
- •1.Понятие псих здоровья.
- •2.Портрет псих здорового чела.
- •3.Креативный уровень псих здоровья.
- •4.Адаптивный уровень псих здоровья.
- •5.Ассимилятивно-аккомодативный уровень псих здоровья.
- •6.Педагог-психолог как специалист по сохранению и восстановлению псих здоровья.
- •7.Психолого-пед условия становления псих здоровой личности.
- •8.Показатели состояния псих здоровья дошк (Пахальян).
- •9.Показатели состояния псих здоровья мл шк (Пахальян).
- •10. Показатели состояния псих здоровья подр (Пахальян).
- •11. Методы диагностики показателей психологического здоровья дошкольника.
- •12.Коррекция наруш псих здор дошк (Хухлаева).
- •13.Методы диагностики показателей псих здор мл шк.
- •14. Методы дигност псих зд подростка.
- •15.Методы диагност псих здоровья у взрослых.
- •16.Методы самодиагностики псих здор.
- •17.Индив особенности ребенка как внутренние факторы нарушения
- •18. Влияние факторов среды на псих здор дет мл, ран и дошк возр.
- •19.Укрепление псих здор дошк в семье.
- •20. Роль игры в сохранении псих здор дошк
- •21. Факторы риска наруш псих здор у мл шк.
- •22. Фаторы риска наруш псих здор у подр.
- •23. Содержание раб с род по сохранении и укреплению псих здор дет.
- •25.Наруш псих здор у дет жертв сем насилия.
- •26. Явление созависимости. Негативные семейные роли детей в неблагополучных семьях.
- •27. Неполная семья и развод род как факторы наруш псих здор реб.
- •28.Основные направления укрепления псих здор дет в д.С.
- •29.»Пралеска» - программа физ и псих здор дет.
- •30.Пути сохранения и укрепления псих здор пед (Семенова).
- •31. Кризис «середины жизни» и особенности псих поддержки.
- •32. Кризис «встречи со старостью» и особенности псих поддержки.
- •33. Организация псих поддержки взр в труд жизненной ситуации.
- •34. Самоактуализация как критерий психологического здоровья Маслоу
- •38. Интуиция и возможности ее использования для решения жизненных задач.
- •35.Хар-ки самоактуализирующихчя людей.
- •36. Пути к самоактуализации.
- •37. Творческая деятельность как средство укрепления псих здоровья.
- •39. Способы стимул интуиц (метод Сальвадора Дали, метод «орла-решки»).
- •40. Способы стимул интуиц (Леонардо да Винчи, метод машинальной записи).
- •41. Способы стимул интуиц (метод обращение к своему внутреннему советчику, метод «экрана», метод критической ситуации).
- •42.Индивидуальные и групповые способы и приемы решения творческих задач.
- •43. Патогенный подход к пониманию псих здоровья.
- •44. Саногенный подход к поним пробл псих здор.
- •45.Основные идеи позитивной психотерапии.
- •47. Техники психотерапевтического взаимодействия в позитивной психотерапии.
- •48. Супервизия как форма краткосрочной позитивной терапии.
- •49.Позиции эксперта и супервизора.
- •50.Модель супервизии.
23. Содержание раб с род по сохранении и укреплению псих здор дет.
проведение консультаций по вопросам оздоровления (закаливание, двигательная активность, питание, аутотренинги, дыхательные системы). Проводим практические семинары; семейные соревнования "Папа, мама, я - спортивная семья"; дни открытых дверей и другие мероприятия.
- познаем семью /семейные династии, история моей семьи/; - помогаем семье / помощь в доме/; - укрепляем семью /консультации, /; - отдыхаем всей семьей/ семейные вечера/; - украшаем семью /очумелые ручки, КТД/; - радуем семью /концерты, сувениры/.Консультативную беседу с род можно разделить на 4 части.
24.особ-ти наруш псх здор дет из алкогол семей. Дети: 1.часто сами заболевают хроническим алкоголизмом;
2.склоны ко лжи;
3.занижена самооценка;
4.слабо развито чувство юмора;
5.затрудняются самостоятельно принять решение;
6.в дальнейшем у них трудности в интимных отношениях;
7.индив и творческое начало у них не проявляются
8.составляют генетическую группу риска по заболеваемости алкоголизма и наркомании.
9.Ребенок усваивает три основных правила: «не говори, не доверяй, не чувствуй».
ребенок становится недоверчивым, несдержанным. глубоко переживает трагедию. связанную с пьянством родителей и часто сам пытается найти в алкоголе ключ к решению своих проблем. Становится грубым. черствым, озлобленным. Эмоц развитие резко тормозится, появляется опустошенность. равнодушие, вялость, апатия, рождается агрессия, склонность к немативированным поступкам, разочарование в жизни.
25.Наруш псих здор у дет жертв сем насилия.
1. Физич. насилие – преднамеренное нанесение физич. повреждений реб-ку родителями или лицами, их заменяющими, либо ответственными за их воспитание. Эти повреждения могут привести к смерти, вызвать серьезные (требующие мед. помощи) нарушения физич., психич. здоровья или отставание в развитии. Физич. насилие можно распознать по особенностям внеш. вида и хар-ру травм. Внеш. вид: множественные повреждения, имеющие специфич. хар-р (отпечатки пальцев, ремня, сигарет. ожоги) и различ. степень давности (свежие и заживающие); задержка физич. развития (отставание в весе и росте), обезвоживание (для груд. детей); признаки плохого ухода (гигиен. запущенность, неопрятный внеш. вид, сыпь).
2.Сексуал. насилие или развращение – вовлечение реб-ка с его согласия или или неосознаваемое им в силу функциональной незрелости или др. причин в сексуал. действия со взр-ми с целью получения удовлетворения или выгоды. половой акт и широкий спектр др. сексуал. действий: оральный, генитальный контакт с половыми органами реб-ка, ласки эрогенных зон; введение для стимуляции предметов во влагалище, анус; сексуал. эксплуатация реб-ка для порнограф. целей или вовлечение в проституцию; мастурбация обоюдная, со стороны реб-ка или взр-го. Согласие реб-ка не дает оснований считать его ненасильственным, т.к. реб-к: находясь в зависимости от взр-го; не может предвидеть все негатив. последствия сексуал. действий.
3.Психич. (эмоц.) насилие – периодич., длительное или постоянное психич. воздействие родителей (опекунов) и др. взр-х на реб-ка, приводящее к формир. у него патологич. черт хар-ра или тормозящее развитие лич-ти. К этой форме насилия относятся: открытое неприятие и постоянная критика реб-ка; оскорбление и унижение его достоинства; угрозы в адрес реб-ка, проявляющиеся в словес. форме без физич. насилия. Особенности психич. состояния и физич. развития, позволяющие заподозрить эмоц. наси-лие: задержка физич. и ум. развития; нервный тик; энурез.
4.Пренебрежение нуждами реб-ка (морал. жестокость) – отсутствие со стороны родителей или лиц, их заменяющих, элементарной заботы о реб-ке, в рез-те чего нарушается его эмоц. состояние и появл-ся угроза его здоровью или развитию.