- •«Челябинский государственный университет» (фгбоу впо «ЧелГу») Костанайский филиал
- •Методические указания для студентов
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов очной формы обучения по курсу философии
- •Рекомендации по написанию конспектов лекций
- •Методические указания по выполнению срс
- •Список литературы
- •Методические рекомендации по подготовке к семинарским (практическим) занятиям
- •Темы семинарских занятий и вопросы к ним
- •Общие методические рекомендации по разделу «История философии»
- •Тема 1.Философия. Круг ее проблем и роль в обществе. Исторические типы философствования в контексте культуры: феномен философии в восточной культуре.
- •Тема 1.1: Философия. Круг ее проблем и роль в обществе. Исторические типы философствования в контексте культуры: феномен философии в восточной культуре Основные категории и термины по теме:
- •Индивидуальные задания
- •Тема 1.2: Исторические типы философствования в контексте культуры: феномен философии в восточной культуре.
- •Тема 2. Философия в античной культуре
- •2.1 Занятие Античная Древнегреческая философия
- •Основные категории и термины по теме:
- •Доклады:
- •Тема 3. Феномен философии в средневековой культуре. Арабо-мусульманская философия в контексте исламской средневековой культуры
- •Тема 3.1: Философия западноевропейского средневековья
- •Тема 3.2: Влияние ислама на развитие философии и науки в странах арабо-язычной культуры в эпоху средневековья
- •Тема 3.3: Философия арабо-мусульманского Просвещения эпохи средневековья
- •Тема 4. Философия в культуре Ренессанса и Реформации. Западноевропейская философия в культуре Нового времени
- •Тема 5. Западноевропейская философия в культуре XIX в.
- •Тема 6. Русская философия в контексте российской культуры XIX-нач. XX вв.
- •Тема 6.1. Феномен философии в казахской культуре (дополнительная)
- •Тема 7. Западная философия в контексте культуры XX - нач. XXI вв.
- •Тема 8. Философское понимание мира. Философия бытия. Материя как фундаментальная проблема философии
- •Тема 9. Проблема сознания в философии
- •Тема 10, 11. Формы и методы научного познания. Диалектика и её альтернативы. Синергетика.
- •Тема 10. Формы и методы научного познания.
- •Тема11. Диалектика и её альтернативы. Синергетика Занятие 1. Категории диалектики
- •Тема 12. Общество. Основы философского анализа. Философский анализ природы.
- •Тема 12.1. Общество. Основы философского анализа.
- •Тема 13. Проблемы человека в философии
- •Почему человек является центральной философской темой?
- •Что означают античные понятия «макрокосм» и «микрокосм»?
- •Тема 14. Культура и цивилизация. Социальное прогнозирование. Философия глобальных проблем
- •Тема 14.1. Культура и цивилизация.
- •Тема 14.2. Социальное прогнозирование и глобальные проблемы современности.
- •Методические рекомендации по организации и проведению самостоятельной работы
- •Темы срс
- •Тема № 2. Античная философия.
- •Тема № 3. Философия Средних веков, эпохи Возрождения, Нового Времени и эпохи Просвещения.
- •Тема № 4. Немецкая классическая философия.
- •Тема № 5. Философия середины 19 – 20 вв.
- •Тема № 6. Казахская философия.
- •Тема № 7. Философское понимание мира. Бытие. Материя.
- •Тема № 8 Проблема сознания в философии.
- •Тема № 9. Основы гносеологии.
- •Тема № 10. Диалектика и её альтернативы.
- •Тема № 11. Философский анализ природы.
- •Тема № 12. Основы философского анализа общества.
- •Тема № 13. Проблема человека в философии.
- •Тема № 14. Культура и цивилизация.
Тема № 8 Проблема сознания в философии.
Вопросы для самоподготовки:
1. Проблема генезиса феномена сознания и определяющая роль социальной среды в его формировании.
2. Перечислить формы отражения в неорганической природе и биологические формы отражения.
3. В чём состоит роль труда при становлении специфически человеческой формы отражения - сознания.
4. Значение языка в становлении и функционировании сознания.
5. Что такое идеальное? Генезис, развитие и современное состояние этого представления.
6. Как связаны сознание и мозг. История вопроса и современное его состояние.
7. В чём суть проблем «диалога» человека и компьютерных систем? Может ли информация менять структуру материи?
8. Сознательное, подсознательное, бессознательное как уровни отражения.
Упражнения и задачи:
1. Крупный английский археолог Г.Чайлд писал, имея в виду первобытное ручное рубило: «Стандартизованное орудие есть само по себе ископаемая концепция. Оно является археологическим типом именно потому, что в нем воплощена идея, выходящая за пределы не только каждого индивидуального момента, но и каждого отдельного индивида, занятого конкретным воспроизведением этого орудия: одним словом, это понятие социальное. Воспроизвести образец - значит знать его, и это знание сохраняется и передаётся обществом.» (Г.Чайлд. Археологические документы по предыстории науки).
Прокомментируйте высказывание английского археолога. Как он решает вопрос о соотношении общественного бытия и общественного сознания? Как это соотносится с феноменом индивидуального сознания человека?
2. Преподаватель обращается к слушателям с таким вопросом: «Вы идёте по улице мимо скульптуры. Принадлежит ли эта скульптура к тому, что мы называем сознанием, или это часть бытия?»
Слушатель А: «Скульптура, как и всякое произведение искусства, относится к духовным ценностям общества. Она - воплощение художественного (эстетического) сознания людей. Именно поэтому она и принадлежит к общественному сознанию».
Слушатель Б: «Я не согласен с таким утверждением. Скульптура, действительно, воплощение художественного сознания, или точнее, опредмеченное художественное сознание. Но эстетическое сознание, опредмечиваясь в нечто материальное (в нашем случае в скульптуру), тем самым превращается в элемент бытия. Наши художественные представления, наше эстетическое сознание формируется прежде всего под влиянием нашего исторического эстетического бытия».
Слушатель В: «всё-таки прав А. Надо смотреть на это с более принципиальных, более широких позиций. Ведь то, какие скульптуры и вообще произведения искусства создают люди, зависит в конечном счёте от экономических условий их жизни».
Слушатель Г: «В таком случае как объяснить то, что египетские пирамиды были построены отнюдь не в развитых экономических условиях бытия людей той эпохи и даже явно в ущерб экономике»?
А Вы как думаете? Попытайтесь дать ответ на вопрос слушателя Г.
3. К каким формам сознания относятся следующие оценки невежества: «Невежество – зло; оно – несчастие, если вынужденное; порок - если отворачивается от незнания; оно - преступление, когда проявляет себя в безответственных действиях», по принципу «дуракам – счастье»?
Тестовые задания:
1. Установить, какому из философских направлений принадлежит каждое из приводимых ниже определений сознания.
а. сознание - такой же материальный продукт деятельности мозга, как желчь - продукт печени;
б. сознание является свойством головного мозга, как высшим проявлением всеобщего закона отражения;
в. сознание - это этап в развитии абсолютной идеи, на котором она приближается к самой себе;
г. сознание вмещает в себя весь мир;
2. Философские направления:
а. объективный идеализм Гегеля;
б. вульгарный материализм;
в. диалектический материализм;
г. субъективный идеализм;
3. Ниже приведено одно из фундаментальных философских положений: «Отражение - всеобщее свойство материи, а формы отражения зависят от уровня ее организации». Какому из ниженазванных философских направлений оно принадлежит?
а. объективный идеализм;
б. субъективный идеализм;
в. метафизический материализм;
г. диалектический материализм;
д. биологизаторство.
4. Вопрос об отношении материи и сознания рассматривается в рамках:
а. диалектики как метода познания;
б. логики;
в. основного вопроса философии;
г. этики;
д. космологии.
5. Как можно охарактеризовать следующий ряд: раздражимость, возбудимость, психика, сознание?
а. атрибуты человеческого мозга;
б. ступени в развитии отражения в живой материи;
в. свойства любых живых существ;
г. психофизиологические атрибуты наследственной информации.
Темы докладов и рефератов:
1. Человек как субъект и объект познания и социальная сущность сознания.
2. Физиологический механизм сознания, его социально-психологическое обоснование
3. Проблема соотношения идеального и материального.
4. Роль труда в формировании сознания: общепринятое и спорное.
5. Самосознание: что это такое? Как оно формируется?
6. Творческая активность сознания с позиций синергетики.
7. Язык - материальная структура мыслительной деятельности человека и некоторых высших животных.
8. Коммуникативная функция языка. Возрастание роли коммуникаций в наше время.
9. Естественные и искусственные языки. Сознание и кибернетика.
10. Моделирование психической деятельности мозга. Проблема «искусственного интеллекта».
11. Отражение как всеобщее свойство материи.
12. Проблема разума в космосе. Проблема контакта и формирования всевселенской культуры.
Список литературы
Основная:
Спиркин А.Г. Философия [Текст] : учебник : / А.Г. Спиркин .- 3-е изд., перераб. и доп..- М. : Юрайт; ИД Юрайт, 2012.- 828 c.- (Бакалавр. Базовый курс).
Алексеев П. В. История философии [Текст] : учебник/ П. В. Алексеев .- М. : Проспект, 2009.- 240 c.
Налетов И.З. Философия [Текст] : учебник : / И.З. Налетов .- М. : Инфра - М, 2012.- 400 c.- (Высшее образование).
Губин, В.Д. Философия [Текст] : учебник/ Губин, В.Д. .- М. : Проспект, 2010.- 336 c.
Лавриненко, В.Н. Философия [Текст] : учебник/ Лавриненко, В.Н., Иконникова, Г.И., Ратникова, В.П., Юдин, В.В. ; под ред. В.Н. Лавриненко .- 5-е изд., перераб. и доп..- М. : Юрайт, ИД Юрайт, 2012.- 561 c.
Дополнительная:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|