МАЗАНОВА; КОРРЕКЦИЯ АГРАММАТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ / Занятие 5

Занятие 5.

Тема: ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ ПРИ ПОМОЩИ ПРИСТАВОК

Цели:

1. Закрепить знания детей о правописании приставок

2. Учить детей образовывать относительные прилагательные

3. Учить работать с антонимами

4. Развивать временные и пространственные отношения

5. Развивать связную речь

Ход занятия:

1. Оргмомент

   1. Закрепление знания о приставках (зад. 2, с. 6)

• Прочитайте слова. Какие приставки принесла для них девочка? Запишите слова и выделите эти приставки

ЗАСТАВКА ПОГОНЩИК ОБЪЕЗД

НАСТУПЛЕНИЕ ЗАГОВОР НАШИВКА

ПРИШЛАШЕНИЕ ОБГОНЯТЬ ВХОДНОЙ

ПРИЗЕМЛИТЬСЯ НАПИСАТЬ ЗАКРЫТЫЙ

1. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске

1. Основная часть

   1. Работа со словами-антонимами (зад 3, с. 7)

• У девочки Приставки новые фонарики, но она не может понять, какому слову какой фонарик подходит. Помогите приставкам встать на свое место так, чтобы получились пары слов с противоположным значением.

Образец: приклеить – отклеить

ПРИНЕСТИ - … ВПОЛЗТИ - … ПРИВЯЗАТЬ - …

ВСКОЧИТЬ - … ПРИВЕЗТИ - … ВПУСТИТЬ - …

ВОГНУТЬ - … ВПОРХНУТЬ - … ОТКЛЕИТЬ - …

2. Работа на уровне словосочетания. Образование относительных прилагательных (зад. 4, с. 7)

• Замените словосочетание словом с приставкой

Образец: часы на стене – настенные часы

час перед рассветом - … переход под землей - …

повязка на руке - … камни под водой - …

шаг без шума - … совет без пользы - …

3. Развитие пространственных представлений и практическое употребление слов с пространственными приставками

• Логопед выставляет не доску картинки, изображающие девочку Приставку и медвежонка Торопыжку

• Прочитайте диктант медвежонка Торопыжки (запись на доске) и помогите девочке Приставке исправить в нем ошибки

Мальчик вышел в дом.

Птичка перелетела к гнезду.

Ученик списал на доске.

Оля вырисовала в альбоме льва.

Шофер подвел машины ключом.

Коля накрыл дверь ключом.

Мама закрыла на стол и вызвала всех обедать.

4. Работа по графическому оформлению предложений

• Торопыжка очень рад тому, что вы помогли ему выполнить все задания. Теперь ему любое задание по плечу. А девочка Приставка хочет убедиться в прочности его знаний. Она дает ему такое задание.

• Прочитайте слова на карточках и попробуйте угадать, о чем может попросить Торопыжку Приставка?

Слова на карточках:

• Корма, птички, ослабнут, замерзнут, без, и

• Пасечник, кувшин, медом, с, подарил

• Дедушка, в, рой, улей, поселил, молодой, пчел

• Пригодились, орехи, желуди, и, поделок, для

• Беляк, прибежал, кору, в, лес, поглодать

• Лес, отвели, в, малыши, маме, к, олененка

• Громко, постучал, окно, незнакомец, в

• Дни, хмурые, наступили, ненастные, и, вот

• Автобус, около, остановился, остановки, рейсовый

• Приставка просит составить из слов предложения и записать их

Работа по развитию связной речи

• Составьте рассказ-описание по картинке, которую нарисовала девочка Приставка

• В зависимости от времени года выбирают рассказы «Осень», «Зима», «Весна». Дети второго класса составляют рассказ устно с опорой на схему описательного рассказа. Учащиеся третьего класса составляют описательный рассказ устно, анализируют его и записывают на индивидуальных листах

• Найдите в рассказе слова с приставками и укажите их. Скажите, к какой части речи относятся эти слова. Подберите к словами с приставками родственные слова

Итог занятия

• Назовите сначала слова-предметы, а затем слова-действия с приставками