Чиж і Голуб
Весною Чижик молоденький,
такий співучий, проворненький,
в садочку все собі скакав
та якось у сільце й попав;
сердега в клітці рветься, б‘ється...
А Голуб бачить та сміється:
- А що? Попавсь? От тобі й на!
Вже, певно, голова дурна...
Не бійсь, мене б не піддурили,
хоч як би не хитрили,
б
оя
ж
не
Чижик!
Ні...
оце!
-
аж гульк - і сам піймавсь в сільце...
Ото не себе не надійся,
чужому лихові не смійся!
Методика опрацювання байки:
І. Підготовча робота:
Розповідь вчителя про автора.
Вікторина за матеріалами байок.
Бесіда про тварин - дійових осіб ( малюнки чижа і голуба).
Чиж - невелика лісова пташка, подібна до горобця, з сірим опéренням. Влітку чиж живе в хвойних лісах, тут виводить пташенят. Взимку живе по селах, дуже привертається до своїх хазяїв. Він бадьорий, меткий і відважний; необразливий, довірливий, товариський та боязкий, до деякої міри - легковажний. Чижику доводиться терпіти від багатьох ворогів. Його довірливість та товариськість роблять його жертвою людей та хижих тварин. ( А.Э. Бэм. Жизнь животных. - М., 1992.)
Голуб - це теж птах, живе в містах та селах. Голуби тримаються зграйками, живуть в голýбниках та будівлях людини.
Голова голуба сидить на рухливій шиї, яка дає змогу птахові не тільки зручно збирати корм, але й оглядатись навкруги, чистити пера на череві, крилах, спині та хвостику.
У голуба добре розвинений зір. За допомогою очей він може з далекої відстані побачити все і оцінити обстановку.
Голуби відрізняються своєю надокучливістю.
Словникова робота - пояснюємо 1- 2 слова, бо нерозуміння їх ускладнює усвідомлення тексту ( сільце - петля для ловлі пташок та мілких тварин).
ІІ. Читання байки вчителем (або прослуховування запису з фонохрестоматії, перегляд діафільму) - див.текст, записаний раніше.
ІІІ. Бесіда емоційно-оціночного характеру.
- Про кого і що ви прочитали? Як ви ставитесь до дійових осіб?
ІV. Аналіз фактичного змісту байки.
А. Добір прислів’їв, щоб з’ясувати головну думку байки (див. у підручнику):
Не смійся з другого, щоб тобі не було того.
- Які слова байки відповідають цьому прислів’ю?
(«...чужому лихові не смійся»).
Б. Композиційний аналіз. Ділення байки відповідно до плану:
|
Заздалегідь на дошці: |
|
Вичитують з тексту. |
В. Аналіз частин:
Читають мовчки частину
- Прочитайте авторську розповідь ( До слів Голуба).
- Як автор ставиться до Чижика? (Доброзичливо).
Підтвердіть вашу думку словами тексту.
- Прочитайте слова Голуба? Як треба прочитати ці слова? ( З насмішкою, із знущанням, з вихвалянням, самовпевнено). Все це свідчить про недоброзичливість Голуба.
- Читання основної частини байки - вчитель ( голосно) і діти ( пошепки), хорове, індивідуальне читання.
Мораль ( читають хором).
- Які слова байки можуть бути прислів’ям? ( ...чужому лихові не смійся - бо і з тобою те ж саме може статись).
Виразне читання байки. Складання разом з дітьми партитури (розбивки) для виразного читання.
Методика опрацювання ( див. текст байки, вміщений тут раніше):
1. З’ясування головної думки (засудження самовпевненості, самохвальства, зазнайства, недружелюбності).
Залежно від цього логічний центр - два останні рядочки, підкреслено в тексті двома рисками.
Паузи: граматичні ( на розділових знаках - , у кінці речення - ), синтагматичні - .
Логічні наголоси ( можуть співпадати з логічним центром) - найголовніші слова для частин, виділених паузами.
Інтонування: слова автора - співчутливо, слова Голуба - насмішливо, мораль - повчально.
Партитурне читання ( заучування партитури):
вчитель ( голосно) і учні (напівголосу);
вчитель і учні, що добре читають;
всі учні разом напівголосу;
хороший учень і посередній в парі;
індивідуальне читання ( оцінки).
Читання байки в особах ( за ролями).
Скільки осіб у байці ( автор, Голуб).
Прочитаймо слова автора.
Прочитаймо слова Голуба.
Прочитаймо байку за ролями (2- 3 рази).
Висновок:
Про кого байка?
Які ці герої?
Що висміюється? (Самовпевненість, самохвальство, зазнайство)