18. Влияние факторов среды на псих здор дет мл, ран и дошк возр.

В младенчестве (от рождения до года). 1.общение с матерью и дефицит общения может привести к нарушениям развития ребенка. 2. переизбытка общения, приводящая к перевозбуждению и сверхстимуляции ребенка.

– чередование сверхстимуляции с пустотой отношений,

–формальное общение, уход за реб по книгам, эмоц не включ в проц ухода.

тревожная привязанность и недоверие к окружающему миру сохраняются до мл шк возраста и далее, приобретают различные формы,

В раннем возрасте (от 1-3 лет) значимость взаимоотношений с матерью, и отцом. формир «Я» ребенка: автономности, самостоятельности, матери необходимо отпустить ребенка на расстояние.

к неблагоприятным типам взаимодействия матери с ребенком: 1) слишком резкое и быстрое отделение, выхода на работу, в ясли, рождения второго ребенка.; 2) продолжение постоянной опеки над ребенком.3) запрет на проявление агрессивности, вытеснение агрессивности. добрый и послушный ребенок, платит– нарушением своего псих здоровья. 4) строгое и быстрое приучение к опрятности маленького ребенка. отец: а) подает ребенку пример отношений с матерью; б) выступает прообразом внешнего мира, в) является менее конфликтным объектом, становится источником защиты.

Дошкольный возраст (от 3 до 6-7 лет) риска внутрисемейных взаимоотношений.

1. взаимодействие по типу «ребенок – кумир семьи», нарушение– способность ребенка воспринимать и учитывать желания и интересы др людей. видит мир с позиции собственных интересов и желаний, не умеет общаться со сверстниками, понимать требования взрослых.

2. –отсутствие одного из родителей или же конфликтные отношения между ними. вызывают глубокий внутренний конфликт у ребенка, нарушениям половой идентификации или, развитие невротических симптомов: энуреза, страха и фобий. обращают на себя внимание, когда перерастают в шк трудности.

3. родительского программирования, -адаптировать свое поведение, чтобы соответствовать ожиданиям род.

4. С воспитателем ребенок получает первый опыт полиадического общения. привести к росту самостоятельности ребенка, снижению его эгоцентризма, к неудовлетворению потребности в безопасности, развитию тревожности, психосоматизации ребенка. Внутренний конфликт вызывается противоречиями между требованиями других людей и возможностями ребенка, нарушает эмоц комфорт, тормозит формирование личности.

преобладающими являются внутрисемейные факторы, однако негативное воздействие может оказать и д с.

19.Укрепление псих здор дошк в семье.

Вера в себя и чувство самоценности, развиваем эмпатию и принятие др людей, развивать т-во. Тип воспитания, безусловное принятие и любовь, единые требования.

20. Роль игры в сохранении псих здор дошк

В игровой деятельности наиболее интенсивно формируются псих качества и личностные особенности ребенка. В игре складываются: 1.формирование произвольности псих процессов. (внимание и память), 2.развитие умственной деятельности (действует с заместителем предмета,— переходит к мышлению в плане представлений. 3.мышления, (точку зрения других людей, предвосхитить их поведение и на основе этого строить свое поведение.) 4. воображения. (роли) 5. знакомится с поведением и взаимоотношениями взрослых людей, которые становятся образцом для его поведения, установления контакта со сверстниками.

Стройка из кубиков, рисование, конструирование —слиты с игрой.

к учению относится как к ролевой игре с определенными правилами. овладевает учебными действиями.