- •Факультет Психологии и педагогики Кафедра педагогического и специального образования
- •Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование профиль « »
- •2013 - 2014 Учебный год
- •Примерный индивидуальный план работы студента на период педагогической практики
- •Отчетная документация студента-практиканта
- •Карта оценивания деятельности студента
- •На учебно-исследовательском этапе психолого-педагогической практики
- •Карта оценивания деятельности студента на этапе воспитательной деятельности психолого-педагогической практики
- •1 Направление – изучение и характеристика информационно-образовательной среды образовательной организации
- •Инвариантные задания
- •Характеристика общеобразовательного учреждения
- •Приоритетные направления работы школы в 2012-2013 учебном году в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования (ооп ооо).
- •Система условий реализации основной образовательной программы основного общего образования (ооп ооо) в соответствии с требованиями фгос ооо.
- •И.1.1.Аналитическая справка о состоянии информационно-образовательной среды в оу
- •Описание образовательной среды класса
- •Расписание уроков
- •1 Смена
- •2 Смена
- •Список класса и общественные поручения
- •И.1.4.Наблюдение за деятельностью учителя и учащихся на уроках с точки зрения создания воспитывающей среды (2 протокола и 2 анализа).
- •Протокол урока №1.
- •Анализ урока с точки зрения создания воспитывающей среды на уроке
- •Протокол урока № 2.
- •Анализ урока с точки зрения создания воспитывающей среды на уроке
- •Вариативное задание в.1.1.Наблюдение за деятельностью учителя и учащихся в рамках определённой формы внеурочной деятельности обучающихся Протокол наблюдения. Общие выводы.
- •2 Направление – изучение и анализ особенностей воспитательной системы образовательной организации Инвариантные задания
- •Протокол беседы с заместителем директора по учебно-воспитательной работе в школе, педагогом-организатором
- •И.2.2.Анализ Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Программы формирования экологической культуры и здорового и безопасного образа жизни у обучающихся
- •И.2.2. Аналитическая справка по Программе формирования экологической культуры и здорового и безопасного образа жизни у обучающихся
- •Вариативное задание
- •3 Направление - Изучение и анализ особенностей воспитательной системы класса Инвариантные задания
- •Протокол беседы с классным руководителем
- •Анализ плана
- •И.3.3. Протокол наблюдения и анализ воспитательного мероприятия (классного часа). Психолого-педагогический анализ воспитательного мероприятия
- •1. Формирование мотивов и привычных форм поведения.
- •3. Учет психологических особенностей коллектива.
- •4. Учет индивидуальных особенностей учащихся.
- •5. Психологические особенности воспитателя и его деятельности.
- •Психолого-педагогический анализ основных аспектов воспитательной работы
- •4 Направление – СоставЛение психолого-педагогической характеристики обучающегося на основе проведённых исследований Инвариантные задания
- •Протокол беседы с классным руководителем об ученике
- •Наблюдение за индивидуальными особенностями учебной деятельности
- •Урок №1.
- •Урок №2.
- •Психологический анализ урока с точки зрения сформированности учебной деятельности обучающегося Протокол урока №1.
- •Психологический анализ урока с точки зрения сформированности учебной деятельности обучающегося Протокол урока №2.
- •Анализ учебной деятельности обучающихся (обобщение полученных данных)
- •Психологический анализ урока с точки зрения сформированности учебной деятельности обучающегося Протокол урока №3.
- •Психологическая характеристика ученика
- •5 Направление - проведение псИхолого-педагогическОго исследованИя классного коллектива
- •И.5.1. Протокол беседы с классным руководителем о классе.
- •(Таблица обработанных результатов, анализ результатов, выводы)
- •Социограмма
- •Алгоритм проведения методики
- •Итоговый бланк изучения организованности коллектива
- •Протокол беседы
- •Самоанализ студента-практиканта
- •Подпись руководителя________________ План-сетка работы студента-практиканта
Протокол беседы
Есть ли в вашем классе общее дело, над которым вы уже много времени трудитесь? Если есть - назови его. Какое участие в нем принимаешь ты?
Среди твоих одноклассников N очень популярен. Многие ребята желали бы с ним дружить. Как ты думаешь, почему?
Я заметил, что ученик вашего класса N непопулярен. Почему?
Бывают ли среди ребят вашего класса конфликты? (споры, ругань, драки). Из-за чего они возникают? Приведи пример.
Ты с кем-нибудь находишься в дружеских (плохих) отношениях? Что тебе нравится (не нравится) в этих ребятах?
Как ребята из класса относится к критике (безразлично, переживают, обижаются, стараются учитывать замечания?
На кого ты мог бы положиться в классе? Назвать его ответственным? Его можно считать лидером класса?
Какого человека ты назовешь безответственным? Есть ли у вас в классе такие?
Выводы:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты беседы дополняются наблюдением и социометрическим исследованиями. Обобщая результаты выполненных заданий, практиканты составляют перечень проблем классного коллектива.
На основе выявленных проблем студенты разрабатывают мини-проект воспитательной работы с коллективом детей класса и защищают в начале 2 этапа практики.
Самоанализ студента-практиканта
Вам необходимо оценить по 10-бальной шкале
уровень овладения нижеперечисленными педагогическими умениями
|
№ п/п |
Педагогические умения |
Оценка в баллах |
|
1 |
Проектировочные умения | |
|
1.1 |
Определить цель деятельности |
|
|
1.2 |
Составить план воспитательной работы |
|
|
1.3 |
Подобрать соответственно возрасту, проблемам воспитания форму воспитательного мероприятия |
|
|
2 |
Организаторские умения | |
|
2.1 |
Сочетать организацию индивидуальной и коллективной деятельности |
|
|
2.2 |
Перестраивать свою деятельность в случае непредвиденных обстоятельств |
|
|
2.3 |
Добиваться послушания детей и дисциплины в классе |
|
|
2.4 |
Создавать мотивацию ребят к предстоящей деятельности |
|
|
3 |
Коммуникативные умения | |
|
3.1 |
Установить контакт с ребятами к предстоящей деятельности |
|
|
3.2 |
Вести беседу дискуссию |
|
|
4 |
Гностические умения | |
|
4.1 |
Определить интересы, способности детей, их положительные качества |
|
|
4.2 |
Выявить неформального лидера в коллективе |
|
|
4.3 |
Дать характеристику учащегося |
|
|
5 |
Исследовательские умения | |
|
5.1 |
Работать с литературой по возникшей проблеме |
|
|
5.2 |
Применять методы психолого-педагогического исследования |
|
|
5.3 |
Анализировать опыт классного руководителя |
|
|
5.4 |
Анализировать свой психолого-педагогический опыт |
|
Проанализируйте, какие умения получили оценку ниже 5 баллов и совершенствуйтесь!
Мне необходимо:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Итоговая оценка___________