План урока

&

Тема: Война России с Речью Посполитой 1654 - 1667 гг.

Дата урока: 10. 03. 2015

Цель: Изучить причины, ход, итоги и значение войны России с Речью Посполитой 1654 - 1667 гг.Задачи:

1. Организовать учебно-познавательную деятельность учащихся по изучению причин войны, хода боевых действий на территории Беларуси, основных военно-политических событий и итогов.

2. Продолжить формирование навыков логического мышления, умений анализировать, сравнивать, делать выводы, навыков работы с учебником, иллюстративным материалом, картами.

3. Создать условия для воспитания патриотических и гуманистических чувств учащихся.

Тип урока: комбинированный

Оборудование:

1. Белозорович, В. А. История Беларуси, вторая половина XVI - кон. XVIII вв. : учеб. пособие для 8 кл. общеобразов. учреждений с рус. яз. обучения / В. А. Белозорович, И. П. Крень, Н.Н. Ганущенко - Минск: Изд. центр БГУ, 2010. - 191 с. : ил.

2. Мел, доска, тетрадь, иллюстративный материал.

Понятия: шиши, Северная война.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Метод обучения: Объяснительно-иллюстративный, наглядный, метод активного слушания, метод комментированного чтения.

План:

1. Организационный момент

• отметить отсутствующих

• записать тему на доске

2. Проверка домашнего задания

3. Новый материал.

• Причины войны и соотношение сил.

• Военные действия.

• Итоги и последствия войны

(изучают самостоятельно дома).

4. Закрепление нового материала

5. Подведение итогов урока, рефлексия

6. Выставление оценок

7. Формулировка домашнего задания ХОД УРОКА 1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания:

Устный опрос учащихся у доски.

1. Кто такие казаки?

2. Почему в Украине началось широкое национально-освободительное движение?

3. Расскажите и охарактеризовать личность Богдана Хмельницкого.

4. Какие белорусские земли планировал включить в состав независимого казацкого государства Б. Хмельницкий?

5. Дать определение понятиям: загоны, универсалы.

6. Расскажите о боевых действиях 1648 - п. п. 1649 гг.

7. Расскажите о Лоевской битве. Какое значение она имела в этой войне?

8. Как разворачивались военные действия на белорусских землях в 1650 - 1651 гг.?

9. Охарактеризуйте результаты казацко-крестьянской войны.

10. Как вы думаете, почему войну 1648 - 1651 гг. характеризуют как казацко- крестьянскую, антифеодальную, гражданскую?

3. Новый материал

Участники	Причины	Ход войны	Итоги

Причины войны и соотношение сил. Учащиеся самостоятельно читают первый пункт «Причины войны и соотношение сил». Затем с помощью учителя выделяют основные причины и участников, заполняют 1-ю и 2-ю колонки и отвечают на вопросы. Участники	Причины	Ход войны	Итоги
Россия, Речь Посполитая	Включить Украину в состав России. Вернуть Смоленские, Черниговские, и новгород-северские земли. Получить выход в Балтийское море. У крепить позиции православья.

В чью пользу было соотношение военных сил? [В пользу России. Войско российского царя насчитывало около 80 тыс. человек. Войско ВКЛ было примерно 20 тыс. человек.] Военные действия. Учащиеся самостоятельно читают второй пункт «Военные действия в 1654 - 1656 гг». Затем с помощью учителя выделяют основные события, заполняют 3-ю колонку и отвечают на вопросы. При разборе пункта важно обратить внимание на карту на стр. 76. Участники	Причины	Ход войны	Итоги
Россия, Речь Посполитая я	Включить Украину в состав России. Вернуть Смоленские, Черниговские, и новгород-северские земли. Получить выход в Балтийское море. Укрепить позиции православья.	До конца 1654г. русские войска заняли белорусские земли к востоку от Днепра (33 города). Лето 1655 г. - занята вся территория Беларуси. 8 августа 1655 г. - взята Вильна. - 1660 гг. - Северная война со Швецией (участвовала Польша). Уния в Кейданах - 1655 г. (автономия ВКЛ под контролем Швеции) => упразднена. г. - перемирие на 2 года. Русские гарнизоны на белорусских землях => антирусские выступления. 1660/61 гг - поражения русских войск в Полонковской битве, на р. Басе, под Кушликами.

Как развертывались военные действия в 1654- 1655 гг.? [С мая 1654 г. российские войска начинают военные действия. Януш Радзивилл из-за немногочисленности войска нападал только на небольшие отряды российской армии. До конца 1654г. русские войска заняли белорусские земли к востоку от Днепра (33 города). Лето 1655 г. - занята вся территория Беларуси.8 августа 1655 г. - взята Вильна.]

Как к войне относилась Польша? [Польша не могла оказать помощь ВКЛ, т. к. вела Северную войну со Швецией]

Какие события произошли в Кейданах в 1655 г.? [Братья Януш и Богуслав Радзивиллы(портрет на стр. 77) предложили заключить унию со Швецией. Она предусматривала автономию Княжества под контролем Швеции. Унию подписали в октябре 1655 г. Однако вскоре она была упразднена.]

Почему Россия вынуждена была заключить с Речью Посполитой перемирие на 2 года в 1656 г. ? [Россия готовилась к войне со Швецией]

Как изменяется ход войны в 1660- 1661 гг.? [Ход войны меняется в пользу Речи Посполитой. Российские войска терпят поражения в Полонковской битве, на р. Басе, под Кушликами.]

4. Закрепление нового материала.

1. Назовите причины войны России с Речью Посполитой.

2. Расскажите про борьбу крестьянских отрядов самообороны на занятой российскими войсками территории.

3. Как вы думаете, каков был исход войны, если бы Россия не вступила в войну со Швецией?

5. Подведение итогов урока. Рефлексия.

После подведения итогов урока ученики заканчивают предложение: «Сегодня на уроке мне было...»

6. Выставление оценок.

7. Домашнее задание: § 13, вопросы после параграфа + заполнить последнюю колонку таблицы «Итоги войны».

ПЛАН УРОКА

Тема: Брестская церковная уния.

Дата урока: 24. 02. 2015

Цель: Изучить предпосылки, проведение, и итоги Брестской церковной унии.

Задачи:

1. Определить основные причины, итоги и значение Брестской церковной унии; рассмотреть процесс распространения униатства на белорусских землях.

2. Продолжить формирование навыков логического мышления, умений анализировать, сравнивать, делать выводы, навыков работы с учебником, иллюстративным материалом.

3. Создать условия для воспитания конфессиональной и национальной толерантности учащихся. Тип урока: комбинированный

Оборудование:

1. Белозорович, В. А. История Беларуси, вторая половина XVI - кон. XVIII вв. : учеб. пособие для 8 кл. общеобразов. учреждений с рус. яз. обучения / В. А. Белозорович, И. П. Крень, Н.Н. Ганущенко - Минск: Изд. центр БГУ, 2010. - 191 с. : ил.

2. Мел, доска, тетрадь, иллюстративный материал.

Понятия: уния, униатская церковь, православные братства, базилиане.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Метод обучения: Объяснительно-иллюстративный, наглядный, метод активного слушания, метод комментированного чтения.

План:

1. Организационный момент

• отметить отсутствующих

• записать тему на доске

2. Проверка домашнего задания

3. Новый материал.

• Предпосылки заключения Брестской унии.

• Подготовка и провозглашение Брестской церковной унии.

• Распространение униатства.

4. Закрепление нового материала

5. Подведение итогов урока, рефлексия

6. Выставление оценок

7. Формулировка домашнего задания

ХОД УРОКА 1. Организационный момент

1. Проверка домашнего задания:

Устный опрос учащихся у доски.

1. Что такое Контрреформация?

2. Назовите цели контрреформации на белорусских землях?

3. Главные особенности контрреформации на Беларуси?

4. Кто такие иезуиты?

5. Когда орден иезуитов впервые появился в Беларуси?

6. Что вы можете сказать про деятельность иезуитов на территории Беларуси?

7. Назовите основные итоги Контрреформации?

8. Дать определение понятиям клерикализация, коллегиум.

9. Кому принадлежит следующее высказывание: «Если бы я не был королем, то был бы иезуитом»?

2. Новый материал Вспомните:

1. Что такое уния?

Предпосылки заключения Брестской унии.

После церковного раскола 1054 г. делались попытки объединить католичество и православие. В 1439 г. состоялся Флорентийский Вселенский собор. Начнем был провозглашен союз католической и православной церквей.

Проблему унии неоднократно поднимали и в ВКЛ.

Вспомните, какое событие произошло в 1385 г.?

[Кревская уния - династический союз между ВКЛ и Польшей.]

Каковы были последствия Кревской унии?

[Одним из последствий унии стало распространение католичества. Феодалы католического вероисповедования получали дополнительные права и вольности.]

После крещения Литвы по католическому обряду, феодалы-католики и духовенство заняло господствующее положение, что вызвало недовольство православного населения.

Попытки объединения католичества и православия предпринимали великие князи литовские Витовт и Александр Казимирович.

После образования Речи Посполитой идея церковного единства все еще оставалась актуальной.

Причины:

1. Необходимость единства для государства.

2. Заинтересованы:

Римские папы - расширить влияние на востоке, путем преобразования православной церкви ВКЛ в греко-католическую.

Короли Речи Посполитой - расширить связи с Западом, вывести православное население из- под влияния Российского государства.

Духовенство - сохранить свои владения, достичь равенства с католиками, получить доступ кгосударственной власти.

Учащиеся вслед за учителем записывают в рабочую тетрадь причины унии.

Подготовка и провозглашение Брестской церковной унии.

В 1577 г. вышла книга Петра Скарги [портрет, стр. 57] «О единстве церкви Божьей». П. Скарга предложил свой план унии.

Один из учащихся читает текст на стр. 57 про тан церковной унии П. Скарги. Остальные внимательно слушают.

В декабре 1594 г. епископы Ипатий Потей [портрет, стр. 57] иКирилл Терлецкий тайно составили декларацию унии, которую провозгласили весной следующего года. Сигизмунд III Ваза поддержал церковный союз.23 декабря 1595 г. папа римский торжественно провозгласил унию и приказал выбить медаль в честь этого события [рис. на стр.58].

В октябре 1596 г. в Свято-Николаевской церкви Бреста заседал церковный собор. На нем присутствовали 200 представителей католической и православной церквей. Акт унии был утвержден.

Собор принял решение о создании униатской церкви. Вероучение было католическим, униаты подчинялись папе римскому, обряды оставались прежними, православными. Но православная церковь на территории ВКЛ была запрещена, а ее приходы стали униатскими.

Учитель записывает на доске основные события, учащиеся записывают их в рабочие тетради.

Распространение униатства.

Новая церковь насильственно насаждалась среди бывших православных верующих. Это в свою очередь вызывало антиуниатские настроения в среде православной шляхты, мещан и крестьян. Они начали организовывать в городах православные братства. Их участники выступали против католичества, униатства и протестантов.

Дело дошло до насильственных действий. В 1623 г. жители Витебска убили униатского архиепископаИосафата Кунцевича [портрет, рис. на стр.59]. Он насильственно насаждал унию на территории Полоцкой епархии. В ответ на расправу Витебск утрачивает магдебургское право. Городская ратуша была разрушена, а со всех храмов сняли колокола и переплавили. 19 человек казнили.

Главный итог:уния не объединила общество, а, наоборот, разобщила. Народные выступления принудили королей восстановить православную церковь. Без согласия папы это совершил Владислав IV Ваза.

В 1630-е гг. униаты реформировали церковь. Был создан монашеский орденбазилиан. Началась подготовка опытных униатских священников. Уже в кон. XVIII в. униатская церковь на территории Беларуси имела более тысячи приходов.

3. Закрепление нового материала.

1. Назовите причины заключения Брестской унии?

2. Кто был заинтересован в заключении унии?

3. Расскажите, как проходила подготовка унии и ее заключение?

4. Какие события произошли в Витебске в 1623 г.?

5. Как вы думаете, способствовало ли распространение униатства развитию белорусской культуры?

4. Подведение итогов урока. Рефлексия.

После подведения итогов урока ученики заканчивают предложение: «Сегодня на уроке мне было интересно...»

5. Выставление оценок.

6. Домашнее задание: § 10, вопросы после параграфа.