МАЗАНОВА; КОРРЕКЦИЯ АГРАММАТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ / Занятие 39

Занятие 39.

Тема: СОГЛАСОВАНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ

Цели:

1. Развитие у детей умения согласовывать количественные числительные с существительными мужского и женского рода

2. Выделение окончаний существительных мужского и женского рода при согласовании с количественными числительными

3. Закрепление умения согласования количественных числительных с существительными на уровне словосочетания и предложения

4. Развитие зрительного восприятия

5. Развитие слухового внимания

Ход занятия:

1. Оргмомент

   1. Развитие зрительного восприятия (зад. 1, с. 45)

• Рассмотрите картинки и запишите, сколько каких предметов изображено

Картинки: одно яблоко, три яблока, пять яблок

1. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске

1. Основная часть

   1. Развитие умения согласовывать количественные числительные с существительными (зад. 2, с. 45)

• Рассмотрите картинку. Посчитайте и запишите, сколько каких птиц прилетело к кормушке

Картинки: четыре вороны, три снегиря, две синицы, пять воробьев

2. Выделение окончаний существительных мужского рода при согласовании с количественными числительными (зад. 3, с 46)

• Составьте словосочетания с числительными 1, 2, 5. Запишите словосочетания. Образец: одно яблоко, два яблока, пять яблок.

Картинки: неваляшка, огурец, апельсин, курица, цыпленок, мяч.

• Назовите существительные мужского рода. Назовите окончания при их изменении.

• Дети называют окончания, логопед по ходу ответов выставляет на доску опорные карточки

Карточки: А(Я), ОВ(ЕВ), ЕЙ, ЯТ.

3. Закрепление умения согласования количественных числительных с существительными женского рода

• Посмотрите, что мама принесла с базара (овощи и фрукты). Назовите, сколько чего.

Карточки:

• 1 капуста, 2 морковки, 3 репы, 4 свеклы, 5 редек

• 1 груша, 2 сливы, 3 картофелины, 4 тыквы, 5 дынь

Знакомство с окончаниями существительных женского рода при согласовании с количественными числительными (зад. 4, с. 46-47)

• Составьте предложения со словосочетаниями, которые можно составить при помощи картинок и цифр

Картинки: 1 клетка, 2 совы, 5 ласточек, 4 велосипеда, 7 самолетов

• Назовите существительные женского рода. Назовите окончания при их изменении

Физминутка

• Дети декламируют стихи и выполняют действия

Слон, слониха, два слоненка

Шли толпой на водопой.

А навстречу два тигренка

С водопоя шли домой.

Сосчитайте поскорей,

Сколько встретилось зверей.

6. Закрепление умения согласования количественных числительных с существительными на уровне словосочетания (зад. 5, с. 47)

• Измените словосочетания по образцу.

Образец: пять ворон – две вороны

ТРИ СОРОКИ – ПЯТЬ … ЧЕТЫРЕ КОРОВЫ – ШЕСТЬ …

ОДНО ВЕДРО – ПЯТЬ … ОДИН ТРАМВАЙ – ДВА …

7. Закрепление умения согласования количественных числительных с существительными на уровне предложения (зад. 6, с. 47)

• Вставьте в предложения пропущенные слова – названия картинок. Перепишите предложения и укажите, к каким словам относятся слова, обозначающие количество предметов

  • На поляне паслось шесть ….

  • Мама купила на рынке два килограмма ….

  • В вазе стояло четыре ….

  • Мише подарили одного ….

  • Кролик сгрыз три ….

  • На крыльце спали пять ….

  • У собаки есть два ….

Картинки: репа, морковь, мишка, щенки, лимон, одуванчик.

3. Итог занятия

• Назовите из предложений количественные числительные вместе с существительными, к которым они относятся