Занятие 9.

Тема: МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ СЛОВА

Цели:

1. Закрепление знания состава слова

2. Тренировка детей в префиксальном и суффиксальном способе словообразования

3. Тренировочные упражнения в подборе родственных слов

4. Развитие логического мышления

5. Устранение аграмматизма в устной речи

6. Развитие языкового анализа и синтеза

Ход занятия:

1. Оргмомент

   1. Закрепление знаний о родственных словах

• Подберите к словам на доске слова, записанные на карточках. Объясните свой выбор

Слова на доске: медведь, учитель, лопата, карандаш

Слова на карточках: медвежонок, учительница, ученик, карандашик, лопатка

1. Запись слов парами и обозначение общей части в словах

2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске

1. Основная часть

   1. Закрепление знаний о составе слова

• Припомните из первого задания существительные женского рода и запишите их, разбирая по составу

Слова: учительница, лопатка, лопата

2. Закрепление знаний о префиксальном способе словообразования

• Прочитайте слова (запись на доске). Что необычного вы заметили? (в словах нет приставок) Добавьте к словам необходимые приставки (по-, под-) и прочитайте новые слова

…ГРЕМУШКА …ДРУЖКА …НОЖКА

…ГОНЯ …ПРАВКА …СКАЗКА

3. Проверка знаний учащихся в образовании слов суффиксальным способом

• Рассмотрите и назовите картинки. Образуйте от этих названий слова с уменьшительно-ласкательным значением. Запишите пары слов (запись на доске), выделите словообразовательные суффиксы

Картинки: коляска, кувшин, стул, чашка, ящик, кольцо, цветок, пуговица, скамья, сани

4. Закрепление навыков составления морфологических схем слов

• Послушайте слова и составьте морфологические схемы слов (работа на доске)

Слова: кораблик, змейка, побег, ласточка, лисенок, птичка, напев, рисовать, съезд

5. Закрепление знания о составе слова

• Прочитайте части слов на карточках и составьте из них слова

Части слов (запись на карточках):

ЧИК, РАЗ, А, К, ЫЙ, Л, А, К, К, СТЁЖ, ВЕД, ЫЙ, ПРО, ГУЛ, СВЕТ, ПРИ, ЗА ГОР, БЕЛ, ЕНЬК

Ответы: разведчик, беленький, застежка, прогулка, пригорок, светлый….

6. Закрепление знания частей слов на уровне предложения

• Прочитайте текст, перепишите его, разберите по составу подчеркнутые слова (работа на карточках)

Летний зной (2 класс)

По К.Паустовскому

Стояла жара. Мы шли сосновым лесом. Кричали медведки. Пахло сосновой корой и земляникой. Над верхушками сосен неподвижно висели ястребы. Лес был раскален от зноя. Мы отдыхали в густом сосновом лесу. Там дышали запахом травы и корней. К вечеру мы вышли к озеру. На небе блестели звезды. Утки с тяжелым свистом летели на ночлег.

Утром (3 класс)

По И. Соколову-Микитову)

Ранним утром я вышел из палатки. Яркое солнце ярко блестело на пелене снега. Выпавший ночью снег покрыл пастбище. Я делал несколько шагов. На снегу заметил следы двух оленей. Животные ночью подходили к палатке. След русака вытянулся длинной петлей. Первый снег раскрывал секреты ночной жизни зверей. Мы спустились в долину. На ярком фоне снега увидели медведя. Он заметил нас и быстро удалился.

3. Итог занятия

• Назовите слова, где есть приставки и суффиксы. А потом такие, где есть приставки, суффиксы. Подберите к ним родственные слова. Назовите слова, состоящие только из корня и окончания.