- •Тема 16: Реакция агглютинации. Реакция преципитации.
- •Технологическая карта проведения практического занятия
- •Алгоритм лабораторной работы:
- •Целевые учебные задания:
- •Граф логической структуры темы: “реакции иммунитета: реакция агглютинации, реакция преципитации”
- •Методическое указание для студентов к практическому занятию 17
- •Тема 17. Реакция связывания комплемента. Реакция лизиса.
- •Технологическая карта проведения практического занятия
- •Алгоритм лабораторной работы:
- •Целевые учебные задания:
- •Тема 18. Серологические реакции с меткой. Полимеразная цепная реакция.
- •Технологическая карта проведения практического занятия
- •Целевые учебные задания:
- •Алгоритм лабораторной работы:
- •Граф логической структуры темы «Серологические реакции с метками. Пцр».
- •Стадии метода пцр
Технологическая карта проведения практического занятия
№ п\п |
Этапы |
Время в мин. |
Способы обучения |
Оборудования |
Место проведения |
1. |
Проверка и кор-рекция выходно-го уровня подго-товки к занятию |
20’ |
Тестовые задания выходного уровня |
Тесты по теме «Серологические реакции с метками. ПЦР» |
Учебная комната |
2. |
Самостоятель-ная работа |
35’ |
Графы логической структуры |
Таблицы. Ингредиенты для постановки серологических реакций с метками (диагностические тест – системы для ИФА), термостат. | |
3. |
Самоконтроль и коррекция усвоенного материала |
15’ |
Целевые обучающие программы |
| |
4. |
Тестовый контроль |
15’ |
Тесты |
| |
5. |
Анализ резуль-татов работы |
5’ |
|
|
Целевые учебные задания:
1. Для выявления антител к возбудителю сифилиса врач-лаборант использовал тест-кассеты набора для проведения иммуно-хроматографического анализа. Учитывая результат через 10 мин, врач обнаружил одну полоску розово-фиолетового цвета на уровне маркировки С (контроль). О чем говорит полученный результат?
А. Об отрицательном результате анализа
В. О положительном результате анализа
С. О ложноположительном результате
D. О ложноотрицательном результате
Е. Необходимо провести дополнительный тест или повторить ИХА
2. При постановке реакции прямой флюоресценции используют:
А. Помеченные флюорохромом антитела к исследуемому антигену
В. Непомеченные антитела к исследуемому антигену
С. Помеченные флюорохромом антигены
D. Непомеченные флюорохромом антигены
Е. Гемолитическую систему
3. При постановке реакции непрямой флюоресценции используют:
А. Помеченные флюорохромом антииммуноглобулины
В. Помеченные флюорохромом антитела к исследуемому антигену
С. Непомеченные антитела к исследуемому антигену
D. Помеченные флюорохромом антигены
Е. Непомеченные флюорохромом антигены
4. В качестве маркера при ИФА можно использовать:
А. Щелочную фосфатазу
В. Каталазу
С. Супероксиддисмутазу
D. Лизоцим
Е. Комплемент
5. Специфическую диагностику каких заболеваний обеспечивает ПЦР?
А. Венерических заболеваний
В. Заболеваний, вызываемых ДНК-содержащими вирусами
С. Бактериальных инфекций
D. ВИЧ-инфекции
Е. Всех перечисленных заболеваний
6. При прямой иммунофлюоресцентной идентификации специфическо-го инфекционного агента флюорохром связан с:
А. Микроорганизмами (исследуемым антигеном)
В. Эритроцитами барана
С. Специфическими антителами к человеческому Ig
D. Специфическими антителами к комплементу
Е. Специфическими антителами к микроорганизму
7. Детекцию ДНК проводят с помощью:
А. Электрофореза в геле, свечение в УФ трансиллюминатора
В. Амплификации специфического фрагмента ДНК
С. Денатурации ДНК
D. Элонгации ДНК
Е. Отжига праймеров
8. Амплификация ДНК возбудителя проходит этапы:
А. Денатурации, присоединения праймеров, синтез новых копий ДНК
В. Элонгации, присоединения праймеров, синтез новых копий ДНК
С. Денатурации, присоединения праймеров, детекции ДНК возбудителя
D. Денатурации, присоединения праймеров, отжига и детекции
Е. Присоединения праймеров, электрофореза, детекции