Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Лекции

.pdf
Скачиваний:
101
Добавлен:
07.03.2016
Размер:
1.05 Mб
Скачать

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет» Педагогический факультет

Кафедра педагогики и психологии начального образования

УТВЕРЖДАЮ Декан педагогического факультета

_______________ Т.В. Бабушкина «__» ______________ 2011 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДПП.Ф.09 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ С ПРАКТИКУМОМ

Для студентов 3,4 курса очной формы обучения 3 курса заочной формы обучения

Специальность 050708.65 Педагогика и методика начального образования

Обсуждено на заседании кафедры

Составитель:

Педагогики и психологии

Ст. преподаватель Креславская Т.А.

начального образования

 

Протокол № 1 от 08.09.2011

______________________

Зав. кафедрой

 

_____________ И.Л. Самусенко

 

Тверь 2011

II. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Требования к обязательному минимуму содержания курса

История развития трудового обучения в начальной школе. Анализ авторских программ по трудовому обучению младших школьников. Оснащение курса технологии в начальной школе. Методика преподавания технологии в начальной школе. Уроки технологии. Место трудового обучения в начальной школе при осуществлении межпредметных связей.

/Из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. – М., 2005. Специальность «Педагогика и методика начального образования»/

Курс методики преподавания технологии с практикумом направлен на подготовку квалифицированных специалистов начального образования, владеющих необходимыми профессиональными знаниями, умениями и

навыками в области трудового обучения младших школьников.

 

Задачи учебного курса:

 

 

—раскрыть

психолого-педагогические

основы

методики

преподавания технологии для младших школьников;

—познакомить студентов с современными программами и учебными пособиями по технологии для младших школьников;

—ознакомить студентов с современными требованиями к уроку технологии;

—дать студентам знания основных принципов, методов и приемов учебно-воспитательной работы с младшими школьниками на уроках технологии и в процессе кружковой работы;

—способствовать развитию художественно-творческих способностей студентов и дать им необходимые практические знания, умения и навыки для выполнения творческих работ с младшими школьниками;

-способствовать формированию педагогических способностей студентов и дать им необходимые знания, умения и навыки для успешной педагогической деятельности (знание структуры урока трудового обучения, умение составлять планы -конспекты уроков, создавать наглядные пособия и другие дидактические материалы);

-способствовать формированию творческого подхода к учебному процессу, направленного на повышение его эффективности.

Лекционные занятия предусматривают раскрытие перед студентами научно-теоретических и психолого-педагогических основ трудового обучения и воспитания младших школьников. В них раскрываются основные цели и задачи трудового обучения, анализируется структура и содержание разных учебных программ, дается характеристика основных дидактических принципов, лежащих в основе трудового обучения младших школьников, и методических приемов, используемых на уроках.

В процессе лабораторно-практических занятий студенты приобретают знания об основах производства наиболее распространенных материалов, используемых в процессе трудового обучения младших школьников, их свойствах и применении в современном производстве, декоративноприкладном искусстве и в быту. На этих занятиях студенты приобретают теоретические знания и практические навыки по самостоятельному использованию этих материалов для изготовления образцов творческих работ художественно-прикладного характера, технических моделей и учебных пособий для уроков трудового обучения и других предметов.

Выполнение студентами практических работ осуществляется на основе четкого объяснения преподавателем учебного задания, сопровождаемого демонстрацией образцов учебных работ, подробным инструктированием, показом приемов работы с использованием в работе необходимых инструментов. При этом преподаватель обращает внимание студентов на то, как аналогичную работу можно проводить в школе с учетом возрастных особенностей учащихся, какие методические приемы целесообразнее использовать в данном случае и почему.

Каждая тема курса сопровождается перечнем творческих задании, включающих либо выполнение образца творческой работы для показа школьникам, либо методическую или технологическую разработку урока технологии.

Выполнение образцов творческих работ в ходе лабораторнопрактических занятий предполагает наличие у студентов творческого подхода к выбору определенных средств выразительности и умения определять последовательность выполнения работы.

С целью повышения качества профессиональной подготовки, студентов факультета начальных классов, разработанные ими на практических занятиях уроки демонстрируются в виде фрагментов с их последующим анализом и обсуждением с точки зрения эффективности используемых методов, приемов и организационных форм учебновоспитательной работы.

Все письменные работы (лекции, конспекты уроков, методические указания к учебным заданиям, схемы, чертежи, эскизы выполняемых изделий и т. п.) выполняются студентом в рабочей тетради по методике преподавания технологии.

Образцы плоских изделий выполняются на отдельных листах бумаги или картона и хранятся в специальной папке. Объемные работы хранятся в учебной мастерской или у студента.

К семестровым зачетам студенты допускаются только при наличии у них полного комплекта практических работ и заполненной тетради по методике преподавания технологии.

III. Учебная программа по дисциплине «Методика преподавания технологии с практикумом»:

Основные разделы дисциплины.

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ С ПРАКТИКУМОМ.

Содержание трудового обучения в начальных классах. Анализ программ по трудовому обучению для городских школ (авторы - В.И. Романина, В.Г. Машинистова, Н.М. Конышева) и для сельских школ (под ред. В.Г. Машинистова). Методический анализ альтернативной программы «Технология». Обзор методов трудового обучения. Планирование и проведение уроков труда. Обучение младших школьников элементам графической грамоты. Специфические особенности уроков труда в малокомплектной школе. Организация наблюдений и опытов в начальной школе. Внеурочная работа по трудовому воспитанию.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ С ПРАКТИКУМОМ В УЧЕБНЫХ МАСТЕРСКИХ.

Методика работы с бумагой в начальных классах. Знакомство с основными видами, свойствами и приемами обработки картона. Ознакомление младших школьников с изготовлением изделий из разных материалов. Организация работы с тканью и волокнистыми материалами. Особенности конструирования технических моделей и макетов на уроках труда и во внеурочное время. Техника выполнения самодельных учебных пособий. Организация выставки лучших изделий по разным темам, изготовленных студентами в течение учебного года. Ознакомление студентов с новой литературой по трудовому обучению.

IV. Рабочая учебная программа

Приложение 2

Рабочая учебная программа для студентов ОФО

 

Наименование разделов и тем

 

Всег

Аудиторные занятия

Самост

 

 

 

о

Лекц

Практи

 

В т.ч. в

оя-

 

 

 

 

ии

-ческие

 

интера

тельна

 

 

 

 

 

работы

 

ктивно

я

 

 

 

 

 

 

 

й

работа

 

 

 

 

 

 

 

форме

 

 

 

3 курс

 

 

 

 

 

 

Общие вопросы методики трудового обучения

 

 

1.

История развития трудового

 

 

 

 

 

 

обучения в начальныхклассах

 

12

2

4

 

 

6

2. Анализ авторских программ по

 

 

 

трудовому

обучению

младших

 

 

 

школьников.

Анализ

содержания

 

4

 

традиционной программы по

трудовому

 

2

 

 

обучению в 1-4 классах. (Авторы - В.И.

 

 

 

Романина, В.Г. Машинистов, Н.М.

 

 

 

Конышева).

 

13

1

 

8

3. Методический анализ альтернативной

 

 

 

программы «Технология» по трудовому

 

 

 

обучению в начальных классах под

 

 

 

редакцией

Ю.Л.Хотунцева

и В.Д.

 

2

 

Симоненко.

 

11

1

8

 

 

4.Содержание программы «Школа

мастеров» (автор –Т.М.Геронимус)

11

1

2

2

 

 

 

 

 

8

5. Уроки технологии

 

 

10

2

4

4

 

 

 

 

6 Оснащение курса технологии в

 

 

 

 

начальных классах.

 

 

6

2

-

4

7. Обучение младших

школьников

 

 

 

 

элементам графической грамоты.

10

2

4

4

 

 

 

 

 

8.Место трудового обучения в начальной

 

 

 

 

школе

при

осуществлении

 

 

-

2

межпредметных связей.

 

 

6

2

 

4

 

 

 

 

 

9. Организация опытов и наблюдений в

 

 

 

 

начальных классах.

 

 

14

2

4

2

 

 

 

 

 

6

10. Содержание и организация внеурочной

 

 

 

 

работы по трудовому воспитанию младших

 

 

 

1

школьников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

1

 

6

 

 

 

 

 

Специальные вопросы методики преподавания технологии с практикумом

вучебных мастерских

11.Методика работы с бумагой на уроках

труда в начальных классах.

29

3

14

8

12

 

 

ИТОГО

131

19

38

17

70

 

 

4курс

12.Методика работы с картоном в

начальной школе.

16 2

6

4

8

13.Методика работы с разными

материалами.

24

3

6

4

8

 

14.

Обучение

младших

школьников

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

работе

с

текстильными и

волокнистыми

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

материалами.

 

 

 

 

 

 

 

20

 

 

4

 

8

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15.

Особенности конструирования

и

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

проектирования

 

технических

моделей

и

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

макетов на уроках труда.

 

 

 

 

 

22

 

 

4

 

6

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16. Разработка и техника выполнения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

самодельных учебных пособий.

 

 

 

 

16

 

 

4

 

4

 

2

 

8

 

17. Творческий отчет о проделанной

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

работе

в

виде

выставки

лучших

работ.

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

Подведение итогов.

 

 

 

 

 

10

 

 

-

 

4

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИТОГО

 

 

 

 

 

108

 

18

 

36

 

26

 

42

 

 

 

 

 

ИТОГО

 

 

 

 

 

220

 

 

36

 

72

 

108

 

112

 

 

 

Рабочая учебная программа для студентов ЗФО

 

 

 

 

 

Наименование разделов и тем

 

 

 

Всег

 

 

Аудиторные занятия

Самост

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

о

 

Лекц

Практи

 

В т.ч. в

 

оя-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ии

-ческие

 

интера

 

тельна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

работы

 

ктивно

 

я

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

й

 

работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

форме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 курс (3)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общие вопросы методики трудового обучения

 

 

 

2.

История

 

развития

трудового

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

обучения в начальных классах

 

 

4

 

1

-

 

 

3

2. Анализ авторских программ по

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

трудовому

обучению

 

младших

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

школьников.

 

Анализ

содержания

 

 

 

 

1

 

 

 

 

традиционной программы

по

трудовому

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

обучению в 1-4 классах. (Авторы - В.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Романина, В.Г. Машинистов, Н.М.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конышева).

 

 

 

 

 

 

5

 

-

 

 

 

 

4

3.

Методический

анализ альтернативной

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

программы «Технология» по трудовому

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

обучению в начальных классах под

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

редакцией

Ю.Л.Хотунцева

и

В.Д.

 

 

 

 

-

 

 

 

 

Симоненко.

 

 

 

 

 

 

4

 

0,5

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Содержание программы «Школа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

мастеров» (автор –Т.М.Геронимус)

 

 

4

 

0,5

-

 

1

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Уроки технологии

 

 

 

 

3,5

 

0,5

-

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 Оснащение курса технологии в

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

начальных классах.

 

 

 

 

4

 

1

-

 

 

3

7.Обучение младших школьников

элементам графической грамоты.

2,5

0,5

-

2

 

 

 

 

8.Место трудового обучения в начальной

 

 

 

 

школе

при

осуществлении

 

 

-

1

межпредметных связей.

 

4

1

 

3

 

 

 

 

9. Методикиа преподавания технологии

 

 

 

 

с практикумом в учебных мастерских

5

-

1

1

 

 

 

 

4

10. Содержание и организация внеурочной

 

 

 

 

работы по трудовому воспитанию младших

 

 

 

1

 

школьников.

 

 

 

 

4

1

 

3

 

 

 

 

Специальные вопросы методики преподавания технологии с практикумом

вучебных мастерских

11.Творческий отчет о проделанной работе

ввиде выставки лучших работ. Подведение

итогов.

13

-

4

4

8

 

ИТОГО

53

6

6

9

39

 

V. Планы и методические указания по подготовке к практическим (семинарским) занятиям.

Темы и их содержание. 3 курс ОФО, 3 курс ЗФО

Тема 1.

Ауд. занятия: лекция – 2 час; практическое занятие 4 час.

Лекция 1.

История развития трудового обучения в начальных классах

Задачи школьного курса трудового обучения. Реализация политехнического принципа обучения. Элементы политехнизма в начальном трудовом обучении.

Комплексный подход к урокам трудового обучения. Обучение, воспитание и развитие на уроках труда. Физиологические, психологические

ипедагогические основы трудового обучения в начальных классах. Обучение умениям конструировать продукт труда, планировать трудовой процесс, выполнять технологические операции и самоконтроль в труде. Воспитание уважительного отношения к людям труда и результату их трудовой деятельности; выработка деловитости и предприимчивости, ответственности

ипорядочности, культуры труда и культуры поведения, умение распределять трудовые задачи между собой. Развитие любознательности через развитие внимания, наблюдательности, памяти; развитие творческого мышления,

конструкторских умений; развитие координации движений, глазомера, пространственных представлений.

Взаимосвязи уроков труда с другими предметами начальной школы. Преемственность содержания трудового обучения по каждому разделу от детского сада к первому классу, от первого к четвертому и от начальной школы к пятому классу.

Практическое занятие 1.

Введение в курс методики трудового обучения

Вопросы и задания 1. Место трудового обучения в общей системе учебно-воспитательной

работы начальной школы 2.Психология предметной деятельности как основа методики трудового

обучения.

3. Взаимосвязь методики с интеллектуальным, эмоциональным, нравственным, эстетическим и физическим развитием личности ребенка.

4.Физиологические, психологические и педагогические основы трудового обучения.

5.Преемственность дошкольного и начального обучения.

6. Напишите значение мотивов деятельности в познавательном развивающем и воспитательном аспектах ручного труда.

7.Рассмотрите и законспектируйте традиции и новаторство в методике трудового обучения.

Тема 2.

Ауд. занятия: лекция – 1 часа (из них в интерактивной форме 2 час «семинар – дискуссия»); практическое занятие 4 час.

Лекция 2.

Анализ авторских программ по трудовому обучению младших школьников. АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ТРАДИЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ

ПО ТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ В 1-4 КЛАССАХ. (Авторы - В.И. Романина, В.Г. Машинистов, Н.М. Конышева).

Концептуальные основы программы, задачи и принципы построения; структура и содержание учебного материала по разделам и темам.

Возможность внесения учителем корректив в порядок изучения учебного материала, в перечень изделий и практических работ с учетом региональных особенностей, этнографической специфики и национальных традиций школы.

Взаимосвязь уроков труда с другими предметами начальной школы как важное условие осуществления политехнического принципа обучения.

Практическое занятие 2. Методический анализ учебных программ

Вопросы и задания 1. Основные концепции и принципы построения программ.

2.Структура, содержание по разделам и темам. Выбор видов учебного труда, распределение в течение года, учебной четверти и по годам обучения.

3.Содержание программных знаний, умений учащихся по основным разделам программы.

4. Проанализируйте и законспектируйте учебные программы.

Тема 3.

Ауд. занятия: лекция – час; практическое занятие 2 час.

Лекция 3.

МЕТОДИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ АЛЬТЕРНАТИВНОЙ ПРОГРАММЫ "ТЕХНОЛОГИЯ" ПО ТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ В НАЧАЛЬНЫХ

КЛАССАХ ПОД РЕДАКЦИЕЙ Ю.Л. ХОТУНЦЕВА и В.Д. СИМОНЕНКО.

Цели и задачи нового учебного предмета. Модульный принцип построения программы. Введение новых разделов: "Культура дома", "Информационные технологии", "Электротехника" и "Радиоэлектроника".

Включение в содержание программы нового метода проектов со 2-го класса. Поэтапное выполнение творческих проектов с учетом возрастных особенностей младших школьников.

Практическое занятие 3.

Структура уроков трудового обучения. Специфика уроков трудового обучения и типы уроков.

Вопросы и задания 1. Типовая традиционная структура урока труда, ее оценка с

современных позиций.

2.Охарактеризуйте специфику урока труда различных типов и их структурные особенности.

3.Подготовка учителя к уроку. Планы и конспект урока.

4.Организация и общение учащихся на уроке; фронтальная, групповая и индивидуальные формы организации и деятельности детей на уроке.

5.Значение положительной мотивации в труде младших школьников, создание благоприятной атмосферы урока.

Тема 4.

Ауд. занятия: лекция – 1 часа; практическое занятие 2 час часов (из них в

интерактивной форме 2 час «семинар»)

Лекция 4.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «ШКОЛА МАСТЕРОВ» (автор Т.М.Геронимус).

Структурное построение программы по компонентам деятельности. Особенности разделов программы: «Учимся размышлять», «Готовимся к

практической работе», «Учимся выполнять новые операции», «У нас получаются красивые изделия» и «За год мы узнали новые слова».

Важность разработки первого учебного комплекта «Я все умею делать сам», включающего учебник по трудовому обучению «Маленький мастер» и рабочую тетрадь для проведения занятий в каждом классе. Особенность методического руководства по использованию данного учебного комплекта, заключающегося в применении его (комплекта) при любой программе трудового обучения и предназначенного не только для учителей начальных классов, но и гувернеров, занимающихся с детьми 6-10 лет, а также для родителей, самостоятельно осуществляющих домашнее начальное обучение детей.

Практическое занятие 4. Методический анализ учебных программ

Вопросы и задания 2. Основные концепции и принципы построения программ.

2.Структура, содержание по разделам и темам. Выбор видов учебного труда, распределение в течение года, учебной четверти и по годам обучения.

3.Содержание программных знаний, умений учащихся по основным разделам программы.

4. Проанализируйте и законспектируйте учебные программы.

Тема 5. Лекция 5.

Ауд. занятия: лекция – 2 часа; практическое занятие 4 час.

Уроки технологии

ОБЗОР МЕТОДОВ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ.

Классификация методов учебно-воспитательной работы по источникам сообщения знаний и по видам деятельности учащихся. Особенности методов учебно-воспитательной работы по трудовому обучению младших школьников.

Роль слова в формировании осознанных трудовых умений и навыков. Структура объяснения, инструктажа, беседы на уроках труда.

Наглядные пособия: предметные, графические, словесные. Использование готовых и самодельных натуральных и изобразительных наглядных пособий в составе методов иллюстрации и демонстрации, упражнений, практических и лабораторных работ, опытов.

Технические средства обучения на уроках труда.

ИНСТРУКТАЖ НА УРОКЕ ТРУДА

РЕЗАНИЕ БУМАГИ НОЖНИЦАМИ:

а) по прямой линии: резать серединой лезвия, смотреть на конец ножниц, направляя их вдоль линии;

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.