Министерство образования республики беларусь уо ’’витебский государственный университет

им. П. М. Машерова.”

Дневник

По методике преподавания истории студентки 5 курса исторического факультета Василевской Виктории Викторовны, проходящей педагогическую практику в ГУО СШ № 2 г. Витебска с 16.02.2015 года по 11.04.2015 года

Руководитель практики: Моторова Людмила Алексеевна.

Витебск 2015

АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ

Директор- Савосина Татьяна Павловна

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе- Мясникова

Вера Семеновна

Социальный педагог- Чуванько Валентина Васильевна

Психолог- Бабахина Светлана Владимировна

Классный руководитель (8 «Б»)- Минина Елена Игоревна

Классный руководитель (9 «А»)- Черныш Алла Григорьевна

Учитель истории- Минина Елена Игоревна

Учитель обществоведения- Минина Елена Игоревна

СПИСОК УЧАЩИХСЯ 8 «Б» КЛАССА

1. Васильев Кирилл

2. Великанова Анна

3. Воронова Александра

4. Диканова Вероника

5. Желудева Елизавета

6. Зайцева Надежда

7. Захра Тимур

8. Заяц Анна

9. Зубеня Дмитрий

10. Капшуль Константин

11. Клименко Даниил

12. Ковалева Екатерина

13. Коньков Егор

14. Корбовская Елизавета

15. Красовская Ольга

16. Красоцкая Анна

17. Кухарев Андрей

18. Лозовский Никита

19. Мандрик Анастасия

20. Пунченко Глеб

21. Селивонтьев Вячеслав

22. Смирнова Вероника

23. Фадеев Андрей

24. Федористов Константин

25. Шедько Иван

26. Шибанова Полина

27. Пепеляев Влад

28. Ялтыхов Никита

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ В 8 «Б» КЛАССЕ

Понедельник:

1. Физика

2. География

3. Химия

4. Англ. Язык

5. Трудовое обучение

6. Трудовое обучение Вторник:

1. Биология

2. Рус. язык

3. История

4. Физическая культура

5. Алгебра

6. Рус. литература Среда:

1. Бел. язык

2. Информатика/ Англ. язык.

3. Химия

4. География

5. Геометрия

6. Бел. литература Четверг:

1. Алгебра

2. Информатика/ Англ. язык

3. История

4. Физическая культура

5. Рус. литература

6. Физика Пятница:

1. Информатика/ Англ. язык

2. Рус. язык

3. Геометрия

4. Физическая культура

5. Бел. язык

6. Биология

№	Дата	Тема урока	Оценка
1.	19.02.2015	Контрреформация в Беларуси.
2.	24.02.2015	Брестская церковная уния.
3.	05.03.2015	Казацко-крестьянская война 1648-1651 гг. на белорусских землях.
4.	10.03.2015	Война России С Речью Посполитой 1654- 1667 гг.

с

План урока

Тема: Контрреформация в Беларуси.

Дата урока: 19.02.2015

Цель: Изучить процесс Контрреформации на территории Беларуси и сравнить его с общеевропейским процессом.

Задачи:

1. Конкретизировать знания учащихся о Контрреформации, выявить ее особенности и итоги на территории Беларуси, проследить деятельность ордена иезуитов в BKJ1; установить внутрипредметные связи со всемирной историей.

2. Способствовать развитию умений характеризовать и сравнивать исторические явления, определять последовательность событий, раскрывать причинно-следственные связи между ними, конкретизировать исторические понятия.

3. Создать условия для воспитания конфессиональной и национальной толерантности учащихся. Тип урока: комбинированный

Оборудование:

1. История Беларуси. Вт. пол. XVI - кон. XVIII вв. : учеб. пособие для 8-го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / В.А. Белозорович, И.П. Крень, Н.Н. Ганущенко ; под ред. В.А. Белозоровича ; - -е изд., доп. и пересмотр. - Минск : Изд. центр БГУ, 2010. - с. : ил.

2. Мел, доска, тетрадь, иллюстративный материал.

Понятия: контрреформация, иезуиты, коллегиум, клерикализация.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа у доски.

Метод обучения: Объяснительно-иллюстративный, наглядный, метод активного слушания, метод комментированного чтения.

План:

1. Организационный момент

• отметить отсутствующих

• записать тему на доске

2. Проверка домашнего задания

3. Новый материал.

• Особенности Контрреформации на территории Беларуси.

• Деятельность иезуитов.

• Результаты Контрреформации.

4. Закрепление нового материала

5. Подведение итогов урока, рефлексия

6. Выставление оценок

7. Формулировка домашнего задания

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания:

Работа у доски:Заполнить схему «Арианство» (один учащийся)

Арианство^ (антитринитаризм)

?Основные Идеи?

I

• Направления ^

Шляхетское Крестьянское

?Представители? ?Представители?

1. Что такое Реформация? В какой стране она началась? С чьим именем связано ее начало?

2. Что послужило предпосылками начала реформации в BKJI?

3. Назовите особенности реформации на белорусских землях?

3. Какое реформационное течение стало ведущим на территории Беларуси?

4. Охарактеризуйте кальвинизм как учение?

5. Почему магнаты и шляхта поддержали именно кальвинизм?

6. Кто стал лидером кальвинизма в BKJI?

8. Что представляли собой «гельветские (швейцарские) сборы»?

9. Каковы основные итоги Реформации в BKJI?

3. Новый материал

Вспомните:

1. Что такое Контрреформация? Какая ее основная цель?

2. Какими способами церковь вела борьбу с протестантами?

3. Какие наиболее яркие проявления Контрреформации в Западной Европе вы помните?

Контрреформация на территории Беларуси

Контрреформация в ВКЛ была направлена не только против протестантов, но и против православной церкви. Римские папы рассматривали белорусские земли в качестве плацдарма для дальнейшего проникновения в Московское государство. План предложил известный папский посол Антоний Поссевино в своей книге «Московия».

Учащиеся вслед за учителем записывают в тетради основные цели и особенности Контрреформации в Беларуси.

1. Борьба с протестантами.

2. Распространение католичества.

3. Ослабить православье.

Главные особенности контрреформации на территории Беларуси:

1. Направлена против православья.

2. Менее кровопролитна и жестока.

Деятельность иезуитов

Главную роль в борьбе с протестантами сыграли иезуиты.

Кем и когда был основан орден иезуитов?

[ Орден иезуитов, или Общество Иисуса основано Игнатием Лойолой в 1534 г.]

Каковы были его цели и методы деятельности?

[Цель: борьба с Реформацией и укрепление католичества. Методы: орден занимался прежде миссионерско-проповеднической деятельностью. Его представители выступали с проповедями, преподавали основы католичества, организовывали диспуты с иноверцами, проводили благотворительные акции. Часто осуществляли свою деятельность в сфере образования. Присутствовали и силовые методы борьбы.]

В 1569 г. виленский епископ Валериан Протасевич [портрет на стр. 52] пригласил вBKJT13 представителей ордена иезуитов. Уже через год их количество увеличилось до 300 человек.

Один из учащихся вслух читает на стр. 52-53 про деятельность ордена Иезуитов на территории Беларуси. Остальные внимательно слушают.

Много внимания орден уделял организации собственных учебных заведений - коллегиумов.

Коллегиумы - учебные заведения вBKJIв XVI - XVIII вв. Большинство открыто иезуитами[записать в рабочую тетрадь].

В них молодежь получала качественное гуманитарное образование. Принимались дети разных исповеданий, т.к. в ходе воспитания предусматривалось склонение к католичеству.

На стр. 53, рис. Коллегиум иезуитов в Пинске. Современный вид.

Иезуиты стремились обосноваться в тех регионах, где преобладало православное население - в северо-восточной части.

На территории Витебской области самые известные:

Иезуитский коллегиум в Полоцке [рис.].

Иезуитский коллегиум в Орше [рис.].

Иезуитский коллегиум в Витебске [рис.].

В коллегиумах ученики изучали арифметику, геометрию, физику, астрономию, географию, историю, музыку, логику. Особое внимание уделялось латинскому языку, грамматике, чтению произведений античных авторов и историков. Учащиеся хорошо знали греческую и римскую мифологию.

Занятия длились не более 5 часов в сутки, предусматривались поездки, прогулки, экскурсии. Учебный год был коротким - 180 дней - и прерывался частыми каникулами.

Учеников хорошо и вкусно кормили. Они разучивали бальные танцы и правила поведения среди простого народа и в высшем свете. Учащиеся тщательно занимались плаванием, верховой ездой и фехтованием. Проводились соревнования между учениками. В начале учебного года профессор давал классу сложное задание. Двое тех, кто лучше выполнял его, делались командирами, или консулами. Остальных профессор делил на равные пары, и с каждой консулы выбирали одного в свою команду. Затем команды придумывали названия.

Принципы воспитания: система поощрений (почетные звания, почетные места в классе), система наказаний (скамья позора, колпак с ослиными ушами, прозвища) и др.

Иезуиты способствовали расширению деятельности других католических монашеских орденов: францисканцев, доминиканцев, кармелитов, пиаров, бенедиктинцев.

Орден иезуитов пользовался поддержкой королевской власти Речи Посполитой. Известность получили слова Стефана Батория [портрет] : «Если бы я не был королем, то был бы иезуитом». «Иезуитским королем» называлиСигизмунда III Вазу [портрет]. Он с детства был воспитан в духе верности и преданности католичеству. Сигизмунд III Ваза активно поддержал Брестскую церковную унию.

Результаты Контрреформации

С конца XVI в. реформационное движение стало угасать.

Учитель записывает итоги Контрреформации на доске, учащиеся записывают их в рабочую тетрадь.

Итоги: оПобеда Контрреформации, о Сворачивалась деятельность протестантов.

о Переход кальвинисткой шляхты в католичество (Николай Криштоф Радзивилл (Сиротка) [портрет]).

о Законодательное оформление. Сеймы Речи Посполитой: 1668 г. отход от католичества = государственному преступлению; 1764 г. за смену католического вероисповедания - смертная казнь.

о Клерикализация - усиление влияния церкви на культурную и общественную жизнь. Контрреформация не благоприятствовала становлению белорусской культуры.

4. Закрепление нового материала.

1. Что такое контрреформация?

2. Какие цели ставила контрреформация на территории Беларуси?

3. Назовите особенности контрреформации на территории Беларуси?

4. Кто такие иезуиты? На что была направлена их деятельность?

5. Как вы думаете, почему С. Будный называл иезуитов «Чертовым семенем»?

6. Каковы итоги контрреформации для белорусских земель?

7. Дать определение понятиям:

иезуиты, коллегиум, клерикализация.

5. Подведение итогов урока. Рефлексия.

После подведения итогов урока ученики заканчивают предложение: «Сегодня на уроке я узнал (а)...»

6. Выставление оценок.

7. Домашнее задание: § 9, вопросы после параграфа.

ПЛАН УРОКА

Тема: Брестская церковная уния.

Дата урока: 24. 02. 2015

Цель: Изучить предпосылки, проведение, и итоги Брестской церковной унии.

Задачи:

1. Определить основные причины, итоги и значение Брестской церковной унии; рассмотреть процесс распространения униатства на белорусских землях.

2. Продолжить формирование навыков логического мышления, умений анализировать, сравнивать, делать выводы, навыков работы с учебником, иллюстративным материалом.

3. Создать условия для воспитания конфессиональной и национальной толерантности учащихся. Тип урока: комбинированный

Оборудование:

1. Белозорович, В. А. История Беларуси, вторая половина XVI - кон. XVIII вв. : учеб. пособие для 8 кл. общеобразов. учреждений с рус. яз. обучения / В. А. Белозорович, И. П. Крень, Н.Н. Ганущенко - Минск: Изд. центр БГУ, 2010. - 191 с. : ил.

2. Мел, доска, тетрадь, иллюстративный материал.

Понятия: уния, униатская церковь, православные братства, базилиане.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Метод обучения: Объяснительно-иллюстративный, наглядный, метод активного слушания, метод комментированного чтения.

План:

1. Организационный момент

• отметить отсутствующих

• записать тему на доске

2. Проверка домашнего задания

3. Новый материал.

• Предпосылки заключения Брестской унии.

• Подготовка и провозглашение Брестской церковной унии.

• Распространение униатства.

4. Закрепление нового материала

5. Подведение итогов урока, рефлексия

6. Выставление оценок

7. Формулировка домашнего задания ХОД УРОКА 1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания:

Устный опрос учащихся у доски.

1. Что такое Контрреформация?

2. Назовите цели контрреформации на белорусских землях?

3. Главные особенности контрреформации на Беларуси?

4. Кто такие иезуиты?

5. Когда орден иезуитов впервые появился в Беларуси?

6. Что вы можете сказать про деятельность иезуитов на территории Беларуси?

7. Назовите основные итоги Контрреформации?

8. Дать определение понятиям клерикализация, коллегиум.

9. Кому принадлежит следующее высказывание: «Если бы я не был королем, то был бы иезуитом»?

2. Новый материал Вспомните:

1. Что такое уния?

Предпосылки заключения Брестской унии.

После церковного раскола 1054 г. делались попытки объединить католичество и православие. В 1439 г. состоялся Флорентийский Вселенский собор. На «ем был провозглашен союз католической и православной церквей.

Проблему унии неоднократно поднимали и в BKJI.

Вспомните, какое событие произошло в 1385 г.?

[Кревская уния - династический союз между BKJIи Польшей.]

Каковы были последствия Кревской унии?

[Одним из последствий унии стало распространение католичества. Феодалы католического вероисповедования получали дополнительные права и вольности.]

После крещения Литвы по католическому обряду, феодалы-католики и духовенство заняло господствующее положение, что вызвало недовольство православного населения.

Попытки объединения католичества и православия предпринимали великие князи литовские Витовт и Александр Казимирович.

После образования Речи Посполитой идея церковного единства все еще оставалась актуальной.

Причины:

1. Необходимость единства для государства.

2. Заинтересованы:

Римские папы - расширить влияние на востоке, путем преобразования православной церкви ВКЛ в греко-католическую.

Короли Речи Посполитой - расширить связи с Западом, вывести православное население из- под влияния Российского государства.

Духовенство - сохранить свои владения, достичь равенства с католиками, получить доступ кгосударственной власти.

Учащиеся вслед за учителем записывают в рабочую тетрадь причины унии.

Подготовка и провозглашение Брестской церковной унии.

В 1577 г. вышла книга Петра Скарги [портрет, стр. 57] «О единстве церкви Божьей». П. Скарга предложил свой план унии.

Один из учащихся читает текст на стр. 57 про план церковной унии П. Скарги. Остальные внимательно слушают. • •

В декабре 1594 г. епископы Ипатий Потей [портрет, стр. 57] иКирилл Терлецкий тайно составили декларацию унии, которую провозгласили весной следующего года. Сигизмунд III Ваза поддержал церковный союз.23 декабря 1595 г. папа римский торжественно провозгласил унию и приказал выбить медаль в честь этого события [рис. на стр.58].

В октябре 1596 г. в Свято-Николаевской церкви Бреста заседал церковный собор. На нем присутствовали 200 представителей католической и православной церквей. Акт унии был утвержден.

Собор принял решение о создании униатской церкви. Вероучение было католическим, униаты подчинялись папе римскому, обряды оставались прежними, православными. Но православная церковь на территории ВКЛ была запрещена, а ее приходы стали униатскими.

Учитель записывает на доске основные события, учащиеся записывают их в рабочие тетради.

Распространение униатства.

Новая церковь насильственно насаждалась среди бывших православных верующих. Это в свою очередь вызывало антиуниатские настроения в среде православной шляхты, мещан и крестьян. Они начали организовывать в городах православные братства. Их участники выступали против католичества, униатства и протестантов.

Дело дошло до насильственных действий. В 1623 г. жители Витебска убили униатского архиепископаИосафата Кунцевича [портрет, рис. на стр.59]. Он насильственно насаждал унию на территории Полоцкой епархии. В ответ на расправу Витебск утрачивает магдебургское право. Городская ратуша была разрушена, а со всех храмов сняли колокола и переплавили. 19 человек казнили.

Главный итог:уния не объединила общество, а, наоборот, разобщила. Народные выступления принудили королей восстановить православную церковь. Без согласия папы это совершил Владислав IV Ваза.

В 1630-е гг. униаты реформировали церковь. Был создан монашеский орденбазилиан. Началась подготовка опытных униатских священников. Уже в кон. XVIII в. униатская церковь на территории Беларуси имела более тысячи приходов.

2. Закрепление нового материала.

1. Назовите причины заключения Брестской унии?

2. Кто был заинтересован в заключении унии?

3. Расскажите, как проходила подготовка унии и ее заключение?

4. Какие события произошли в Витебске в 1623 г.?

5. Как вы думаете, способствовало ли распространение униатства развитию белорусской культуры?

2. Подведение итогов урока. Рефлексия.

После подведения итогов урока ученики заканчивают предложение: «Сегодня на уроке мне было интересно...»

2. Выставление оценок.

3. Домашнее задание: § 10, вопросы после параграфа.

с