Самостоятельная работа №7 выбрать любое одно из заданий Тема:Личность. Группа. Коллектив.

Вопросы:

1. Сущность и содержание параметров группы.

2. Этапы становления коллектива.

3. Современные тенденции индивидуализма и коллективизма в воспитании.

4. Основные характеристики коллектива.

Задания:

1.Подберите 3 отрывка из литературных и научных текстов по одной из предлагаемых тем:

«Коллектив как объект и субъект воспитания»

«Уровни развития коллектива, механизмы его становления»

«Самоуправление в детском коллективе».

Составьте фрагмент педагогической хрестоматии (с указанием автора, названия книги, издания, страницы и т.д.)

Форма отчета:фрагмент хрестоматии.

2. В.А. Сухомлинский писал: «Детей нужно учить делиться радостями, трудностями, мыслями, переживаниями. Нужно учит их творить, мечтать и беречь мечту… вот в этом и состоит одна из великих тайн, а вместе с тем и одна из простейших истин в воспитании коллектива: настоящее наслаждение человеческим общением дети должны переживать потому, что они являются активными творцами красоты».

Согласны ли Вы с этими словами?

согласен, так как….	не согласен, так как….

3. Ниже в таблице перечислены признаки коллектива. Охарактеризуйте их.

признак:	характеристика признака:
1.общая социально значимая цель
2.общая совместная деятельность
3.отношение ответственной зависимости
4.общий выборный руководящий орган

Литература:

1. Козлова О.Н. Введение в теорию воспитания. – М.,1994.

2. Кумарин В.В. Коллектив – среда обитания личности //Педагогика. – 1994. - №4.

3. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. – М.,2000.

4. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. – М.,1981.

Самостоятельная работа №8 выбрать любое одно из заданий Тема:Педагогические проблемы школьного и семейного воспитания

Вопросы:

1. Характеристика взаимодействия семьи и школы.

2. Специфика применения методов и форм взаимодействия семьи и школы.

3. Проблемы современной семьи и семейного воспитания.

4. Планирование совместной воспитательной деятельности.

Задания:

1.При каких условиях современный педагог может успешно воздействовать на родителей, оказывать целенаправленное влияние на семейное воспитание?

а)…………………………………………………………………………………….

б)…………………………………………………………………………………….

в)…………………………………………………………………………………….

г)…………………………………………………………………………………….

2.Предложите свой вариант продолжения мысли Н.И.Пирогова: «Чтобы судить о ребенке справедливо и верно, родителям нужно не переносить его из его сферы в свою, а………………………………………………………….».

(Пирогов Н.И. Быть и казаться // Избр. пед. соч. – М.,1985. – С.95)

3.Поразмышляйте над афоризмом В.О. Ключевского: «Привычки родителей превращаются в пороки детей». Всегда ли это так? Есть ли у Вас какие-либо черты, которые передались вам от родителей? Можно ли их назвать пороками?

4.Сравните сущность семейного воспитания в различные исторические эпохи. Что в них общего? От чего это зависит? Есть ли какие-нибудь внутренние связи у этих видов семейного воспитания? Попробуйте составить соответствующую схему.

Форма отчета:схема с пояснениями.

Литература:

1. Конвенция о правах ребенка //Педагогика. 1991. - №10.

2. Азаров Ю.П. Педагогика семейных отношений. – М.,1977.

3. Ле Шан Э. Когда Ваш ребенок сводит Вас с ума. – М., 1990.

4. Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого – М.,1998.

5. Фромм А. Азбука для родителей. – М.,1994.

6. Шацкий С.Т. Работа для будущего. – М.,1989.