Тема: Характеристика речи детей дошкольного возраста Краткая характеристика речи детей( от 2 до 3 лет). Словарь.

Период от двух до трех лет характеризуется быстрым увеличением словарного запаса у детей. Это обьясняется тем, что деятельность ребенка становится сложнее и разнообразнее. Он знакомится с различными свойствами предметов, устанавлевает простейшие связи между ними, обобщает по сходным признакам. Однако способность понимать обобщенное значение слов развита еще недостаточно.

На третьем году жизни у детей появляется более точное произношение слов и уже не только те, кто постоянно общается с ребенком, но все окружающие начинают понимать его речь. Но все же дети нередко пропускают в слове отдельные слоги , а при стечении согласных один звук вставляют лишнии звуки в слово

Грамматический строй .

На третьем году жизни ребенок начинает высказывать элиментарные суждение о предметах, простых явлениях. При этом он пользуется как однословными предложениями , так и предложениями из нескольких слов . Однако речь детей еще очень несовершенна. Зачастую они допускают ошибки в роде существительных , в числе и падиже не всегда употребляют союзы и предлоги.

Логопеду в процесси бесед с детьми , чтения расказов, сказок, стихов, дидактических игр, занятий по картинкам помогает им овладевать грамматическим строем речи.

Звукопроизношение.

О произносительной стороне речи ребенка можно судить лишь тогда, когда у него накопится значительный запас слов, так как звуки и их различные сочетания усваиваются детьми лишь через слово, которое является для них наименшей единицей речи. Врмя и порядок звуков у разных детей неодинаковы. Обычно к двум годам ребенок усваивает губные звуки (п,п,б,б,м,м) губно-зубные (ф,ф,в,в), переднеязычные (т,т,д,д,н,н,с,л), заднеязычные (к,к,г,г,х,х). Свистящие звуки (с,з,з,ц), шипящие (ш,ж,ч,щ) и сонорные (р,р,л) он обично или пропускает, или заменяет(с-с, ф; з-с, в; ц-т; ш-с, т; ж-с, д; ч-т; ш-т; р-л; р-л; л-л;). Поэтому основная задача логопеда –проводит роботу, направленную на овладение детьми движениями органов артикуляционного аппарата, которые совершаются под контролем слуха . А следовательно , необходимо развивать и слуховое внимание.

Обследование речи детей

В период от двух до трех лет у ребенка бурно развиваются словарь и фразовая речь. Вместе с тем развитие речи у разных детей в зависимости от разных причин (уровня физического и психического развития ребенка, окружающей среди и др.) протекает по-разному . Именно в этой группе важно выявить детей с отставанием в развитии речи или с различными речевыми нарушениями.

Логопед , используя дидактические игры, занятия по картинкам, индивидуальное общение с ребенком, выясняет следующее: служит ли речь для ребенка средством общения или он прибигает восновном к жестам, мимике? Общается ли ребенок посредством фразовой речи или произносит только отдельные слова или даже отдельные слоги? Понятна ли речь ребенка окружающим? Охотно ли он повторяет за воспитателем слова , фразы , исправляя тем самым свое произношение? Особое внимание необходимо обращать на тех детей, у которых очень медленно протекает накопление словаря и развитие фразовой речи, а также на тех , у кого вслед за ранним , бурним развитием речи появляется заикание (дети повторяют слоги, слова, вставляют перед словами гласные звуки и др.).Чем раньше логопед обратит внимание на таких дете й и поможет им, используя индевидуальный подход, а также привлекая родителей к занятиям дома, тем скорее начнется правильное развитие речи рабенка, формирование правильного произношения.