- •1.2. Цель практики:
- •Задачи практики
- •1.3. Требования к уровню освоения содержания практики
- •1) Знать
- •2) Уметь
- •3) Владеть
- •Организация педагогической практики
- •II. Содержание практики, методические рекомендации к ее прохождению
- •III. Распределение часов практики по темам и видам работ
- •IV. Формы контроля
- •4.1. Критерии оценки педагогической практики
- •4.2. Обязанности студента в период практики
- •4.3. Обязанности руководителя базового образовательного учреждения
- •4.4. Обязанности факультетского руководителя практики
- •4.5. Обязанности группового руководителя практики
- •4.6. Обязанности преподавателя-консультанта
- •V. Требования к оформлению текущей и отчетной документации
- •5.1. Отчетная документация в мдоу
- •5.2. Требования и образцы оформления отчетной документации
- •Основные параметры письменного отчета
- •Образцы оформления титульных листов планов
- •Образец календарного плана работы студента – практиканта
- •Образец календарного плана
- •Ознакомительная практика в образовательных учреждений разных видов Пояснительная записка
- •Цель практики:
- •Задачи практики
- •Содержание практики
- •Эмоциональное отношение воспитателя к детям:
- •Оценочное отношение воспитателя к детям
- •Требования воспитателя к детям:
- •Индивидуальная схема наблюдений и оценки эмоционального состояния ребенка в группе
- •Рекомендуемая литература
- •Воспитатель - сайт для воспитателей детских садов и будущих специалистов дошкольного образования
- •Оценочный лист по ознакомительной практике в образовательных учреждениях разных видов
- •Опись отчетной документации
- •Оценочный лист по ознакомительной практике в начальной школе
- •Опись отчетной документации
III. Распределение часов практики по темам и видам работ
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
ВСЕГО (часов) |
Формы деятельности (работа с литературой, документами, персоналом, лабораторный эксперимент, полевые исследования, камеральная обработка материалов, экскурсии и т.д.) |
Самостоятельная работа |
|
|
Установочная конференция |
До начала практики |
Постановка целей и задач практики |
|
|
I |
Адаптационно-ознакомительный этап. Ознакомление с дошкольными образовательными учреждениями разных видов, режимом работы и правилами внутреннего распорядка, группой и особенностями организации педагогического процесса. |
1 неделя |
1.Наблюдение, беседы с детьми и воспитателями, посещение занятий и изучение педагогической документации педагогов конкретной группы. К концу первой недели студент-практикант составляет индивидуальный (перспективный и календарный) план работы под руководством воспитателя и группового руководителя. 2. Оказание помощи воспитателям в организации педагогического процесса в группе: проведение режимных моментов; подготовка занятий; планирование игровой и трудовой деятельностей детей; планирование и проведение прогулок; организация самостоятельной деятельности (изобразительной, художественно-речевой, музыкальной, театрализованной и т.д.); создание психологического комфорта в группе. 3. Изучение и осуществление работы с родителями (участие в подготовке и организации родительского собрания (если оно запланировано воспитателями группы), подготовка сообщения в соответствии с тематикой родительского собрания и пр.). Изучение индивидуальных особенностей детей своей группы на основе диагностических методик. |
Анализ педагогического процесса, организуемого воспитателем группы.
Анализ педагогического процесса и собственной деятельности. Составление педагогической копилки.
|
|
|
Заключительная конференция
|
По окончании практики |
Письменные отчеты студентов и групповых руководителей как результат успешной работы в профессиональной сфере |
|
IV. Формы контроля
4.1. Критерии оценки педагогической практики
Итоговая оценка по результатам педагогической практики ставится групповым руководителем и заверяется подписью факультетского руководителя. Итоговая оценка выставляется на основании просмотренных и проанализированных групповым руководителем, заведующим дошкольного учреждения и преподавателем-консультантом документации студента, выполненных им заданий по частным методикам, психологии, педагогики, проведенных студентом-практикантом.
Практика оценивается на:
«зачтено»
- за содержательность составления календарного плана; анализировать особенности образовательных учреждений разных видов, умение организовывать самостоятельную работу детей в совместной организованной деятельности и в повседневной деятельности; наличие составленных протоколов диагностических методик с подробным количественным и качественным анализом полученных результатов обследования; умелую организацию различных режимных моментов в течение всего рабочего дня; содержательный отчет по педагогической практике, отражающий положительные и отрицательные моменты при организации различных видов работы с детьми; грамотный анализ всех режимных моментов и мероприятий в индивидуальном плане; примерное поведение практиканта.
«неудовлетворительно»
- неумение планировать и организовывать учебно-воспитательную, развивающую и диагностирующую работу в условиях образовательных учреждений разных видов; частые пропуски без уважительной причины.