинках, составьте словосочетания. Например: повар варит, парикмахер стрижет
Картинки: водитель, учитель, портной, спасатель
-
Развитие навыков звукового анализа и синтеза
-
Соберите слово из букв и подберите к нему как можно больше слов-действий. Например: птица – клюет, сидит, высиживает, летает, порхает, поет, прилетает, вьет….
Буквы:
П, И, Т, А, Ц, - птица С, О, А, К, Б, А – собака
М, К, И, Ч, Я – мячик Д, Р, Е, О, В, Е - дерево
-
Работа по активизации словаря действий на уровне текста (зад. 5, с. 40-41)
-
Прочитайте текст и вставьте подходящие по смыслу слова, обозначающие действия предметов. Перепишите текст.
ЛЕТО (2 класс)
Вот … лето. Митя с отцом … на сенокос. Весь день … мальчик. Пока папа … траву, Митя … ягоды в лесу, … рыбу в ближайшем пруду, … в душистом сене. Вечером они … домой. Счастливый Митя с жаром … обо всем маме.
ЯРЧЕ СВЕТИТ СОЛНЦЕ (3 класс)
Над полями и лесом ярче … солнце. В полях … дороги. На реке … лед. Вот … грачи. На деревьях … липкие почки. Ребята … у скворечников скворцов. Дети весело и радостно …:
- Скворцы! Скворцы!
-
Итог занятия
-
Назовите слова, которые вы вставили в текст