- •Факультет Психологии и педагогики Кафедра педагогического и специального образования
- •Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование профиль « »
- •2013 - 2014 Учебный год
- •Примерный индивидуальный план работы студента на период педагогической практики
- •Отчетная документация студента-практиканта
- •Карта оценивания деятельности студента
- •На учебно-исследовательском этапе психолого-педагогической практики
- •Карта оценивания деятельности студента на этапе воспитательной деятельности психолого-педагогической практики
- •1 Направление – изучение и характеристика информационно-образовательной среды образовательной организации
- •Инвариантные задания
- •Характеристика общеобразовательного учреждения
- •Приоритетные направления работы школы в 2012-2013 учебном году в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования (ооп ооо).
- •Система условий реализации основной образовательной программы основного общего образования (ооп ооо) в соответствии с требованиями фгос ооо.
- •И.1.1.Аналитическая справка о состоянии информационно-образовательной среды в оу
- •Описание образовательной среды класса
- •Расписание уроков
- •1 Смена
- •2 Смена
- •Список класса и общественные поручения
- •И.1.4.Наблюдение за деятельностью учителя и учащихся на уроках с точки зрения создания воспитывающей среды (2 протокола и 2 анализа).
- •Протокол урока №1.
- •Анализ урока с точки зрения создания воспитывающей среды на уроке
- •Протокол урока № 2.
- •Анализ урока с точки зрения создания воспитывающей среды на уроке
- •Вариативное задание в.1.1.Наблюдение за деятельностью учителя и учащихся в рамках определённой формы внеурочной деятельности обучающихся Протокол наблюдения. Общие выводы.
- •2 Направление – изучение и анализ особенностей воспитательной системы образовательной организации Инвариантные задания
- •Протокол беседы с заместителем директора по учебно-воспитательной работе в школе, педагогом-организатором
- •И.2.2.Анализ Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Программы формирования экологической культуры и здорового и безопасного образа жизни у обучающихся
- •И.2.2. Аналитическая справка по Программе формирования экологической культуры и здорового и безопасного образа жизни у обучающихся
- •Вариативное задание
- •3 Направление - Изучение и анализ особенностей воспитательной системы класса Инвариантные задания
- •Протокол беседы с классным руководителем
- •Анализ плана
- •И.3.3. Протокол наблюдения и анализ воспитательного мероприятия (классного часа). Психолого-педагогический анализ воспитательного мероприятия
- •1. Формирование мотивов и привычных форм поведения.
- •3. Учет психологических особенностей коллектива.
- •4. Учет индивидуальных особенностей учащихся.
- •5. Психологические особенности воспитателя и его деятельности.
- •Психолого-педагогический анализ основных аспектов воспитательной работы
- •4 Направление – СоставЛение психолого-педагогической характеристики обучающегося на основе проведённых исследований Инвариантные задания
- •Протокол беседы с классным руководителем об ученике
- •Наблюдение за индивидуальными особенностями учебной деятельности
- •Урок №1.
- •Урок №2.
- •Психологический анализ урока с точки зрения сформированности учебной деятельности обучающегося Протокол урока №1.
- •Психологический анализ урока с точки зрения сформированности учебной деятельности обучающегося Протокол урока №2.
- •Анализ учебной деятельности обучающихся (обобщение полученных данных)
- •Психологический анализ урока с точки зрения сформированности учебной деятельности обучающегося Протокол урока №3.
- •Психологическая характеристика ученика
- •5 Направление - проведение псИхолого-педагогическОго исследованИя классного коллектива
- •И.5.1. Протокол беседы с классным руководителем о классе.
- •(Таблица обработанных результатов, анализ результатов, выводы)
- •Социограмма
- •Алгоритм проведения методики
- •Итоговый бланк изучения организованности коллектива
- •Протокол беседы
- •Самоанализ студента-практиканта
- •Подпись руководителя________________ План-сетка работы студента-практиканта
Анализ плана
Для какого возраста и класса, кем разработан план воспитательной работы классного руководителя?
Учитываются ли в плане воспитательной работы, в запланированных воспитательных мероприятиях определенный возраст учащихся и особенности ведущей деятельности как психологической основы данного возраста?
Учитываются ли при определении целей и задач воспитательной работы требования, предъявляемые к личностным образовательным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (ООП ООО) в соответствии ФГОС 2 поколения, современным целям воспитания.
Нацелено ли каждое планируемое мероприятие на некий конечный результат, намечено ли решение определенных задач?
Предполагает ли планирование внеклассных мероприятий некую системность, а не спонтанность?
Является ли план воспитательной работы конкретизацией воспитательной системы класса, рассчитанной на несколько лет?
Учитываются ли в плане цели и задачи воспитательной системы школы, параллели, мнение учащихся и их родителей?
Если классный руководитель начинает работу с классным коллективом впервые, изучил ли он внимательно систему воспитательных мероприятий предыдущего классного руководителя и по возможности продолжает начатое им в коллективе, лишь совершенствуя, шлифуя и добавляя свое.
Отведено ли в планировании главенствующее место традиционным мероприятиям школы и параллелей, лишь усложняя и видоизменяя степень участия всех учащихся класса в этих делах.
Изучены ли и отражены ли в анализе воспитательной работы за предыдущий год проблемы классного коллектива и школы, которые необходимо решать в этом году?
Являются ли запланированные внеклассные мероприятия разнообразными и по форме, и по содержанию, интересными и развивающими?
Учитываются ли в плане даты, связанные с историей страны, района, в котором расположена школа, города, самой школы, с событиями, которые связаны с историей человечества, судьбами людей?
Следовал ли классный руководитель при планировании алгоритму разработки перспективного плана.
-.определение классным руководителем порядка и срока действий по планированию воспитательной работы и жизнедеятельности в классе;
- педагогический анализ состояния и результатов воспитательного процесса;
-.моделирование классным руководителем образа класса, его жизнедеятельности и воспитательного процесса в нем;
-.коллективное планирование;
-.уточнение, корректирование и конкретизация педагогического замысла, оформление плана воспитательной работы.
Участвовали ли в составлении плана воспитательной работы дети, родители? Какие методы и приёмы коллективного планирования использовал классный руководитель?
Какие разделы (компоненты) содержит план, насколько глубоко и полно раскрыты все разделы плана?
Какие подходы к определению основных направлений и дел классного коллектив
(третьего раздела плана работы) использованы классным руководителем?
Какие аспекты избраны в качестве объектов исследования состояния и эффективности воспитательного процесса в классе, связаны ли они с целью и задачами воспитательной работы на год? Определены ли методики изучения эффективности, и соответствуют ли они аспектам изучения эффективности воспитательного процесса?
Выводы:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
И.3.3. Наблюдение и анализ воспитательного мероприятия (классного часа).