Лекции

Гармония, 2006.

180. Полуянов Ю.А. Изобразительное искусство и художественный труд: 4 класс. Пособие для учителя начальной школы. - Вита-Пресс, 2007.

181.Проснякова Т.Н. Кошки. Энциклопедия технологий прикладного творчества. - Федоров, 2006

182.Проснякова Т.Н. Технология. 2 класс. Методические рекомендации. - Федоров,

2009.

183.Проснякова Т.Н. Технология. 1 класс. Методические рекомендации. - Федоров,

2009.

184.Просняковой Т.Н. "Умные руки. Художественная обработка материалов. Моделирование и конструирование. 1 класс". - Экзамен, Серия: Учебнометодический комплект, 2006.

185.Проснякова Труд. 1 класс. Рабочая тетрадь. Школа волшебников. - Федоров,

2009.

186.Проснякова Азбука мастерства. Методика. 1 класс. - Академкнига, 2005.

187.Проснякова Труд. 4 класс. Творческая мастерская. - Федоров, 2008.

188.Проснякова Труд. Методика. 3 класс. Уроки мастерства. - Федоров, 2007.

189.Проснякова Творческая мастерская. 4 класс. Методика. - Федоров, 2007.

190.Проснякова. Технология. Уроки мастерства. 3 класс. - Федоров, 2009.

191.Проснякова Т.Н. Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс. Волшебные секреты. - Федоров, 2008.

192.Проснякова Т.Н. Школа Волшебников: Рабочая тетрадь по труду для 1 класса. - Федоров, 2007.

193.Роговцева Н.И. Уроки технологии. 2 класс. Книга для учителя. - Просвещение, Серия: Академический школьный учебник, 2009.

194.Роговцева Н.И. Технология: Технология. Природа. Техника. Учебник. 2 класс. - Просвещение, 2009.

195.Роговцева Н.И. Технология. Человек. Природа. Техника. Рабочая тетрадь. 2 класс.

-Просвещение, 2009.

196.Роговцева Н.И. Уроки технологии: Человек. Природа. Техника. Книга для учителя. 1 класс. - Просвещение, 2008.

197.Роговцева Н.И. Технология: Человек. Природа. Техника. Учебник. 1 класс. - Просвещение, Серия: Академический школьный учебник, 2008.

198.Рагозина Т.М. Технология. 1 класс. Учебник. Академкнига, 2009.

199.Романина В.И. Успешный старт. Рабочая тетрадь по трудовому обучению. 3 класс. - Просвещение, Серия: Успешный старт, 2007.

200.Романина В.И. Успешный старт. Рабочая тетрадь по трудовому обучению. 1 класс. - Просвещение, Серия: Успешный старт,2005.

201.Романина В.И. Успешный старт. Рабочая тетрадь по трудовому обучению. 2 класс. - Просвещение, Серия: Успешный старт, 2006.

202.Рудченко Л. Технология. 1 класс. Поурочные планы. В 2-х частях. Часть 2. -

Корифей, Серия: Поурочные планы, 2005.

203.Рудченко Л. Технология. 1 класс. Поурочные планы. В 2-х частях. Часть 1. - Корифей, Серия: Поурочные планы, 2005.

204.Сивцева И. Конспекты уроков по художественному конструированию. 1 класс: методические разработки по трудовому обучению. - Владос, Серия: Библиотека

учителя начальной школы, 2006.

205.Симоненко В.Д. Технология для сельской школы. Методическое пособие. 1 класс. - Вентана-Граф, 2005

206.Симоненко В.Д. Технология. Сельская школа. Методика. 4 класс. - Вентана-

Граф, 2006

207.Симоненко В.Д. Технология. 3 класс. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. - Вентана-Граф, 2009.

208.Тараканова Технология. 3 класс. Поурочные планы по учебнику "Твори, выдумывай, пробуй!" Н.А. Цирулик, С.И. Хлебниковой. - Учитель, Серия: Начальная школа (поурочные планы), 2008.

209.Тараканова Поурочные планы. Трудовое обучение. 2 класс. К учебнику Геронимус "Маленький мастер". - Учитель, Серия: Для преподавателей / Начальная школа, 2007.

210.Тараканова Поурочные планы. Технология. 3 класс. К учебнику Просняковой "Уроки мастерства". - Учитель, Серия: Для преподавателей / Средняя школа, 2008.

211.Тараканова О.В. Трудовое обучение. 3 класс. Поурочные планы по учебнику Т.М. Геронимус "Маленький мастер". - Учитель, Серия: Начальная школа (поурочные планы), 2007.

212.Трегубенко Б.Н. Трудовое обучение. 1-4 классы. - Владос, 2001.

213.Трушина В.П. Уроки труда. 3-4 классы. - Учитель, Серия: В помощь преподавателю начальной школы, 2007.

214.Узорова О.В. Технология. Учебник. 2 класс. - АСТ, Серия: Планета знаний,

2009.

215.Узорова О.В. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. - АСТ, Серия: Планета знаний, 2010.

216.Узорова О.В. Обучение в 1 классе по учебнику "Технология" Узоровой О.В. Программа, методические рекомендации, тематическое планирование. - АСТ, Серия: Планета знаний, 2009.

217.Узорова О.В. Технология. Учебник. 1 класс. - АСТ, Серия: Планета знаний, 2009.

218.Усачева Поурочные планы. Технология. 1 класс. К учебнику Цирулик "Умные ручки". - Учитель, Серия: Для преподавателей / Начальная школа, 2009.

219.Фрейтаг Что умеют мастера. Выпуск 2. Они живут в сказке. - СМИО Пресс, 2004.

220.Фрейтаг Что умеют мастера. Выпуск 1. Природа и человек. - СМИО Пресс, 2004.

221.Цирулик Н.А. Технология: Твори, выдумывай, пробуй! Учебник. 3 класс. - Федоров, 2009.

222.Цирулик Н.А. Труд. 2 класс. Уроки творчества. - Федоров, 2008.

223.Цирулик Н.А. Методические рекомендации к учебнику "Ручное творчество". 4 класс. - Федоров, 2007.

224.Цирулик Н.А. Технология. Учебник. 1 класс. Умные руки. - Федоров, 2008.

225.Цирулик Н.А. Методические рекомендации к учебнику "Твори, выдумывай, пробуй!" 3 класс. - Федоров, 2006.

226.Цирулик Н.А. Труд. 4 класс. Ручное творчество. - Федоров, 2007.

227.Цирулик Н.А.Труд. 1 класс. Умные руки. - Федоров, 2008.

228.Цирулик Н.А. Технология: Ручное творчество. Учебник. 4 класс. - Федоров, 2008.

229.Цирулик Н.А. Твори, выдумывай, пробуй! Учебник для 3 класса. - Федоров,

2005.

230.Шпикалова Т.Я. Технология. Художественный труд. 4 класс. Учебник. Просвещение, 2008.

231.Шпикалова Т.Я. Технология. Художественный труд. 4 класс. Методическое пособие. - Просвещение, 2008.

232.Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство и художественный труд: Программа и тематическое планирование. - Просвещение, 2008.

233.Шпикалова Художественный труд. Рабочая тетрадь. 1 класс. - Просвещение,

2007.

234.Шпикалова Художественный труд. Учебник для 2 класса. - Просвещение, Серия: УМК "Школа России", 2009.

235.Шпикалова Т.Я. Технология: Художественный труд: рабочая тетрадь для 1 класса. - Просвещение, Серия: Технологии, 2009.

236.Шпикалова Т.Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие. - Просвещение, Серия: Школа России, 2007.

237.Шпикалова Т.Я. Художественный труд. 2 класс. Методическое пособие. - Просвещение, 2006.

238.Шпикалова Т. Технология. Художественный труд: Учебник для 3 класса начальной школы. - Просвещение, 2009.

239.Штейнле Н. Технология. 2 класс. Поурочные планы по учебнику Т.М. Геронимус. - Корифей, Серия: Поурочные планы, 2008.

240.Штейнле Н. Технология. 4 класс. Поурочные планы по программе Т.М. Геронимус. - Корифей, 2 Серия: Поурочные планы, 2005.

241.Штейнле Н. Технология. 3 класс. Поурочные планы по программе Т.М. Геронимус. - Корифей, 2 Серия: Поурочные планы, 2005.

242.Штейнле Н. Технология. 2 класс. Поурочные планы по программе "Планета знаний". - Корифей, Серия: Поурочные планы, 2008.

VII. Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов по дисциплине «Методика

преподавания технологии»:

1. При подготовке к практическому занятию:

-внимательно прочитайте вопросы к занятию,

-определите, какая литература у Вас есть, какую необходимо подобрать

вбиблиотеке, не откладывайте поиск литературы и подготовку на последний день,

-прочитайте материалы учебника, просмотрите дополнительную литературу, сделайте необходимые записи,

-какие материалы у вас есть, какие нужно подобрать или приобрести для изготовления творческих изделий,

-прочитайте материалы учебника по изготовлению творческих изделий, сделайте необходимые записи,

-составите план изготовления изделий,

-в процессе составления плана подберите несколько технологий изготовления изделий,

-в процессе изучения литературы найдите в словарях незнакомые слова и понятия, выпишите определения понятий.

2.При работе с учебной и научной литературой:

-сделайте в тетради большие поля для заметок,

-прежде чем конспектировать материалы источника, напишите фамилию автора и его инициалы, полное название работы, место издания, год том, страницы. Если источник - статья из журнала или сборника, то сначала выпишите фамилию и инициалы автора,

-прежде чем конспектировать ответы на вопросы после каждого раздела программы выделите основные методики подготовки и проведения уроков труда.

3.При подготовке к семинарскому занятию:

-внимательно прочитайте вопросы к занятию,

-определите, какая литература у Вас есть, какую необходимо подобрать в библиотеке, не откладывайте поиск литературы и подготовку на последний день,

-прочитайте материалы учебника, просмотрите материалы хрестоматии по педагогике, сделайте необходимые записи,

-нумеруйте пунктом плана сделанные на листах или карточках выписки,

-выписывайте фамилию автора, его инициалы, название работы, место и год издания, том, номера страниц, с которых берутся цитаты,

-в процессе изучения литературы найдите в словарях незнакомые слова и понятия, выпишите определения понятий,

-просматривая периодическую печать, сделайте выписки по теме семинара,

-проверьте, ко всем ли вопросам Вы готовы,

-отметьте на полях конспекта и выписок все спорные вопросы, чтобы разрешить их на семинаре,

4.При подготовке к выступлению на практическом занятии или семинаре:

-внимательно прочитайте все свои выписки и конспекты, по заданному вопросу,

-выделите основные теоретические положения, ведущие идеи, отберите к ним соответствующие данные и факты,

-наметьте логическую последовательность их изложения,

-четко определите при доказательстве той или иной идеи тезис и аргументы, установите смысловую связь между ними,

-продумывая ответ, определите способ изложения, пользуйтесь аналогиями, умейте провести параллель, сравнить события, факты, опереться на опыт,

-подготовьтесь к ответам на вопросы и защите высказанных идей,

-выступайте кратко, четко, связно, интересно, закончите свой ответ кратким обобщением, выводами, постарайтесь уложиться в отведенное время.

--Проанализируйте эффективность своей работы на практическом занятии, результаты выполнения теста.

Внимательно прочитайте материалы лекции.

5. При конспектировании научной психолого-педагогической литературы:

-сделайте в тетради большие поля для заметок,

-прежде чем конспектировать материалы источника, напишите фамилию автора и его инициалы, полное название работы, место издания, год том, страницы. Если источник – статья из журнала или сборника, то сначала выпишите фамилию и инициалы автора, название статьи, а затем выходные данные издания,

-прочитайте и подумайте над всем текстом в целом или над большим законченным отрывком / главой /,

-выделите узловые вопросы, продумайте главные положения изученного источника, сформулируйте их своими словами и запишите

втетрадь,

-подтвердите, отдельные положения цитатами / цитата выписывается без искажений, обозначается кавычками, указываются страницы/,

-используйте различные приемы выделения текста: подчеркните главную мысль, ключевое слово. Если что-то особенно важно или непонятно, на полях проставьте знаки ! или ?,

При самостоятельном изучении темы:

-Возьмите лист самоконтроля и вопросы для проверки знаний. -Определите, опираясь на лист самоконтроля и вопросы, что Вы знаете. -Выделите в листе самоконтроля, что Вы не знаете и не умеете.

-Изучите научную литературу по изучаемой теме. Если необходимо, сделайте опорный конспект источников.

-Выпишите в терминологический словарик основные понятия и категории по изучаемой теме. Выучите их.

-Запишите вопросы, которые у Вас возникли во время прочтения и анализа научной литературы. Обязательно задайте их преподавателю на практическом занятии по изучаемой теме.

-Выполните задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов.

-Проверьте свои знания, опираясь на контрольные вопросы и задания. -Проанализируйте результаты выполнения теста.

-В случае низкой эффективности работы вернитесь к изучению научной литературы, найдите в источниках ответы на вопросы. Постарайтесь еще раз проверить свои знания и умения по контрольным вопросам.

-Вернитесь к листу самоконтроля, убедитесь, что Вы по результатам изучения темы усвоили необходимые знания и приобрели умения.

-Просмотрите творческие задания по изучаемому курсу.

-Примените полученные на аудиторных занятиях и приобретенные в процессе самостоятельной внеаудиторной работы знания в нестандартной ситуации, раскройте свою жизненную позицию, выполняя творческие задания по курсу.

Перечень основных понятий, изучение которых предусмотрено данной дисциплиной «Методика преподавания технологии»

Аппликация - художественная техника, применяющаяся для создания изображений из наклеенных или вышитых на основе кусков бумаги, ткани, растительного материала, кожи и т. п.

Вышивка — вышитый на ткани узор.

Войлок — плотный толстый материал из валяной шерсти.

Виньетка — небольшая композиция, орнаментальная или изобразительная, используется как заставка или концовка в печатном произведении.

Городецкая роспись — вид народного декоративного искусства, появившийся в Городецком районе Нижегородской области во второй половине XIX века.

Графика — вид изобразительного искусства; делится на станковую, книжную, прикладную и плакат.

Гуашь — водяная краска с примесью клея и белил; используется в основном в живописи.

Гризайль — монохромная живопись в сером цвете, чаще применяется при выполнении эскизов.

Графическая грамотность — определяется наличием знаний и умений в области технического черчения и выполнения эскизов, степенью владения

умениями чтения и выполнения конструкторской и технологической документации в соответствии с нормами и правилами.

Графическая грамота — умение читать и оформлять техническую документацию.

Графические умения — готовность человека точно и сознательно излагать свои мысли или читать мысли другого человека в конструкторско-графической документации.

Графические навыки — владение приемами работы чертежноизмерительными инструментами, выработанными в процессе тренировок.

Графическая информация — сведения, содержащиеся в конструкторскотехнологической документации.

Гирлянда — сплетенные в виде цепи цветы и зелень, из деталей бумаги, а также орнамент такой формы.

Дерматин — особого рода бумажная непромокаемая ткань, покрытая специальным слоем, имитирующая кожу. Используется для обивки мебели, переплетов, книг, окантовки изделий.

Жостовская роспись — искусство декоративной живописи масляными красками на металлических подносах. Возникла в начале XIX века в селе Жостово Московской области. Для жостовской росписи характерными мотивами являются фрукты, букеты, гирлянды цветов, выполненные яркими красками.

Имитация — воспроизведение внешнего вида декоративной отделки (например, заменители кожи обрабатываются под замшу и т.п.).

Контур — внешнее очертание предмета, детали — это линия, которая передает очертания предмета.

Кант — полоска вокруг изображения, узкая полоска ткани по краю или шву одежды.

Клей — раствор органических высокомолекулярных веществ (природных или искусственных), применяется для соединения различных материалов. Клеи растительные — смолы, крахмал, декстрин, каучук, животные — казеин, столярный; синтетические — на основе жиров, целлюлозы.

Клейстер — клей, приготовленный из крахмала или муки.

Колорит — соотношение всех тонов и цветов в многокрасочном произведении искусства (картине, гравюре, орнаменте, аппликации и т. п.).

Кружево — узорная плетеная сетчатая ткань для отделки белья, одежды. Макет — модель, предварительный образец.

Модель — образец какого-либо изделия, а также образец для изготовления макета изделия.

Миниатюра — небольшая картина, рисунок тщательной и изящной отделки.

Миниатюрный — маленький, изящный.

Мозаика — рисунок или узор из стекла, камешков и др. материалов. Набивка — нанесение краски через трафарет.

Окантовка — полоска бумаги, которой оклеивают по краям рисунки, таблицы, фотографии для прочности.

Орнамент — узор, в котором сочетаются и повторяются геометрические или изобразительные элементы. Основным структурообразующим элементом орнамента является ритм.

Образец — показательное или пробное изделие.

Основа — внутренняя опорная часть предметов, остов; продольные нити, идущие параллельно вдоль ткани, в отличие от утка.

Пейзаж — жанр изобразительного искусства, посвященный воспроизведению картин природы. Пейзажем называют также отдельное художественное произведение этой тематики.

Пропорция — термин в изобразительном искусстве, которым определяется взаимоотношение частей живописного или скульптурного произведения по их величине и отношению к целому.

Пенопласт — легкий пористый пластический материал.

Папирус — тропическое травянистое растение, из которого древние египтяне изготавливали материал для письма, а также рукопись на этом материале.

Папье-маше — твердое, плотное вещество из бумажной массы.

Панно — картина на холсте, постоянно занимающая какой-нибудь участок стены.

Паз — узкая щель или выемка, в которую вставляют выступ другого предмета при скреплении.

Пластилин — материал для лепки, состоящий из глины и воска с добавлением жиров, красителей.

Ритм — термин в изобразительном искусстве, означает равномерное чередование каких-либо элементов произведения.

Рисунок — нарисованное или воспроизведенное изображение предмета. Силуэт — по имени французского министра XVIII в. Э. де Силуэта, на

которого была исполнена карикатура в виде теневого профиля без прорисовки деталей внутри контура, — одноцветное контурное изображение предмета, детали, очертание предмета или объекта, переданное своей тенью, темным пятном.

Симметрия — соразмерность, соответствие в расположении деталей, частей при наложении друг на друга.

Стилизация — упрощенно-схематическое изображение в орнаментах предметных форм, сведение к определенному стилевому единству.

Стека — инструмент, которым пользуется скульптор при лепке для обработки поверхности скульптуры.

Серпантин — длинная узкая полоска из цветной бумаги, которую бросают в участников бала, маскарада или карнавала.

Тампон — кусочек ваты или марли для удаления влаги. Тон — в живописи качество, оттенок цвета. Тонировка — декоративная отделка материала.

Трафарет — простейшая техника размножения несложных рисунков, орнаментов, шрифта при помощи прорезанного на тонком листе (из картона, металла, пластмассы) рисунка, подлежащего воспроизведению.

Технический рисунок — наглядное изображение предмета, выполненное на глаз и от руки с использованием метода параллельной проекции.

Узор — рисунок, являющийся сочетанием линий, красок, теней. Фарфор — минеральная масса из лучших сортов белой глины, каолина,

из которой путем обжига изготавливают посуду и другие изделия.

Фаянс — масса из глины с примесью гипса и других веществ для изготовления керамических изделий, посуды.

Фанера — тонкие листы древесины для облицовки столярных изделий, а также листовой древесный материал, склеенный из пластин, с перекрестным расположением волокон древесины.

Фломастер — автоматическое перо, в котором стержни наполнены специальными чернилами.

Флоризм — искусство изготовления картин из засушенных растений. Фон — та часть поверхности (основы), на которой выделяются главные

элементы композиции.

Фриз — кайма, которая может располагаться по краю стены, пола, потолка, ковра и т. п.

Филигрань — художественное изделие, напоминающее по виду плетеное кружево.

Холст — льняная ткань.

Чертеж — графическое изображение предмета, выполненное с помощью чертежных инструментов в определенном масштабе, с соблюдением точных размеров.

Шаблон — образец, по которому изготавливают какие-либо одинаковые изделия.

Штрих — черта, линия.

Шпон — тонкий лист древесины, полученный лущением — срезанием слоя древесины в виде непрерывной ленты с вращающегося отрезка.

Штихель — стальной инструмент для гравировки или резьбы.

Эскиз — так же, как и чертеж, показывает предмет с нескольких сторон и выполняется по тем же графическим правилам.

Экскурсия — форма учебной и внеучебной работы учителя по трудовому обучению с целью наглядно показать учащимся процесс производственного труда, рассказать о его сущности, о современной технике, о технологии производства.

Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

-1. Постоянная проверка творчески оформленных альбомов; правильно выполненных чертежей, технических рисунков, объектов труда; наличие правил по организации культуры труда; перечня тематики по проведению опытов и наблюдений в 1-4 классах на уроках труда.

-2. Самостоятельное составление конспектов уроков по разным темам с их последующим анализом.

-3. Самостоятельная разработка бесед различной тематики к урокам труда для 1-4 класса.

-4. Организация семестровых выставок лучших образцов изделий,

выполненных студентами; оформленных альбомов с чертежами; рабочих тетрадей с лекционным и практическим материалом; конспектов уроков.

- 5. Зачет.

Вариант контрольно-измерительных материалов для проверки знаний студентов по разделу

«Методика преподавания технологии»

1.Выбрать правильный ответ:

Принципы обучения, отражающие систему исходных основных положений и требований к процессу обучения технологии, и показывающие его специфику называются:

1). общедидактическими

2). основополагающими

3). профессиональными

2.Выбрать правильный ответ:

Система обучения технологии в основе, которой лежит усвоение

отдельных рабочих приемов называется:

1). предметной

2). операционно-предметной

3). моторно-тренировочной

Выбрать правильный ответ:

Предметом методики преподавания технологии является:

1). процесс трудового обучения

2). процесс воспитания школьников

3). система школьного образования

3.Выбрать правильный ответ:

Способ выполнения учащимися технико-технологических действий, ставших в результате повторения автоматизированными называется:

1). умение

2). привычка

3). навык

4.Выбрать правильный ответ:

Использованная в учебном процессе по технологии окружающая

действительность в виде предметов, явлений и людей называется:

1). метод обучения

2). средства обучения

3). принцип обучения

5.Выбрать правильный ответ:

Основным показателем профессиональной специфики деятельности

учителя технологии является:

1). умение выполнять технологические операции 2). интеграция дисциплин психолого-педагогического и инженернотехнического цикла