Фонетика, грамматика, правописание

И развитие речи (136 ч)

Повторение (20 ч)

Повторение в начале года (15 ч)

Предложение. Заглавная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения.

Слово. Расположение слов в алфавитном порядке. Русская азбука или алфавит. Заглавная буква в именах собственных.

Слова с буквой э. Слова с буквами и-й.

Мягкий знак как показатель мягкости. Обозначение твердых и мягких согласных гласными буквами на письме.

Слова с сочетаниями щи-жи, ча-ща, чу-щу. Слова с сочетаниями чк-чн.

Слог деление слов на слоги (сколько в слове гласных, столько и слогов). Перенос слов по слогам, перенос с одной гласной, перенос слов с буквами й, ь.

Итоговое повторение (5 ч)

Звуки и буквы (в течение учебного года)

Развитие фонематического восприятия:

дифференциации гласных и согласных;

дифференциация ударных и безударных гласных;

дифференциации нейотированных гласных (а-о, о-у, ы-и); дифференциации йотированных гласных (я-е, е-ю);

дифференциации нейотированных и йотированных гласных (а-я, о-е, у-ю);

дифференциация твердых и мягких согласных;

дифференциации звонких и глухих согласных;

дифференциация длительного и короткого произношения согласных (н-нн);

дифференциации раздельного произношения гласного и согласного звуков.

Развитие сложных форм фонематического анализа (последовательного, количественного, позиционного).

Развитие фонематического синтеза.

Развитие фонематических представлений.

Дифференциация понятий «звук – буква».

Звуко-буквенный анализ слов различной звуко-буквенной структуры. Сравнение звукового и буквенного состава слов (почтальон, решительно).

Слово

Состав слова

Корень слова (общее понятие). Понятие об однокоренных словах. Наблюдения за однокоренными словами, Относящимися к различным частям речи. Практическое усвоение единства двух признаков:

смыслового звукового сходства однокоренных слов. Определение корня в однокоренных словах. Выделение ударного и безударного гласного в корне разных слов. Наблюдение за одинаковым написанием корней независимо от различного произношения (ударной и безударной гласной, глухого и звонкого согласного). Усвоение морфологического принципа написания корня (без термина).

Правописание безударных гласных, глухих и звонких согласных в корне. Развитие умения сопоставлять произношение и написание слов.

Правописание слов с двойными согласными в простых словах.

Мягкий знак - показатель мягкости согласных звуков (в конце и середине, слова перед согласным). Сопоставление по значению и звучанию слов-квазиомонимов (угол - уголь, полка - полька).

Окончание. Значение окончания в слове. Сопоставлении различных форм одного и того же слова в тексте. Отличие однокоренных слов и различных форм одного слова.

Приставка. Практическое усвоение словообразования с помощью приставок: в- (во-), да-, на-, над-, за-, по-, про-, под-, о-, с- (со-), у-.

Соотношение лексического и грамматического значения с морфологическим составом слова.

Части речи. Практическое знакомство со словами, относящимися к различным частя речи.

Слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? что? дифференциация одушевленных и неодушевленных предметов.

Первоначально наблюдение над словами, к которым можно подставить слова он мой, она моя, оно мое. Выделение слов одного рода среди других слов. Самостоятельное нахождение (придумывание) слов с определенным грамматическим значением рода.

Наблюдение за изменением по числам слов, отвечающих на вопросы кто? что?

Слова, противоположные и близкие по значению (антонимы, синонимы).

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, в кличках животных, названиях городов, деревень, улиц, рек.

Слова которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? что делает? что делал? что будет делать? что сделал? что сделает? Слова, противоположные и близкие по значению.

Мягкий знак - показатель мягкости в конце слова (в неопределенной форме глагола).

Слова, обозначающие признаки предметов и отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие? Первоначальные наблюдения за изменением по числам слов, обозначающих признаки предмета. Первоначальные наблюдения за изменением по родам прилагательных. Согласование прилагательных с существительными.

Слова, противоположные и близкие по смыслу.

Предлог, его роль в предложении. Значение предлогов в, из, к, на, от, по, с, у, над, под, без, для, о, об, за. Раздельное написание предлогов с другими словами. Единообразное написание предлогов независимо от произношения (в поле, к дому, с Зоей, по дороге и т.д.).