Сформулировать тему занятия и записать ее на доске

Основная часть

1. Развитие логического мышления (зад. 15, с. 30)

• Прочитайте отрывки из стихотворений. Все ли здесь верно? Поменяйте строки местами так, чтобы получились четверостишия. Запишите верные четверостишия

Стали птицы песни петь Я в руке держал флажок.

Сквозь лесной валежник. И пошли мы на парад.

Просыпается медведь. Дул в лицо нам ветерок.

И расцвел подснежник. Взял меня с собою брат.

2. Работа с родственными и однокоренными словами

• Прочитайте слова (запись на карточках), выберите из них родственные слова и составьте с ними предложения по образцу. Например: лес- лесник, в лесу стояла избушка лесника.

Слова:

• Рассказывать, подберёзовик, почтальон

• Береза, сказка, садовник

• Сказочник, слоненок, рыбак

• Почта, рыба, сад

Преобразование существительных из одного падежа в другой

• Прочитайте предложения (запись на доске) и измените их так, чтобы к словам в скобках можно было бы задать данные вопросы. Например: Лес стоял неподвижный и немой. (Чего?) – Мимо леса пролетел самолет.

Предложения:

• (Ель) похожа на ежа. - Под чем? Из-под чего?

• Пусть (мороз) сильнее морозит. – С чего? Чем?

• Гусь степенный в луже моет свой гусиный нос – из чего? С кем?

Физминутка

Индивидуальная работа по карточкам

• Прочитайте отрывок их стихотворения (запись на доске) и спишите его (запись на индивидуальных листах). Подпишите вопросы над всеми существительными

Встает заря во мгле холодной;

На нивах шум работ умолк.

С своей волчихою голодной

Выходит на дорогу волк.

3. Итог занятия (зад. 16, с. 30)

• Составьте с каждым словом предложение, задайте к данным словам вопросы. Вопросы не должны повторяться.

Слова: комната, пылесос.