Лекции

б) по кривой линии: смотреть на место разреза, плавно поворачивая левой рукой материал;

в) по внутреннему контуру проколоть кончиками ножниц бумагу в середине круга (овала), сделать надрез до линии разметки и вырезать по намеченным линиям.

РЕЗАНИЕ БУМАГИ НОЖОМ:

—положи стопку бумаги или картона на подрезную доску;

—металлической линейкой (фальцлинейкой) прижми бумагу к доске;

—захвати нож в кулак и прижми лезвие ножа к борту линейки. Плавными движениями, слегка нажимая, проведи по линиям разреза;

—сделай 3-4 таких движения;

—плавными движениями, нажимая на нож, режь до конца.

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ:

1.Ножницы — острый инструмент.

2.Хранить ножницы в определенном месте в закрытом виде.

3.Резать сидя, не размахивая ножницами, не ронять их, следить за пальцами.

4.Нож хранить в футляре.

5.Без разрешения учителя не брать инструменты.

6.При работе следить за пальцами, чтобы они не попадали под лезвие

ножа.

ПРАВИЛА РАБОТЫ КИСТЬЮ:

1.Держи кисть вертикально к намазываемой поверхности.

2.Размашистыми движениями от середины к краям нанеси клей тонким слоем на всю поверхность детали.

3.Выдержи 1—2 минуты.

4.Наложи детали на смазанную клеем поверхность.

5.Протирай чистой тряпочкой от середины к краям детали.

6.Высуши изделие под прессом.

ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ:

1.Работай на подкладной доске, если она бумажная, то по мере загрязнения — меняй.

2.Следи за чистотой рук.

3.Вытирай влажной тряпочкой руки.

4.Протирай детали чистой сухой салфеткой (тряпочкой).

5.После работы тщательно убери рабочее место, вымой кисть, руки.

Практическое занятие 5.

Методы и формы организации трудового процесса

Вопросы и задания 1. Напишите классификацию методов учебно-воспитательной работы

по трудовому обучению в начальных классах.

2.Особенности методов учебно-воспитательной работы.

3.Наглядные пособия.

4.Технические средства.

5.Выбор наиболее рациональных методов и приемов работы.

6. Напишите санитарно-гигиенические требования и технику безопасности на уроках труда.

Тема 6.

Ауд. занятия: лекция – 2 часа.

Лекция 6.

ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОВЕДЕНИЕ УРОКОВ ТРУДА. ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДОВОГО ПРОЦЕССА.

Уроки труда, их специфические особенности, структура.

Планирование уроков труда по разделам и темам программы. Предварительная и непосредственная подготовка учителя к уроку. Конспекты уроков труда. Отражение в конспекте урока образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Подготовка учащихся к уроку труда. Реализация гуманизации школьного образования через приобретение навыков культуры труда учащихся (подготовка рабочего места и соблюдение порядка в течение всего урока, экономное расходование материалов при выполнении работы).

Виды инструментов, используемые младшими школьниками на уроках труда. Основные приемы и правила работы с инструментами. Санитарногигиенические требования и техника безопасности при работе с режущими и колющими инструментами на уроках труда.

Обучение младших школьников предварительному планированию предстоящих трудовых действий, организации рабочего места, выполнению трудовых действий изготовления изделия, подведению итогов с оценкой качества и демонстрацией лучших изделий. Анализ недочетов и ошибок, указания по их исправлению.

Методика проведения экскурсий в системе трудового обучения.

Тема 7.

Ауд. занятия: лекция – 2 часа; практическое занятие 4 часа.

Лекция 7.

ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЭЛЕМЕНТАМ ГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТЫ.

Понятие о технологической операции. Обучение приемам планирования. Составление плана работы с описанием необходимых материалов и инструментов, последовательности технологических операций с графическими изображениями.

Обучение операциям и приемам разметки. Буквенные и цифровые обозначения на чертежах. Ознакомление с условными обозначениями линий на чертежах.

Коллективное составление графической инструкционной карты.

Практическое занятие 6. Обучение элементам технической грамоты.

Понятие о технологической операции. Работа с чертежно-измерительными инструментами. Буквенные и цифровые обозначения на чертежах. Условные обозначения линий на чертежах. Правила чтения графических изображений: рисунка, эскиза. Знакомство с терминами «контур», «силуэт», «масштаб» (М 1:1,

М 1:2).

Практическая работа: изготовление раздаточной графической инструкционной карты (ГИК)

Тема 8.

Аудит. занятия: лекция – 2 часа (из них в интерактивной форме 2 час «проблемная лекция»).

Лекция 8.

СПЕЦИФИКА УРОКОВ ТРУДА В МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЕ.

Особенности уроков труда в малокомплектной школе. Система и организация трудовой деятельности в условиях малокомплектной школы. Однотемные и однопредметные уроки. Варианты уроков труда в малокомплектной школе.

Применение дидактических раздаточных материалов, инструкционных и технологических карт. Дифференцированный подбор изделий.

Тема 9

Ауд. занятия: лекция – 2 часа (из них в интерактивной форме 2 час «деловая

игра»); практическое занятие 4 час.

Лекция 9.

ОРГАНИЗАЦИЯ НАБЛЮДЕНИЙ И ОПЫТОВ.

Содержание организуемой учителем работы учащихся по проведению наблюдений и опытов на уроках труда, внеклассных занятиях и в свободное время: наблюдения за техническими объектами и трудом людей, наблюдения и простейшие опыты для выявления основных свойств обрабатываемых на уроках материалов, особенностей использования орудий труда.

Практическое занятие 7.

Тема 10.

Ауд. занятия: лекция – 1 часа (из них в интерактивной форме 1 час «лекциядиалог»);

Лекция 10 ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТРУДОВОМУ ВОСПИТАНИЮ.

Задачи, содержание и организация внеурочной работы по трудовому воспитанию младших школьников. Внеклассные формы работы: индивидуальная, групповая, массовая. Внеурочная работа в группах продленного (полного) дня, кружках. Внеклассное чтение учащихся по труду и технике. Контакты учителя с родителями и методистами внешкольных учреждений по вопросам трудового воспитания младших школьников.

Тема 11

Ауд. занятия: лекция – 3 часа; практическое занятие 14 часов (из них в интерактивной форме 8 часа « разработка проекта»)

Лекция 11 МЕТОДИКА РАБОТЫ С БУМАГОЙ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ.

Общие сведения о производстве бумаги. Виды бумаги, используемые на уроках труда. Учет основных свойств бумаги в процессе изготовления объектов труда.

Важнейшие приемы обработки бумаги на уроках труда: разметка, сгибание и складывание, резание, способы соединения деталей изделия.

Простейшие способы окрашивания бумаги: анилиновыми красителями, методом «набрызга», с помощью цветного клейстера, под «мрамор».

Основные разметочные и контрольно-измерительные инструменты и приспособления - линейки, угольники, циркули, гладилки, шаблоны и трафареты; инструменты для резания – ножницы, канцелярские ножи, фальцлинейки, подрезные доски. Соблюдение правил техники безопасности.

Знакомство с видами аппликации и последовательностью их выполнения. Приемы симметричного и несимметричного вырезания деталей. Использование обрывной техники при работе с аппликацией. Творческий подход к оформлению.

Практическое занятие 8.

Методика работы с бумагой на уроках труда в начальных классах.

Схема построения уроков трудового обучения по теме «Работа с бумагой». Критерии оценок. Подготовка наглядных пособий к разрабатываемым урокам.

Художественное моделирование из бумаги путем складывания в технике оригами. Складывание бумаги «гармошкой» и по кривым линиям. Инструменты и приспособления, применяемые при сгибании и складывании: гладилки (фальцовки) и ножи. Обучение приемам сгибания и складывания.

Практическая работа: изготовление различных изделий в технике оригами и бумагопластики.

Конструирование на уроках труда. Учебные задачи, методические приемы. Практическая работа: создание игрушек из полосок бумаги; на основе конусов, цилиндров, призм, по собственному замыслу.

Аппликация. Симметричное вырезывание на основе «гармошки», сложенного квадрата и т.п. Виды аппликаций по содержанию, выполнению и цветовой гамме. Правила составления композиции и пропорционального расположения деталей на аппликации. Последовательность выполнения.

Практическая работа: создание аппликационной композиции с использованием разных способов обработки бумаги (мозаика, открытка с прорезями, аппликация-«витраж».

4 курс ОФО, 6 курс ЗФО Тема 12.

Ауд. занятия: лекция – 2 час; практическое занятие 6 часа (из них в интерактивной форме 4 часа « разработка проекта»)

Лекция 12.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С КАРТОНОМ НА УРОКАХ ТРУДА.

Знакомство с основными видами, свойствами и приемами обработки картона.

Начальные сведения о плоскостном картонаже. Простейшие способы окантовки плоскостных изделий.

Знакомство с объемным картонажем. Разметка и изготовление разверток и выкроек. Выбор рациональных способов их выкраивания.

Переплетные работы. Устройство и составные части книги. Основные способы сшивания книжного блока приемами «вразъем» и «втачку».

Практическое занятие 9. Организация работы с картоном в начальной школе.

Демонстрация фрагментов разработанных уроков по данной теме.

Плоскостной картонаж. Окантовка плоскостных изделий разными способами: наклеиванием материала на основу с оставлением канта, оклейка целым листом, полосками, одной полосой. Приспособления для подвешивания окантованных изделий. Окантовка дидактического материала, изготовление рамочек различной конструкции.

Объемный картонаж. Знакомство с понятиями «развертка», «выкройка» и их отличие. Правильное расположение материалов и инструментов на рабочем месте, экономное расходование материалов в процессе разметки деталей, разверток, выкроек. Окантовка и оклейка объемных изделий. Изготовление объемных елочных игрушек и украшений, коробок разных конструкций для хранения раздаточных материалов к

урокам, прямоугольные и круглые пеналы, футляры, карандашницы.

Переплетные работы. Книга, ее составные части. Переплет и его конструкция. Приемы сшивания книжного блока (вразъем и втачку в три прокола).

Изготовление папки с мягким корешком, книжки-раскладушки, записной книжки в составном переплете.

Тема 13.

Ауд. занятия: лекция – 4 час; практическое занятие – 8 часа (из них в

интерактивной форме 4 часа «работа в малых группах», «ролевая игра»)

Лекция 13.

МЕТОДИКА РАБОТЫ С РАЗНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ.

Природные материалы, их виды. Способы обработки различных видов природных материалов. Инструменты и приспособления, соблюдение правил техники безопасности при работе с ними.

Практическое занятие 10. Методика работы с разными материалами.

Особенности проведения уроков по теме «Работа с разными материалами». Изготовление изделий из различных материалов с использованием их художественной обработки по образцу, рисунку, словесному описанию, условию, замыслу.

Природные материалы. Заготовка и хранение. Вопросы охраны природы при заготовке. Виды природных материалов. Инструменты и правила техники безопасности при работе с ними. Приемы обработки.

Изготовление раздаточного материала; сувениров; аппликаций из тополиного пуха; мозаики из яичной скорлупы. Комплексные работы с различными видами природных материалов.

Тема 14.

Ауд. занятия: лекция – 4 часа; практическое занятие – 8 часа (из них в

интерактивной форме 4 часа «мастер-класс»)

Лекция 14.

ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РАБОТЕ С ТЕКСТИЛЬНЫМИ И ВОЛОКНИСТЫМИ МАТЕРИАЛАМИ.

Основные сведения по материаловедению. Классификация текстильных материалов. Инструменты и приспособления для шитья, вышивания и плетения. Различные приемы обучения шитью. Отделка изделий из ткани. Значение работ с волокнистыми материалами.

Практическое занятие 11.

Обучение младших школьников работе с тканью и волокнистыми материалами.

Организация трудового процесса при работе с тканью и волокнистыми материалами. Составление планов-конспектов уроков. Технология изготовления швов. Кройка и шитье на руках простейших швейных изделий с прямыми срезами ткани. Отмеривание ниток двумя способами и завязывание узелка. Знакомство с приемами шитья иглой с применением наперстка. Закрепление выкроек на ткани с учетом направления нитей основы и утка. Изготовление образцов швов, салфетки, мешочка для обуви. Кройка и шитье со сложными по форме срезами ткани по краям изделий. Снятие размеров с образца изделия или определение по чертежам. Приемы сметывания деталей изделия. Пришивание фурнитуры. Изготовление игольниц, футляров для ножниц, прихваток, перчаточных и мягких игрушек для кукольного театра, кукол-грелок на чайник.

Аппликация из ткани. Способы увеличения рисунка и перевода его на ткань. Приемы пришивания и приклеивания деталей. Последовательность выполнения аппликации. Панно на мешковине, коллаж из текстильных и других материалов.

Тема 15.

Ауд. занятия: лекция – 2 час; практическое занятие – 6 часа (из них в

интерактивной форме 8 часа « разработка проекта»)

Лекция 15.

ЭЛЕМЕНТЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ НА УРОКАХ ТРУДА.

Понятие о конструировании, детское конструирование. Самостоятельная постановка частной задачи, самостоятельное доведение работы до конца с внесением в конструирование новых деталей, украшение изделия по собственному замыслу. Подготовка учащихся к созданию собственных вариантов в процессе коллективного проектирования.

Практическое занятие 12.

Особенности конструирования и проектирования технических моделей и макетов на уроках труда.

Понятие о техническом конструировании и проектировании. Составление планов-конспектов и разработка бесед.

Принципы отбора объектов для технического моделирования на уроках трудового обучения. Общая классификация технических моделей, макетов,

приборов. Методика обучения конструированию и проектированию технических моделей на уроках труда и во внеурочное время. Краткая характеристика технических игр и игрушек. Организация коллективного труда учащихся по техническому моделированию.

Конструирование предметов мебели; проектирование макетов различных видов жилых и нежилых строений, моделей технических устройств (предметы мебели, жилой дом, киоск, плотина, фонтан и др.). Изготовление дидактических игр.

Тема 16.

Ауд. занятия: лекция – 4 час; практическое занятие – 4 часа. (из них в

интерактивной форме 2 час «пресс-конференция»)

Лекция 16.

РАЗРАБОТКА И ТЕХНИКА ВЫПОЛНЕНИЯ САМОДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ.

Увеличение и уменьшение рисунков при изготовлении пособий. Приемы изготовления учебных таблиц и дидактических материалов. Статические и динамические наглядные пособия с перекидными и передвижными деталями. Разработка и изготовление простейших электрифицированных пособий. Подбор и монтирование коллекций из различных материалов.

Практическое занятие 13.

Разработка и техника выполнения самодельных учебных пособий.

Знакомство с приемами увеличения и уменьшения рисунков. Самостоятельная постановка частной задачи, доведение работы до конца с внесением в конструирование новых деталей, элементов украшения и отделки по собственному замыслу.

Практическая работа: Самостоятельная разработка раздаточной графической инструкционной карты по разным темам; предупреждающие и информационно-указательные знаки дорожного движения; игры типа лото; изготовление наглядных пособий для уроков математики («Кораблики в море»), русского языка (изготовление «звуковой» линейки, «компьютерчик»), природоведения (термометр, муляжи плодов фруктов и овощей).

Тема 17.

Ауд. занятия: практическое занятие 4 часа (из них в интерактивной форме 4 часа «анализ проблемных ситуаций» «презентация»)

Практическое занятие . ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ.

Подведение итогов работы. Организация выставки в виде представленных объектов труда, рабочих тетрадей с лекционным

материалом, разработанных конспектов уроков по разным темам, творчески оформленных альбомов в соответствии с предъявляемыми требованиями. Ознакомление студентов-заочников с новой литературой.

Методические указания

Формирование профессиональных качеств учителя начальных классов невозможно без их сознательной самостоятельной работы, в основе которой лежат умения планировать свою учебно-поисковую деятельность, организовывать и контролировать себя при выполнении задания, проявлять умственную самостоятельность в процессе овладения знаниями. Вместе с тем, в ходе самостоятельной работы происходит совершенствование общеучебных умений, а также овладение специфическими умениями и приемами по самообразованию. Так, например, на основе знания педагогических источников, необходимо становится умение систематизировать материал по источникам информации (первоисточники, учебная и справочная литература и т.д.).

Самостоятельная работа как составляющая процесса самообразования в ходе профессиональной подготовки осуществляется при использовании общих и специфических методов, средств и приемов:

-самостоятельная работа над научной и методической психологической литературой;

-педагогическое общение;

-упражнения;

-самостоятельная работа с аудиовизуальными средствами;

-самостоятельное выполнение практических заданий;

-самообязательства;

-самоотчет;

-самокритика и др.

Успешность самостоятельной работы студентов зависит как от внешних условий (содержание и характер задания, логика изложения задания и др.), так и от внутренних (мотивация к выполнению, имеющиеся знания, опыт и умения).

Качество достигнутых результатов в ходе выполнения заданий определяется систематически в рамках текущего, промежуточного и итогового контроля. Формы отчетности могут быть как устного характера (сообщения, выступления, доклад), так и письменные (аннотация, планконспект, реферат, педагогическое эссе, таблицы, схемы и др.).

В рамках данной технологии самостоятельной работы происходит активное подключение к процессу освоения единого целостного профессионального знания.

Методические рекомендации по работе с учебной и научной литературой.

Приёмами метода анализа научной литературы являются: составление библиографии, аннотирование, конспектирование, реферирование, цитирование, составление плана.

Библиография составляется в алфавитном порядке. Есть требования ГОСТа по составлению библиографии, которые изредка меняются, потому лучше в библиотеке попросить эти требования. Аннотирование – краткое изложение статьи или пособия в несколько строк. Пример: аннотация на библиографических карточках. Конспектирование – переложение работы автора своими словами или словами автора в той логической последовательности, которая есть у автора, без высказывания своего отношения к тем или иным положениям автора. Реферирование – предполагает анализ работы, как и при конспектировании, но можно изменить логику в зависимости от своих замыслов и обязательно высказывание своих мыслей и мнений о тех или иных положениях автора. Цитирование – если цитируются какие-то мысли, даже если они не дословные, ссылка на автора работы обязательна. Если цитируются точные слова автора, то их надо брать в кавычки.

Методические рекомендации по написанию реферата.

На протяжении изучения дисциплины студент пишет один реферат и один доклад, выбрав тему по желанию. После каждой темы представлен перечень тем рефератов.

Реферат предполагает анализ литературы по выбранной проблеме, прежде всего первоисточников. Оформление: титульный лист (указывается факультет, кафедра, тема, данные об авторе и проверяющем, город и год написания); далее содержание реферата, где напротив каждого вопроса - указание на страницы; основное содержание (аналитический обзор источников со ссылками на использованную литературу); список литературы. Объем не более 15 страниц печатного текста.

Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям, контрольным работам и экзамену:

если задание предполагает решение психологических задач или письменные ответы на вопросы, то оно выполняется в отдельной тетради для практических занятий. Самостоятельно предлагается вести словарь основных терминов, который будет продолжен при изучении педагогической психологии. Далее будут представлены вопросы для самопроверки по каждой теме и глоссарий, которые помогут в подготовке к модульным срезам и к текущему контролю.

Предлагаемые методические указания прежде всего направлены на формирование первичных умений, необходимых для работы в начальной школе. Во время практических занятий предполагается углубление и закрепление теоретических знаний, полученных во время лекций. В связи с этим структура практикума отвечает логике лекционного курса, имеющего следующую тематику: