Развитие умения постановки вопросов к именам существительным в косвенным падежах. Подбор слов к данным вопросам.

• Вот мы перед воротами королевства. На стенах дворца записаны вопросы. На которые могут отвечать имена существительные. Нас встречают стражники.

• Подберите слова, которые могут отвечать на вопросы косвенных падежей. Тогда охрана пропустит нас во дворец

• На воротах записаны вопросы косвенных падежей

Закрепление знания о живых и неживых предметах

• Перед нами дворец великой царицы Грамматики. Чтобы попасть к ней на прием, нужно выполнить задание. Распределите жителей королевства на две группы. Жители синей половины королевства – слова, обозначающие неживые предметы. Жители второй половины (зеленой) – слова, обозначающие живые предметы

• Послушайте слова и запишите их в два столбика (запись на доске)

Слова: самолет, дельтаплан, птицы, шар, лист, снежинка, комар, гусеница, кровать, ботинки

4. Дифференциация существительных в форме единственного и множественного числа

• Разложите на два подноса подарки для царицы Грамматики, что прибыли вместе с нами

Картинки: яблоки, бусы, ананас, шуба, варежки, карандаши, компьютер, магнитофон, кольцо, виноград, шкатулка

5. Работа со словами-антонимами и со словами-синонимами

• Во дворец королевы прибыли веселые артисты: клоуны, жонглеры и фокусники. Мы решили к ним присоединиться и показать свои фокусы.

• Прочитайте слова (запись на карточках) и превратите их сначала в слово с противоположным значением, а потом в слово с похожим значением. Например: друг-враг-товарищ

Слова: макушка (верхушка, корень), село (деревня, город), суша (земля, небо или море), врач (доктор, больной), ученик (школьник, товарищ)

6. Физминутка

• Логопед бросает мяч ребенку и называет слово, ребенок возвращает мяч, называя род существительного. Можно играть и наоборот.

Слова: школа, окно, дерево, подсказка, подставка, запись, учебник, пенал, стул, мел.

7. Закрепление знания о косвенных падежах имен существительных. Закрепление умения правильно употреблять и писать существительные в косвенных падежах с предлогами

• Прочитайте текст на карточке и вставьте нужные предлоги. Измените окончания существительных в скобках

УТРОМ

Ранним утром я вышел … (палатка). Зимнее солнце ярко блестело … (пелена) снега. Выпавший ночью снег покрыл широкое пастбище. Я сделал несколько шагов. … (снег) заметил несколько следов двух оленей. Животные ночью походили … (палатка). След русака вытянулся длинной петлей. Первый снег раскрывал тайны ночной жизни зверей. Мы спустились … (долина). … ярком (фон) снега увидели медведя. Он заметил нас и медленно побрел … (сторона) леса.

3. Итог занятия

• Прочитайте получившийся текст. О каких словах мы говорили на занятии?