- •1. Структура дисципліни
- •1.1. Структура дисципліни (групи ст)
- •1.2. Структура дисципліни (групи св)
- •1.3. Структура дисципліни (групи се)
- •2. Мета та завдання дисципліни, її місце в навчальному процесі
- •2.2. Завдання вивчення дисципліни:
- •3. Зміст дисципліни
- •3.1. Тематика лекцій
- •Тема 1. Психологічна наука, її розвиток та сучасний стан
- •Тема 2. Основні галузі психологічного знання. Інженерна психологія
- •Тема 3. Проблема особистості у психології. Спрямованість як провідна підструктура особистості
- •Тема 4. Потреби, мотиви та поведінка. Діяльність
- •Тема 5. Психічні процеси, їх функції та розвиток
- •Тема 6. Темперамент та характер
- •Тема 7. Основи психології спілкування
- •Тема 8. Розвиток особистості. Я-концепція. Психологічний захист
- •Тема 9. Емоційно-вольові стани людини та їх корекція
- •3.2 Практичні (семінарські) заняття
- •Теми практичних (семінарських) занять для груп св
- •Теми практичних (семінарських) занять для груп се
- •Тема 1.Психологічна наука, її розвиток та сучасний стан
- •Література
- •Тема 2.Основні галузі психологічного знання. Інженерна психологія
- •Література
- •Тема 3. Проблема особистості у психології. Спрямованість як провідна підструктура особистості
- •Література
- •Тема 4. Психологічні засади діяльності та здібностей людини
- •Література
- •Тема 5. Психічні процеси, їх функції та розвиток
- •Література
- •Тема 6. Темперамент та характер
- •Тема 9. Емоційні стани людини та їх корекція
- •Тема 2.Основні галузі психологічного знання. Інженерна психологія
- •Тема 3. Проблема особистості у психології. Спрямованість як провідна підструктура особистості:
- •Тема 4. Психологічні засади діяльності та здібностей людини:
- •Тема 5. Психічні процеси, їх функції та розвиток
- •Тема 6. Темперамент та характер
- •Тема 7. Основи психології спілкування
- •Тема 8.Розвиток особистості. “я-концепція”. Психологічний захист
- •Тема 9. Емоційні стани людини та їх корекція
- •Загальні методичні поради до самостійної роботи студентів
- •Підготовка до семінарського заняття
- •Підготовка до написання модульної контрольної роботи
- •3.4 Перелік теоретичних питань відкритого тестування, що виносяться на модульну контрольну роботу
- •3.5. Приклади текстових завдань (закрите тестування)
- •3.6 Залікові питання з курсу „Психологія”
- •3.7 Навчально-методичні матеріали та наукова література до вивчення курсу
- •2. Мета та завдання дисципліни, її місце
3.5. Приклади текстових завдань (закрите тестування)
Якого з цих етапів розвитку психології в дійсності не було:
а) психологія як „наука про душу”;
б) психологія як „наука про свідомість”;
в) психологія як „наука про поведінку”;
г) психологія як „наука про мислення”?
2. Яка з галузей психологічної науки займається діагностикою та усуненням психологічних проблем конкретних людей чи людських спільнот:
а) загальна психологія;
б) прикладна психологія;
в) практична психологія?
3. За пропонованим описом визначте метод дослідження.
Людину вміщують в ізольовану кабіну, в спеціальному шоломі закріплюють прилади, за допомогою яких досліджуються біоструми мозку під впливом різних подразників чи за різного стану організму. Досліджуваний перед проведенням досліду одержує відповідну інструкцію. Всі отримувані показники фіксуються точною апаратурою:
а) психологічні тести;
б) природний експеримент;
в) метод вивчення продуктів діяльності;
г) лабораторний експеримент?
4. Діяльність людини, спрямована на змінювання та перетворення дійсності заради задоволення своїх потреб, на створення матеріальних і духовних цінностей, називається:
а) трудовою:
б) навчальною:
в) предметною;
г) провідною?
5. Вид пам’яті, оснований на встановленні в матеріалі, який запам’ятовується, смислових зв’язків, називається пам’яттю:
а) механічною;
б) логічною;
в) емоційною;
г) аудіальною?
6. Акуратність, щедрість – це:
а) якості, які характеризують ставлення людини до речей;
б) якості, які проявляються по відношенню до інших;
в) система ставлень людини до самої себе;
г) якості, які проявляються в діяльності?
7. Тип темпераменту, що вирізняється рухливістю, схильністю до частої зміни вражень, товариськістю, характерний для:
а) холерика;
б) сангвініка;
в) флегматика;
г) меланхоліка?
8. Здібності, які певною мірою виявляються у спеціальних видах діяльності, називаються:
а) спеціальними;
б) загальними;
в) змішаними?
9. Група, що виникла на основі спільності інтересів, є:
а) неофіційною;
б) умовною;
в) формальною?
10. Розвиток організму людини називається:
а) онтогенезом;
б) філогенезом;
в) соціогенезом;
г) антропогенезом?
3.6 Залікові питання з курсу „Психологія”
|
№ п/п |
П и т а н н я |
Номер за списком та сторінки | ||
|
В. Дру-жинін |
Л. Сто- ля- ренко |
О. Сте- па- нов, М. Фі-цула | ||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
1 |
Психологія як наука про психічне відображення дійсності, її об’єкт, предмет, основні завдання. |
22-27
|
|
11-18
|
|
2 |
Зародження і розвиток психології від стародавніх часів до кінця ХІХ ст. |
|
6-7 |
|
|
3 |
Ідеалістичні та матеріалістичні концепції у психології. |
28-56 |
|
11-17 |
|
4 |
Сучасна психологія та її місце в системі природничих, гуманітарних, технічних наук. |
36-44 |
|
28-30 |
|
5 |
Напрямки сучасної психологічної науки в світі: диференціальна психологія, біхевіоризм, гештальтпсихологія, психоаналіз та ін. |
|
114-154 |
|
|
6 |
Методи психологічних досліджень: організаційні, емпіричні, обробки даних, інтерпретаційні. |
22-27 |
|
41-49 |
|
7 |
Характеристика психічних явищ і процесів. |
89-93 |
|
|
|
8 |
Поняття особистості в психології. Суспільно-історичний характер особистості. |
|
|
82-84 |
|
9 |
Психологічна структура особистості. |
|
154-160 |
|
|
10 |
Темперамент, як характеристика індивіда з боку його динамічних особливостей: поняття, структура й основні класифікації типів темпераменту. |
|
158-164 |
|
|
11 |
Психологічне визначення характеру. Психологічні, педагогічні та соціальні фактори формування характеру. |
|
174-193
|
206-216 |
|
12 |
Здібності людини і проблеми їх цілеспрямованого розвитку. |
|
|
216-230 |
|
13 |
Поняття мотивації в психології. |
138-139 |
|
|
|
14 |
Наукові підходи у вивченні мотивації. Теорії мотивації. |
140-149 |
|
|
|
15 |
Фактори психічного розвитку людини. |
285-288 |
|
|
Продовження таблиці 3.6. Залікові питання з курсу „Психологія”
|
16 |
“Я-концепція” як соціально-психологічний феномен. |
|
|
92-96 |
|
17 |
Поняття соціальної адаптації індивіда. |
122-127 |
|
|
|
18 |
Класифікація і специфіка способів психологічного захисту. |
122-123 |
|
|
|
19 |
Поняття психічної діяльності. Структура та основні види діяльності людини. |
|
|
58-70 |
|
20 |
Психічні процеси, їх сутність та характеристика. |
|
25-57 |
|
|
21 |
Поняття про спілкування в психології. |
|
|
70-72 |
|
22 |
Функції, форми і засоби спілкування. |
|
|
72-81 |
|
23 |
Вербальне і невербальне спілкування. |
|
|
74-77 |
|
24 |
Особистість у суспільстві й колективі. Види соціальних груп. |
|
|
97-100 |
|
25 |
Типи групової поведінки особистості. |
360-373 |
252-262 |
|
|
26 |
Феномен лідерства в психології. |
|
283-293 |
104-108 |
|
27 |
Бар’єри в спілкуванні. |
|
247-251 |
|
|
28 |
Комунікативні вміння і шляхи їх удосконалення. |
|
|
|
|
29 |
Сутність і зміст спрямованості особистості. |
|
|
89-92 |
|
30 |
Місце і роль спілкування в роботі керівника. |
|
293-309 |
|