Обучение ответам на вопросы

• Посмотрите на картинки и ответьте на вопросы

  • Чем мы режем хлеб?

  • Чем копаем землю?

  • Чем наливаем суп из кастрюли?

  • Чем едят варенье?

  • Чем рубим дрова?

Сформулировать тему занятия и записать ее на доске

Основная часть

1. Развитие слухового внимания

• Послушайте отрывки из стихотворений и найдите в тексте такие слова, которым можно задать вопросы КЕМ? ЧЕМ?

Кругом с тоской глубокою С своей волчихою голодной

Плывут в страну далекую Выходит на дорогу волк.

Седые облака….

(С.Есенин) (А.Пушкин)

Звонкой песней скворушка Змейкой дует по земле

Веселит простор. Легкая поземка.

(Е. Русаков) (С.Маршак)

Жил старик со своею старухой Пролетают паутинки

У самого у синего моря. С пауками в серединке.

(А.Пушкин) (Е.Трутнев)

2. Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа творительного падежа. Игра «Зоопарк» (зад 12, с. 29)

• Мы с вами отправляемся в зоопарк, нужно взять угощение для животных

• Рассмотрите картинки. Прочитайте слова и ответьте на вопрос: Кого ЧЕМ угостим? Соедините стрелками животных и названия продуктов.

Например: Я угощу зайца морковкой

Картинки: белка, собака, заяц, корова, птица, обезьяна, кот, рыба, еж.

Слова: сметана, кость, колбаса, грибы, червяки, орехи, сено, бананы, морковь, семечки

• Логопед контролирует правильное употребление существительных в форме единственного и множественного числа творительного падежа. Дети выделяют голосом последний слог у существительных в форме дательного падежа

Развитие логического мышления и зрительного внимания. Игра «Путаница»

• В зоопарке переполох. Пришел новый смотритель зоопарка и неверно разложил корм животным. Посмотрите, что получилось

• Логопед выставляет пособие «Путаница». Животные и продукты заменены картинками: белка грызет кость, волк лакомится медом, обезьяна смотрит на грибы, корова ест рыбу, медведь держит в лапах банан, ежик есть сено.

Физминутка

• Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа творительного падежа на уровне словосочетания и предложения (зад 13, с. 29)

• Составьте словосочетания из слов первого и второго столбика.

Образец: картина – краски = картину пишут красками

НОЖНИЦЫ БУМАГА

БУКВЫ ВЕНИК

МУСОР РУЧКА

ДЕРЕВО РАСЧЕСКА

БРЮКИ ЗУБЫ

ВОЛОСЫ УТЮГ

ЩЕТКА ТОПОР

5. Употребление существительных в форме единственного и множественного числа творительного падежа с предлогами (индивидуальная работа по карточкам)

• Постройте предложения. Укажите слова, которые отвечают на вопросы занятия

3. Итог занятия (зад. 145, с. 30)

• Составьте из записанных в клетках слов предложения так, чтобы к каждому слову кроссворда можно было задать вопрос ЧЕМ?

• Образец: Нос – Собака чует ЧЕМ? носом.

В Е И К