Семинарское занятие №9 пока отложили

Тема: Формирование коллектива.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие «коллектив», его виды.

2. Суть и содержание воспитания коллектива.

3. Функции воспитательного коллектива.

4. Стадии развития коллектива.

Задания для самостоятельной работы:

1. Пользуясь работами А.С.Макаренко (по алфавитному указателю в собр.соч.) выпишите пример деятельности педагога по руководству коллективом. Определите в какой стадии пребывает коллектив.

2. Опишите коллектив своего выпускного класса с позиции особенностей его развития и взаимоотношений между членами коллектива.

3. Выпишите из произведений В.А.Сухомлинского 3-4 высказывания о коллективе.

4. Проанализируйте педагогические ситуации

Ситуация 1

Построенная школа радовала родителей и учеников. Первые дни сентября были наполнены радостью знакомства с учителями, друг с другом. Учительница 4 класса повела учеников на прогулку в парк. Дети рассматривали деревья, собирали осенние листья. Учитель предложил провести всем известную игру, но игры не получилось.

На какой стадии развития находится коллектив?

Как необходимо было поступить учителю в данной ситуации

Ситуация 2

Работа органов самоуправления только тогда будет актуальной и важной, когда жизнь всего учреждения так построена, что замирание деятельности того или иного органа сразу же ощущалась всеми как недостаток. Органы самоуправления будут иметь значение регулярно действующих институтов если:

• Администрация заведения ни в коем случае не должна подменять органы самоуправления и самостоятельно решать вопросы, которые должно решать самоуправлению, даже если это решение правильное и быстрое;

• Каждое решение органов самоуправления должно быть выполнено без проволочек;

• Работа в органах самоуправления не должна занимать много времени;

• Нельзя загружать органы самоуправления мелочами, которые можно решить административно;

• Учет работы органов самоуправления должен быть четким и все их решения должны быть записаны ( полную информацию прочитайте в кн. Макаренко А.С. Произведения6 В ? т. – Т.5 – К.: Рад шк., 1954 – С.18)

Как вы относитесь к значению органов самоуправления, определенного А.С.Макаренко?

На каком этапе развития коллектива возможно такое функционирование органов самоуправления?

Какие органы самоуправления вуза вы знаете?

В каком из органов самоуправления вы бы хотели работать?

Литература:

1. Бех

2. Иванов И.П. Воспитывать коллективистов / В кн.: Педагогический поиск. – К., 1088.

3. Кораковский В.А. Пути формирования ученического коллектива. – М., 1978.

4. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. – К., 1975.

Задания для самостоятельной работы

Самостоятельная работа № 1 – ДЕЛАТЬ ЛЮБОЕ ОДНО ЗАДАНИЕ ПО ВЫБОРУ

Тема: Развитие педагогических идей в отечественной и зарубежной педагогике

Вопросы для изучения:

1. Источники педагогической науки.

2. Возникновение педагогики.

3. Философское основание педагогики.

4. Развитие науки педагогики.

Литература:

1. Безрукова В.С. Педагогика. – Екатеринбург: Деловая книга, 1996. – 192 с.

2. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики: Учеб. пособие. – М.: УРАО, 1999. – 616 с.

3. Конджаспирова Г.М., Конджаспиров А.М. Педагогический словарь. Для студ. высш. и ср. пед. учеб. завед. – М.: Академия, 2000. – 176 с.

4. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций . – М.: Юрайт, 1999. – 523 с.

5. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед.общ. России, 2001. – 640 с.

6. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. – М.: ВЛАДОС, 1999. Кн. 1. – 576 с.

7. Пуйман С.А. Педагогика. Основные положения курса. – Мн.: Татрасистема., 2001. – 256с.

8. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М.: Школа-Пресс, 1998. – 512 с.

9. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Педагогика. 100 экзам. ответов. Экспресс-справочник для студ. вузов. – Ростов-на-Дону: Март, 2001. – 256 с.

Задания для самостоятельной работы:

1. Перечислите источники педагогики:

а)

б)

в)

г)

2. Обосновывая доказательство о народной педагогике как источнике представлений о воспитании и обучении подрастающих поколений, приведите примеры 3-х пословиц, указав их этническую принадлежность и раскрыв суть.

3. Докажите, что педагогика, интерпретируя педагогические воззрения разных исторических эпох, расширяет свою теоретическую базу. Приведите пример. Раскройте его значение для современной педагогики:

Исторический этап	Представитель	Взгляды	Значение для современности

4. Назовите педагога-практика, оказавшего реальное влияние на практику образования. Раскройте суть деятельности педагога-новатора.

Ф.И.О.	Взгляды	Работы

5. Современная педагогика становится экспериментальной наукой. Познакомьтесь с периодической печатью, монографией, сборником научных трудов. Опишите суть одной экспериментальной работы:

• Подласый И.П. Педагогика. – Т. 1.

• Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998

Автор эксперимента	Суть эксперимента

6. Ответьте на вопрос А.В. Луначарского "Какой педагог нам нужен? Что влияет на требования к личности учителя?"

Высказывания для ответа:

а) "Каждому учителю надо быть, прежде всего, добросовестным преподавателем своего предмета"

(А.Н. Островский "Наука и воспитание").

б) "Мы можем различать 2 вида качеств учителя: его научную подготовку и личный учительский талант"

(П.Ф. Каптерев "О свойствах учителя")

в) "Быть хорошим учителем можно, только будучи хорошим воспитателем"

(В.А. Сухомлинский "О воспитании").

7. Познакомьтесь с педагогическими взглядами в рабовладельческом обществе. Дайте определения понятиям, появившимся в этот исторический период: