- •Содержание
- •Введение
- •Часть I. Проблема профилактики и употребления наркотических и иных веществ
- •1.1. История наркотизации и эпидемиологические данные.
- •1.2. Понятие наркомании.
- •1.3. Факторы риска и основные мотивы потребления наркотических веществ.
- •Психологические факторы риска включают в себя следующие:
- •1.4. Этапы формирования наркотической зависимости.
- •I этап – Эксперимент и сопутствующая ему эйфория.
- •II этап – Периодическое потребление и формирование предпочтений.
- •III этап – Регулярное потребление (синдром измененной реактивности).
- •IV этап – Навязчивая идея (синдром психической зависимости).
- •V этап – Синдром физической зависимости.
- •VI этап – Необратимые последствия наркотизации.
- •1.5. Классификация наркотических веществ.
- •1.5.1. Опиоиды.
- •1.5.2. Каннабиноиды.
- •1.5.3. Седативные и снотворные средства.
- •1.5.4. Стимуляторы.
- •1.5.5. Галлюциногены.
- •1.5.6. Цифровые наркотики.
- •1.6. Последствия злоупотребления наркотическими веществами.
- •1.7. Способы профилактики употребления наркотических веществ.
- •Профилактические мероприятия по предупреждению употребления наркотических средств
- •1.8. Выявление лиц, употребляющих наркотические вещества.
- •1.9. Алгоритм действий при выявлении сотрудников с признаками наркотического опьянения. Нормативно-правовая база.
- •Алгоритм действий при выявлении сотрудника с признаками наркотического опьянения:
- •Часть II. Учебно-методический комплекс для проведения инструкторско-методического занятия по теме «Профилактика немедицинского потребления наркотических веществ, психотропных средств и их аналогов»
- •2.1. Рекомендации по проведению инструкторско - методического занятия.
- •2.2. План инструкторско–методического занятия
- •2.3. Методический сценарий занятия.
- •Психологические факторы включают в себя следующие:
- •I этап – Эксперимент и сопутствующая ему эйфория.
- •II этап – Периодическое потребление и формирование предпочтений.
- •III этап – Регулярное потребление (синдром измененной реактивности).
- •IV этап – Навязчивая идея (синдром психической зависимости).
- •V этап – Синдром физической зависимости.
- •VI этап – Необратимые последствия наркотизации.
- •Алгоритм действий при выявлении сотрудника с признаками наркотического опьянения:
- •Часть III. Учебно-методический комплекс для проведения занятия по теме «Профилактика немедицинского потребления наркотических веществ, психотропных средств и их аналогов» для курсантов
- •3.1. Рекомендации по составлению и проведению занятия.
- •3.2. План занятия по профилактике наркоманий.
- •3.3. Методический сценарий занятия.
- •I этап – Эксперимент и сопутствующая ему эйфория.
- •II этап – Периодическое потребление и формирование предпочтений.
- •III этап – Регулярное потребление (синдром измененной реактивности).
- •IV этап – Навязчивая идея (синдром психической зависимости).
- •V этап – Синдром физической зависимости.
- •VI этап – Необратимые последствия наркотизации.
- •Заключение
- •Список литературы
Часть III. Учебно-методический комплекс для проведения занятия по теме «Профилактика немедицинского потребления наркотических веществ, психотропных средств и их аналогов» для курсантов
3.1. Рекомендации по составлению и проведению занятия.
Данное занятие направлено на профилактику употребления наркотических средств среди курсантов. Данное занятие может проводиться психологом по запросу руководящего состава подразделения и является вкладом в первичную профилактику злоупотребления наркотическими веществами.
Несмотря на сходство теоретического материала, используемого в данном и в инструкторско-методическом занятии, существенным образом отличаются стиль подачи материала и объем некоторых информационных блоков. Данное занятие является базовым и может дополняться психологом в зависимости от запроса и особенностей аудитории. При этом занятие должно быть построено таким образом, чтобы группа имела развернутые знания об этапах формирования наркомании, факторах риска наркотической зависимости и последствиях злоупотребления наркотическими веществами.
Важным аспектом данного занятия является проработка деструктивных убеждений аудитории относительно наркотиков. В связи с этим, психолог, проводящий занятие, может повысить его эффективность за счет предварительной подготовки, включающей в себя:
Сбор убеждений у участников группы.
Выделение наиболее авторитетных для участников источников информации, на которые они привыкли опираться: определенные литературные источники, организации, руководство, семья, друзья или коллеги и пр.
При проведении профилактического занятия психологу важно помнить следующие важные моменты:
- Несмотря на то, что данное занятие может проводиться по запросу руководства при появлении первичных подозрений о злоупотреблении, аудитории должны представляться те цель и задачи занятия, которые являются значимыми и актуальными для самих слушателей.
- Психолог должен предоставлять точную и достаточную информацию о наркотической зависимости. При этом стоит избегать тактики запугивания по причине ее неэффективности.
- Следует придерживаться реальных и достоверных данных и фактов. В противном случае будет утеряно доверие группы.
- При проведении занятия важно учитывать особенности целевой аудитории: пол, возраст, убеждения, образ жизни.
- Стоит учитывать обновление данных эпидемиологических исследований в данной области.
3.2. План занятия по профилактике наркоманий.
Слушатели: занятие предназначено для рядового состава.
Цель: первичная профилактика наркотической зависимости.
Задачи:
-формирование представлений о наркомании;
-формирование представлений об основных факторах риска и мотивах наркотической зависимости;
-формирование знаний о последствиях злоупотребления наркотическими веществами.
Длительность занятия: 2 ак. часа.
План занятия:
Вводная часть. 5 мин.
Понятие наркомании. 5 мин.
Факторы риска. Мотивы потребления наркотических средств. 20 мин.
Этапы формирования наркотической зависимости. Последствия злоупотребления наркотиками. 20 мин.
Виды наркотических средств. 10 мин.
Мифы относительно наркотиков. 20 мин.
Заключительная часть. 10 мин.