Міністерство освіти і науки України
Полтавський національний технічний університет
імені Юрія Кондратюка
Кафедра економіки підприємства
Навчальні тести
з дисципліни
“Економіка праці й соціально-трудові відносини”
д
ля
самостійної роботи студентів
економічних спеціальностей усіх форм навчання
Полтава 2008
Навчальні тести з дисципліни “Економіка праці й соціально-трудові відносини” для самостійної роботи студентів економічних спеціальностей усіх форм навчання. – Полтава: ПолтНТУ, 2008. – 20 с.
Укладач: Т.О. Галайда, ст. викладач кафедри економіки підприємства.
Рецензент: Л.М. Титаренко, канд. екон. наук, доцент кафедри економічної теорії та регіональної економіки.
Відповідальний за випуск: В.Я.Чевганова, завідувачка кафедри економіки підприємства, канд. екон. наук, доцент.
Затверджено науково-методичною
радою університету
Протокол №___ від ____________
Коректор С.П. Безноса
Верстка Т.О. Галайда
20.27.51.02
ЗМІСТ
Вступ......................................................................................................................4
Навчальні тести з теми „Трудові ресурси і трудовий потенціал суспільства”...........................................................................................................5
Навчальні тести з тем: „Праця як сфера життєдіяльності та провідний чинник виробництва”. „Соціально-трудові відносини як система”. „Механізм функціонування системи соціально-трудових відносин: організаційні аспекти”. „Соціальне партнерство”.............................................7
Навчальні тести з тем: „Ринок праці та його регулювання”. „Соціально-трудові відносини зайнятості”.............................................................................9
Навчальні тести з тем: „Планування праці”. ”Організація праці”................10
Навчальні тести з тем: ”Продуктивність і ефективність праці”. „Політика доходів і оплата праці”.......................................................................................12
Навчальні тести з тем „Аналіз, звітність і аудит у сфері праці”. „Моніторинг соціально-трудової сфери як інструмент регулювання”. „Міжнародна організація праці та її вплив на розвиток соціально-трудових відносин”. ”Міжнародний досвід регулювання соціально-трудових відносин”..............................................................................................................14
Правильні відповіді на тестові запитання........................................................16
Література………………………………………………………………..……..20
ВСТУП
Мета дисципліни “Економіка праці й соціально-трудові відносини” полягає у формуванні у студентів системи теоретичних і практичних знань з питань регулювання соціально-трудових відносин, оплати праці, планування праці, стимулювання оптимального використання трудових ресурсів і підвищення продуктивності та ефективності праці.
Навчальні тести містять завдання з тем, що відповідають змісту робочої навчальної програми дисципліни „Економіка праці й соціально-трудові відносини” для самостійного розв'язку та перевірки теоретичних знань студентів за двома модулями курсу. Кожне тестове завдання містить 4 варіанти відповідей, з яких лише одна є правильною. Перевірка правильності відповідей здійснюється за таблицею, що міститься у кінці збірника тестів.
Загальна сума відповідей береться за 100%, далі визначається питома вага правильних відповідей та оцінюються отримані результати тестування.
Результати перевірки можуть показати рівень теоретичної підготовки студента з окремих тем курсу та з дисципліни у цілому за наступними критеріями:
рівень ”А” – 91 – 100% правильних відповідей – „відмінно”;
рівень „В” – 81 – 90% правильних відповідей – „дуже добре”;
рівень „С” – 71 – 80% правильних відповідей – „добре”;
рівень „Д” – 61 – 70% правильних відповідей – „задовільно”;
рівень „Е” – 51 – 60% правильних відповідей – „достатньо”;
рівень „FX” – 31 – 50% правильних відповідей – „незадовільно” з можливістю повторного тестування;
рівень „FX” – менше 30% правильних відповідей – „незадовільно” з необхідністю повторного вивчення відповідних тем курсу.
Навчальні тести призначені для закріплення теоретичних знань з дисципліни “Економіка праці й соціально-трудові відносини” при виконанні самостійної роботи студентами, які навчаються за напрямом “Економіка і підприємництво”.
Трудові ресурси і трудовий потенціал суспільства
1. Особи у працездатному віці, які потенційно могли б брати участь у виробництві товарів та послуг, відносяться до категорії:
А) економічно активного населення;
Б) економічно неактивного населення;
В) трудових ресурсів;
Г) трудового потенціалу суспільства.
2. Відношення кількості працівників, звільнених за власним бажанням і за порушення трудової дисципліни, до середньоспискової чисельності персоналу за певний період характеризує коефіцієнт:
А) стабільності персоналу;
Б) обороту зі звільнення;
В) плинності персоналу;
Г) постійності кадрів.
3. Рівень кваліфікації робітника визначається:
А) тривалістю роботи за спеціальністю;
Б) тарифною ставкою;
В) тарифним розрядом;
Г) продуктивністю праці.
4. Сформований або розвинений в результаті інвестицій і накопичений людьми певний запас здоров’я, знань, навичок, здібностей, мотивацій, – це:
А) трудовий потенціал суспільства;
Б) людський капітал;
В) трудові ресурси суспільства;
Г) трудовий потенціал працівника.
5. Частина населення, яка пропонує свою працю для виробництва товарів і надання різноманітних послуг:
А) економічно неактивне населення;
Б) економічно активне населення;
В) трудові ресурси суспільства;
Г) трудовий потенціал суспільства.
6. Рівень освіти, стан здоров’я, творчість, свідомість, професіоналізм працівників є компонентами:
А) трудових ресурсів;
Б) трудового потенціалу;
В) людського капіталу;
Г) персоналу підприємства.
7. Являє собою систему взаємозв'язаних показників, які характеризують формування та розподіл трудових ресурсів:
А) інтенсивне відтворення трудових ресурсів;
Б) трудовий потенціал суспільства;
В) баланс трудових ресурсів;
Г) екстенсивне відтворення трудових ресурсів.
8. Професійно-кваліфікаційне та посадове просування працівників, забезпечення робочих місць включає:
А) планування персоналу;
Б) розвиток персоналу;
В) використання персоналу;
Г) управління персоналом.
9. Усі працівники, прийняті на термін один та більше днів, незалежно від їх місцезнаходження на певний момент часу, формують склад персоналу:
А) списковий (обліковий);
Б) середньосписковий;
В) явочний;
Г) фактично працюючих.
10. З метою визначення відповідності працівника посаді, яку він займає, проводиться:
А) професійна адаптація персоналу;
Б) професійний відбір персоналу;
В) професійне навчання персоналу;
Г) атестація персоналу.
11. Чисельність працівників, яка розрахована шляхом підсумовування чисельності працівників облікового складу за кожний календарний день звітного місяця і розподілу отриманої суми на число календарних днів звітного місяця,– це:
А) середньооблікова чисельність працівників;
Б) явочна чисельність працівників;
В) облікова чисельність працівників;
Г) число фактично працюючих.
12. Функція управління персоналом, яка полягає у визначенні потреби в персоналі,– це:
А) розвиток персоналу;
Б) планування персоналу;
В) використання персоналу;
Г) управління персоналом.
Праця як сфера життєдіяльності та провідний чинник виробництва. Соціально-трудові відносини як система.
Механізм функціонування системи соціально-трудових відносин: організаційні аспекти. Соціальне партнерство
1. Система управлінських, організаційних, регулюючих дій і заходів, спрямованих передусім на сприяння цілеспрямованій діяльності громадян, їх всебічному розвитку, забезпеченню відповідного рівня їх життя і праці, їх соціальному захисту:
А) соціальне партнерство;
Б) соціальна політика;
В) соціально-трудові відносини;
Г) соціальне страхування.
2. Спосіб створення необхідних економічних передумов для збереження працездатності економічно активної частини населення, та забезпечення у разі втрати працездатності, старості, втрати годувальника відноситься до:
А) соціального забезпечення;
Б) соціального партнерства;
В) соціального захисту;
Г) соціального страхування.
3. Прагнення держави, роботодавців і найманих працівників досягти загального блага в суспільстві шляхом підвищення продуктивності праці, розвиток НТП, збільшення ВНП, підвищення рівня життя – це:
А) принцип соціального партнерства;
Б) мета соціального партнерства;
В) напрям соціальної політики;
Г) сутність системи соціального захисту населення.
4. Розмір внесків до державних соціальних фондів диференційований залежно від:
А) рівня оплати праці;
Б) виду економічної діяльності;
В) форми власності підприємства;
Г) чисельності персоналу підприємства.
5. Відображає професійну приналежність праці, склад виконуваних робіт, їх складність, послідовність виконання:
А) завдання праці;
Б) зміст праці;
В) вид праці;
Г) функція праці.
6. Трудовий конфлікт є:
А) типом соціально-трудових відносин;
Б) принципом функціонування соціально-трудових відносин;
В) фактором соціально-трудових відносин;
Г) суб’єктом соціально-трудових відносин.
7. Інтегральним показником, що відображає рівень соціально-трудових відносин, є:
А) рівень життя;
Б) якість трудового життя;
В) рівень освіти населення та стан здоров’я;
Г) оцінка ефективності праці.
8.Свідома доцільна діяльність людей з видозмінення сил природи та пристосування їх до задоволення своїх потреб, це – :
А) сфера життєдіяльності;
Б) зайнятість у сфері виробництва;
В) трудовий процес;
Г) праця.
9. Гарантія та захист прав суб’єктів соціально-трудових відносин, арбітраж і регулювання, примирення сторін є функцією:
А) роботодавців;
Б) профспілок;
В) держави;
Г) адміністрації підприємств.
10. Добровільні громадські організації громадян, які пов’язані спільними виробничими інтересами за родом діяльності, створені з метою представництва й захисту їх соціально-трудових прав та інтересів, є:
А) політичними партіями;
Б) професійними спілками;
В) суб’єктами соціального партнерства;
Г) арбітражними комісіями.
11. В Україні охоплює сферу дії, зміст колективних договорів і угод, сторони переговорів та їх повноваження, періодичність переговорів і процедури вирішення конфліктів:
А) система соціального партнерства;
Б) система соціально-трудових відносин;
В) система соціального захисту населення;
Г) система соціального страхування.