Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Mikrobiologia_metodichka / 16 17 18 Методичка РЕАКЦИИ ИММУНИТЕТА для студ.doc
Скачиваний:
140
Добавлен:
27.02.2016
Размер:
247.81 Кб
Скачать

Граф логической структуры темы: “реакции иммунитета: реакция агглютинации, реакция преципитации”

Методическое указание для студентов к практическому занятию 17

Тема: Реакции иммунитета:

реакция связывания комплемента, реакция лизиса.

Цель: Овладение техникой постановки реакции связывания компле-мента и реакции лизиса.

Модуль1. Морфология и физиология микроорганизмов. Инфекция. Иммуни-тет.

Содержательный модуль 9. Реакции иммунитета.

Тема 17. Реакция связывания комплемента. Реакция лизиса.

Актуальность темы.

Несмотря на значительное количество общепринятых методов диагностики, большинство из них по точности, надежности и чувствительности не в полной мере отвечают современным требованиям. Это связано с биологическими особенностями ряда возбудителей, что ограничивает применение бактериологических и вирусологических методов, и заставляет исследователей вести разработку новых более эффективных диагностических методов.

В связи с этим в последние годы разработан ряд иммунологических тестов, которые отличаются высокой чувствительностью и специфичностью, а также быстротой получения результата. К таким исследованиям относятся ЦПР, иммуноферментный анализ, реакция иммуноблотинга, иммунохроматографический анализ и др.

Успех серологической диагностики зависит от специфичности реакции и соблюдения временных условий взятия крови, необходимых для синтеза организмом антител.

Взаимодействие антигена с антителом вызывает ряд строго специфических явлений в виде феноменов, доступных для наблюдения в пробирках и нашедших практическое применение в лабораторной диагностике в виде иммунологических реакций.

Широкое применение в лабораторной диагностике инфекционных болезней имеют, на ряду с другими, классические реакции: реакция связывания комплемента, реакции лизиса.

Реакции иммунитета используются при диагностических и иммунологических исследованиях у больных и здоровых людей. С этой целью применяют серологические исследования (от лат. serum – сыворотка + logos – учение) – методы изучения антител и антигенов с помощью реакций антиген-антитело в сыворотке крови и других жидкостях, а также тканях организма.

К основным серологическим реакциям относятся реакции агглютинации, преципитации, лизиса, нейтрализации, реакции с участием комплемента, с использованием меченых антител и антигенов (радиоиммунологический, иммуноферментный, иммунофлюоресцентный). Перечисленные реакции отличаются по регистрируемому эффекту и технике постановки, однако все они основаны на реакции взаимодействия антигена с антителом и применяются для выявления как антител, так и антигенов.

Реакции с участием комплемента основаны на активации комплемента в результате присоединения его к антителам, находящимся в комплексе с антигеном.

Реакцию связывания комплемента (РСК) проводят в две фазы:

1-я фаза – инкубация смеси искомого антигена (или антитела) с диагностической сывороткой (или антигеном-диагностикумом) и комплементом;

2-я фаза – индикаторная – определение наличия в смеси свободного комплемента добавлением гемолитической системы, состоящей из эритроцитов барана и гемолитической сыворотки, содержащей антитела к эритроцитам барана. В 1-й фазе реакции при образовании комплекса антиген-антитело происходит связывание им комплемента, во 2-й фазе гемолиз сенсибилизированных антителами эритроцитов отсутствует (реакция положительная). При отрицательной реакции, если антиген и антитело не соответствуют друг другу, комплемент остается свободным и во 2-й фазе реакции он присоединяется к комплексу эритроцит-антиэритроцитарное антитело гемолитической сыворотки, вызывая гемолиз.

РСК применяют для диагностики многих инфекционных болезней, в частности сифилиса (реакция Вассермана).

Реакцией лизиса называется растворение антигена, соединенного с антителами, в присутствии комплемента. Лизины (антитела, участвующие в реакции) проявляют действие только в присутствии комплемента.

Специфические антитела взаимодействуют с различными клетками, в том числе бактериями и простейшими, что приводит к активации системы комплемента по классическому пути и последующему лизису клеток. Среди них известны реакции вибриолиза и реакции гемолиза.

Большинство микроорганизмов, за исключением холерного вибриона и трепонем, устойчивы к литическому действию антител. Поэтому реакция лизиса не нашла широкого применения в лабораторной практике.

Реакцию лизиса используют в качестве индикаторной системы в реакции связывания комплемента.

Для постановки реакции лизиса и РСК используют комплемент, который содержится в сыворотке крови морских свинок.

Конкретные цели:

  • Объяснить ценность реакции связывания комплемента (РСК) в диагностике инфекционных болезней.

  • Объяснить ингредиенты, необходимые для постановки РСК.

  • Объяснить механизм РСК.

  • Объяснить учет РСК.

  • Отметить особенности реакции Вассермана при сифилисе и РСК в модификации Физе при риккетсиозах).

  • Объяснить реакцию бактериолиза (феномен Исаева-Пфайфера).

Уметь:

  1. Поставить РСК.

  2. Пояснить механизм РСК.

  3. Провести учет реакции.

  4. Пояснить феномен Исаева-Пфейфера.

Теоретические вопросы:

1. Сущность РСК. Необходимость использования индикаторной системы.

2. Характеристика и подготовка ингредиентов РСК.

3. Механизм РСК.

4. Практическое использование РСК, реакции бактериолиза.

Практические задачи, которые выполняются на занятии:

  1. Титрация комплемента для РСК с помощью реакции гемолиза (титр комплемента, рабочая доза).

  2. Постановка РСК.

  3. Учет РСК.

  4. Изучение реакции бактериолиза Исаева-Пфейфера (по таблице).

  5. Оформление протокола.

Литература:

1. Пяткин К.Д., Кривошеин Ю.С. Микробиология с вирусологией и имму-нологией.– Киев: Высшая школа, 1992.- 431с.

2. Воробьев А.В., Быков А.С., Пашков Е.П., Рыбакова А.М. Микробиоло-гия.- М.: Медицина, 1998.- 336с.

3. Медицинская микробиология /Под редакцией В.П. Покровского.– М.: ГЕОТАР-МЕД, 2001.– 768с.

4. Коротяев А.И., Бабичев С.А. Медицинская микробиология, иммуноло-гия и вирусология /Учебник для медицинских ВУЗов, С-Пб.: «Специальная литература», 1998.- 592с.

5. Тимаков В.Д., Левашев В.С., Борисов Л.Б. Микробиология /Учебник.- 2-е изд., перераб. и доп.– М.: Медицина, 1983.- 512с.

6. Конспект лекции.

Дополнительная литература:

1. Титов М.В. Инфекционные болезни.- К., 1995.– 321с.

2. Шувалова Е.П. Инфекционные болезни.– М.: Медицина, 1990.- 559с.

3. БМЭ, Т. 1,2,7.

Краткие методические указания для работы на практическом занятии.

В начале занятия проводится проверка уровня подготовки студентов к занятию. Самостоятельная работа заключается в:

а) постановке реакции связывания комплемента, оценке результатов реакции;

б) разборе реакции бактериолиза Исаева-пфайфера (по таблице).

После анализа результатов реакций, записывают в протокол.

В конце занятия проводится оформление протокола, тестовый контроль и анализ результатов самостоятельной работы каждого студента.