- •Зв’язок темпераменту з властивостями характеру.
- •Поняття про характер. Природа характеру.
- •Поняття про характер. Формування характеру.
- •Індивідуальні відмінності у здібностях людей та їх природні передумови.
- •Розлади здібностей.
- •Пізнавальні психічні процеси. Поняття про відчуття. Фізіологічне підгрунтя відчуттів.
- •Поняття про відчуття. Основні властивості відчуттів.
- •Класифікація та різновиди відчуттів.
- •Розлади відчуттів.
- •Поняття про сприймання. Властивості сприймань.
- •Розлади сприймань.
- •Поняття про уяву. Зв’язок уяви з об’єктивною дійсністю. Фізіологічне підгрунтя уяви.
- •Мислення. Розлади мислення.
- •Пам’ять як одна з найважливіших функцій людського мозку. Теорії пам’яті.
- •Пам’ять. Різновиди пам’яті.
- •Пам’ять. Основні процеси пам’яті та їх характеристика.
- •Види вольової діяльності. Довільні дії та їх особливості.
- •Структура складної вольової дії.
- •Основні вольові якості людини. Їх характеристика.
- •Порушення вольової сфери особистості.
- •Що таке педагогіка?
- •Система педагогічних наук.
- •Зв’язок педагогіки з іншими науками.
- •Основні етапи розвитку педагогіки та освіти. На зорі людства.
- •Розвиток педагогічної думки в Стародавній Греції та Римі.
- •Епоха середніх віків у сфері освіти та виховання.
- •Педагогіка епохи Відродження.
- •Історія української школи й педагогіки.
- •Процес розвитку й формування особистості.
- •Вікова періодизація.
- •Проблема акселерації.
- •Процес ретрадації.
- •Спадковість і розвиток.
- •Вплив середовища на розвиток і формування особистості.
- •Розвиток і виховання.
- •Діяльність як чинник розвитку особистості.
- •Зарубіжні теорії розвитку особистості.
- •Особливості, якими характеризується психіка.
- •Рефлекторна природа психіки.
- •Три основні принципи наукового дослідження.
- •Рефлекс. Безумовні рефлекси.
- •Основні процеси нервової діяльності.
- •Позитивна й негативна індукція.
- •Основні галузі психологічних знань.
- •Зв’язок психології з іншими науками.
- •Основні напрями в сучасній психології.
- •Основні вимоги до методів психології.
- •Основні методи психології. Спостереження, експеримент.
- •Додаткові методи у психологічному дослідженні.
- •Активність особистості та її джерела.
- •Розвиток і виховання особистості.
- •Поняття про темперамент.
- •Типи темпераментів.
- •Основні властивості темпераменту.
-
Розвиток і виховання.
Проблема розвитку та виховання особистостіналежить до найактуальніших соціальних аспектів суспільного життя і завжди потребує глибокого наукового обгрунтування психологічної сутності чинників цього процесу.
-
Діяльність як чинник розвитку особистості.
Діяльність — спосіб буття людини у світі, її здатність вносити в дійсність зміни.
Основними компонентами діяльності є:
1) суб'єкт з його потребами;
2) мета, відповідно до якої предмет перетворюється на об'єкт, на який спрямовано діяльність;
3) засіб реалізації мети;
4) результат діяльності.
-
Зарубіжні теорії розвитку особистості.
Вони представлені в зарубіжній педагогіці такими основними напрямами: біологічним, соціологічним, біосоціальним.
Біологічний напрям розвивали М.Монтессорі, К.Лоренц, Е.Фромм та ін. Вони стверджують, що моральні якості людини біологічно зумовлені. Підставою для висновків, згідно з якими люди народжуються добрими або злими, агресивними або лагідними, чесними або брехливими, слугують дані, отримані під час поведінки людини й тварини. Уважається, що якщо інстинкти у людей і тварин успадковуються, то таке успадкування відбувається за аналогією до тварин. Такий підхід, наприклад, дав право німецькому психологу Еріху Фромму стверджувати, що характер дитини - це "зліпок" із характеру батьків, який розвивається "у відповідь" на їхній характер.
Останнім часом, як уже згадувалося, на користь успадкованої зумовленості моральності людини та її соціальної поведінки відкрито висловлюється низка відомих учених сучасності (М.М.Амосов, П.К.Лнохіи, В.П.Ефроімсон, П.В.Симонов та ін.).
55. Предмет психології та її завдання.
Психологія — одна з наук про людину. Об’єктом її вивчення є найскладніша сфера життєдіяльності людини — психіка. Складність психіки як явища зумовлена тим, що вона є вищим продуктом біологічного та суспільного розвитку живих істот. Складним є і функціональний бік психіки. Вона є засобом орієнтування організму в навколишньому світі й регулятором поведінки в динамічних умовах середовища. Психічна активність людини спрямовується на різні об’єкти.
-
Особливості, якими характеризується психіка.
-
Рефлекторна природа психіки.
Відображувальна діяльність людини засадово зумовлена рефлекторною діяльністю мозку. Фундатором вчення про рефлекторну природу психікиє видатний російський фізіолог І. Сєченов (1829–1905). Вчення І. Сєченова про рефлекторну природу психіки розвинув І. Павлов (1849–1936) у своєму вченні про вищу нервову діяльність. Теорія рефлекторної діяльності спирається на три основні принципи наукового дослідження: • детермінізму, тобто поштовху, причини будь-якої дії, її ефекту; • аналізу та синтезу, тобто розкладання цілого на частини і потім складання нового цілого з елементів; • структурності та пристосування динаміки до структури.
-
Три основні принципи наукового дослідження.
Вчення І. Сєченова про рефлекторну природу психіки розвинув І. Павлов (1849–1936) у своєму вченні про вищу нервову діяльність. Теорія рефлекторної діяльності спирається на три основні принципи наукового дослідження: • детермінізму, тобто поштовху, причини будь-якої дії, її ефекту; • аналізу та синтезу, тобто розкладання цілого на частини і потім складання нового цілого з елементів; • структурності та пристосування динаміки до структури.